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摘要：一直以来在小学教育教学的过程中，德育工作都是其中最重要的工作内容，是小学生教育过程中不可或缺的重要教育过程，德育工作的质量对学生的身心健康能否全面发展，有着直接性的影响，并且对学生的未来学习、生活都有着至关重要的作用，尤其是针对高年级的小学生来说，这个年龄阶段学生的心智开始迅速发展和成熟，因此，为了可以提升小学高年级德育教育管理工作的质量和效率，应该先明确当前德育教育工作中存在的问题，采取有效的措施进行解决。基于此，文章结合笔者自身工作经验，对当前小学高年级德育管理中存在的问题及其解决方法进行探讨。
关键词：小学;高年级;德育管理;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国新课改的不断深入和改革推广，当前小学教育不仅要重视学生的知识出售，也要侧重于培养和发展学生的德育工作，小学生是国家发展的未来，因此，在小学阶段开展德育工作有着非常重要的意义。在小学高年级教育工作中，很多教师仍然存在轻视德育教育工作的情况，随着我国经济文化的飞速发展，将德育工作与教育工作相融合已经迫在眉睫。因此，在小学高年级教学过程中，应该充分认识到德育与智育并重的理念，从而有针对性的培养学生的品德修养，最终培养学生成为具有高素质的社会需要的人才。
1、小学高年级德育管理工作中存在的问题
（1）没有足够的重视力度
很多学校及教师没有对德育教育管理工作有足够的重视，在实际开展教育工作中，依然更加侧重于智育工作，更加关系学生的成绩，还有部分教师认为德育教育管理工作只需要做协议表面工作，认为在培养学生思想道德品质方面，对学生考上好的中学没有任何帮助。究其原因，主要是因为学校和教师都没有充分认识到德育教育管理工作的重要性，从而没有良好的重视所导致。
（2）德育教育管理工作方法过于成人化
小学生年龄阶段有其自身独特的身心发展特点，部分学校在开展德育教育管理工作中，采取过于成人化的方法，诸如教育管理内容口头化、抽象化等，小学生还没有形成完善的认知，不能对这些知识形成充分的了解，同时，德育教育管理工作没有足够的趣味性、针对性，从而导致在实际开展德育教育工作中，学生一直处于被动的位置，无法产生良好的积极性，继而无法提升德育教育管理工作的效率。
（3）家庭德育教育管理工作的缺失
小学生有很长的时间都与家长在一起，但家长在进行德育过程中，没有良好的方法，或者是对学生过于宠溺，或者是采取粗暴的方式进行德育。再者，现代社会的很多父母的工作都非常忙，很多学生多数时间都是由祖父祖母看管，而这些老人对孩子更加溺爱，不舍得孩子吃苦受累，更不舍得训诫和教育孩子，从而导致家庭德育工作的严重缺失。
2、小学高年级德育管理工作存在问题的解决措施
（1）转变教育理念，提高对德育管理工作的重视
无论是教育挂历部门，还是学校、教师都应该充分认识到德育教育管理工作的重要性，从理念到实践，都应该提高对德育教育管理工作的重视。应该积极通过多种途径来提升德育教师的专业能力、综合素养，打造一支具有专业化的德育教育教师队伍，为提升德育管理工作奠定良好的基础。学校方面应该加强德育教育管理工作的宣传，例如，可以通过通告栏、广播等方式，积极在全校师生脑海中渗透社会主义核心价值观，从根本上避免重智育轻德育的情况。
（2）开展合作学习，体现德育管理工作意义
在德育教育管理工作中，教师可以积极开展合作学习的方式，以此来加强学生对于德育教育的认知、理解。
例如，在实际开展《我爱我们班》的教育过程中，假若班级中有两个学生产生矛盾，教师不应该对两个学生进行直接批评，而是应该给学生举例示范，如可以用两根筷子进行举例，
“同学们看，一根筷子在老师的手中，但是这一根筷子老师很容易就可以将其折断，但是如果将更多的筷子握在一起，就非常难以折断。”在教师讲解的过程中，需要实际操作给学生看，还可以让有矛盾的两个学生亲自来操作，在此之后，可以让班级中的学生根据教师的这个故事写一篇观后感，让学生充分认识到班级是一个整体，认识到一荣俱荣、一损俱损的道理和关系，让学生理解团结的意义。但是如果教师开始就对学生进行批评，如此，不仅会很容易伤害学生的自尊心，还可以导致学生厌烦日后的德育教育。
