有一次和同事去镇上听报告，一连几个小时都是坐在报告厅里，时间久了难免会有些疲倦。这种疲倦感一直伴随着我，直到中午在“乡里乡亲”的饭馆坐下，一同事问了我一个问题，