（3）加强家校沟通，传授家长德育方法
学生多数的时间都是和家长呆在一起，因此，在德育教育管理工作开展的过程中，必须要加强家长与学校之间的沟通，从而在家长和教师之间就能形成良好的配合，教师可以通过微信、QQ等方式，向家長传授德育的具体方法，从而促使家长可以良好的掌握德育的方法，帮助学生成长。学校的德育工作多数为客观理论，而学生在家中则接受的是更多主观情感方面的教育。
（4）充分利用多媒体，提升德育管理工作实效
小学德育管理工作实际开展过程中，教师可以充分利用现代化多媒体技术，以此来提升德育管理工作的效率和质量。通过应用多媒体技术，可以在德育工作中满足小学生对于新鲜事物的好奇心，同时还可以通过多媒体具备的多重感官刺激，来构建出活跃的课堂教学氛围，从而促使学生可以积极主动参与到德育教育活动之中。在实际应用的过程中，教师可以为学生播放一些符合学生年龄特征的动画片、视频等等，如此不仅可以有效激发学生对于德育教育内容学习的积极性和兴趣，还可以更为直观的让学生了解和掌握德育知识。
结语：综上所述，在小学德育管理工作中，不仅要提高对知识、技能学习的能力，还要侧重于培养学生的品德和修养，帮助小学生可以在成长的过程中，成长为有素质、有能力、有德行、有品德的优秀人才，符合当今时代发展的需求和标准。在德育教育管理工作中，应该将知识吸收、立德树人作为教育教学的标准和核心，在实际教学中积极贯彻和实施，促使学生可以在学习的过程中，不断提升和强化自身对于道德、修养、品质的认识和理解，进而培养当今时代的小学生成为品德高尚的人才，为社会主义建设和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]孙苏阳 .浅谈小学高年级班主任的德育管理 [J].小学生 （下旬刊 ），2020（10）：53.
[2]陈小红 .新视野下小学高年级学困生的德育管理策略 [J].新课程 （上 ），2019（03）：242.
[3]罗世鑫 .“生本教育”理念下小学高年级数学课堂教学策略研究 [J].课程教育研究 ，2016（25）：113-114.
广东省茂名市电白区林头镇新兴小学 525424
关键词：小学;高年级;德育管理;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国新课改的不断深入和改革推广，当前小学教育不仅要重视学生的知识出售，也要侧重于培养和发展学生的德育工作，小学生是国家发展的未来，因此，在小学阶段开展德育工作有着非常重要的意义。在小学高年级教育工作中，很多教师仍然存在轻视德育教育工作的情况，随着我国经济文化的飞速发展，将德育工作与教育工作相融合已经迫在眉睫。因此，在小学高年级教学过程中，应该充分认识到德育与智育并重的理念，从而有针对性的培养学生的品德修养，最终培养学生成为具有高素质的社会需要的人才。
1、小学高年级德育管理工作中存在的问题
（1）没有足够的重视力度
很多学校及教师没有对德育教育管理工作有足够的重视，在实际开展教育工作中，依然更加侧重于智育工作，更加关系学生的成绩，还有部分教师认为德育教育管理工作只需要做协议表面工作，认为在培养学生思想道德品质方面，对学生考上好的中学没有任何帮助。究其原因，主要是因为学校和教师都没有充分认识到德育教育管理工作的重要性，从而没有良好的重视所导致。
（2）德育教育管理工作方法过于成人化
小学生年龄阶段有其自身独特的身心发展特点，部分学校在开展德育教育管理工作中，采取过于成人化的方法，诸如教育管理内容口头化、抽象化等，小学生还没有形成完善的认知，不能对这些知识形成充分的了解，同时，德育教育管理工作没有足够的趣味性、针对性，从而导致在实际开展德育教育工作中，学生一直处于被动的位置，无法产生良好的积极性，继而无法提升德育教育管理工作的效率。
（3）家庭德育教育管理工作的缺失
小学生有很长的时间都与家长在一起，但家长在进行德育过程中，没有良好的方法，或者是对学生过于宠溺，或者是采取粗暴的方式进行德育。再者，现代社会的很多父母的工作都非常忙，很多学生多数时间都是由祖父祖母看管，而这些老人对孩子更加溺爱，不舍得孩子吃苦受累，更不舍得训诫和教育孩子，从而导致家庭德育工作的严重缺失。
2、小学高年级德育管理工作存在问题的解决措施
（1）转变教育理念，提高对德育管理工作的重视
无论是教育挂历部门，还是学校、教师都应该充分认识到德育教育管理工作的重要性，从理念到实践，都应该提高对德育教育管理工作的重视。应该积极通过多种途径来提升德育教师的专业能力、综合素养，打造一支具有专业化的德育教育教师队伍，为提升德育管理工作奠定良好的基础。学校方面应该加强德育教育管理工作的宣传，例如，可以通过通告栏、广播等方式，积极在全校师生脑海中渗透社会主义核心价值观，从根本上避免重智育轻德育的情况。
（2）开展合作学习，体现德育管理工作意义
在德育教育管理工作中，教师可以积极开展合作学习的方式，以此来加强学生对于德育教育的认知、理解。
例如，在实际开展《我爱我们班》的教育过程中，假若班级中有两个学生产生矛盾，教师不应该对两个学生进行直接批评，而是应该给学生举例示范，如可以用两根筷子进行举例，
“同学们看，一根筷子在老师的手中，但是这一根筷子老师很容易就可以将其折断，但是如果将更多的筷子握在一起，就非常难以折断。”在教师讲解的过程中，需要实际操作给学生看，还可以让有矛盾的两个学生亲自来操作，在此之后，可以让班级中的学生根据教师的这个故事写一篇观后感，让学生充分认识到班级是一个整体，认识到一荣俱荣、一损俱损的道理和关系，让学生理解团结的意义。但是如果教师开始就对学生进行批评，如此，不仅会很容易伤害学生的自尊心，还可以导致学生厌烦日后的德育教育。
（3）加强家校沟通，传授家长德育方法
学生多数的时间都是和家长呆在一起，因此，在德育教育管理工作开展的过程中，必须要加强家长与学校之间的沟通，从而在家长和教师之间就能形成良好的配合，教师可以通过微信、QQ等方式，向家長传授德育的具体方法，从而促使家长可以良好的掌握德育的方法，帮助学生成长。学校的德育工作多数为客观理论，而学生在家中则接受的是更多主观情感方面的教育。
（4）充分利用多媒体，提升德育管理工作实效
小学德育管理工作实际开展过程中，教师可以充分利用现代化多媒体技术，以此来提升德育管理工作的效率和质量。通过应用多媒体技术，可以在德育工作中满足小学生对于新鲜事物的好奇心，同时还可以通过多媒体具备的多重感官刺激，来构建出活跃的课堂教学氛围，从而促使学生可以积极主动参与到德育教育活动之中。在实际应用的过程中，教师可以为学生播放一些符合学生年龄特征的动画片、视频等等，如此不仅可以有效激发学生对于德育教育内容学习的积极性和兴趣，还可以更为直观的让学生了解和掌握德育知识。
结语：综上所述，在小学德育管理工作中，不仅要提高对知识、技能学习的能力，还要侧重于培养学生的品德和修养，帮助小学生可以在成长的过程中，成长为有素质、有能力、有德行、有品德的优秀人才，符合当今时代发展的需求和标准。在德育教育管理工作中，应该将知识吸收、立德树人作为教育教学的标准和核心，在实际教学中积极贯彻和实施，促使学生可以在学习的过程中，不断提升和强化自身对于道德、修养、品质的认识和理解，进而培养当今时代的小学生成为品德高尚的人才，为社会主义建设和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]孙苏阳 .浅谈小学高年级班主任的德育管理 [J].小学生 （下旬刊 ），2020（10）：53.
[2]陈小红 .新视野下小学高年级学困生的德育管理策略 [J].新课程 （上 ），2019（03）：242.
[3]罗世鑫 .“生本教育”理念下小学高年级数学课堂教学策略研究 [J].课程教育研究 ，2016（25）：113-114.
广东省茂名市电白区林头镇新兴小学 525424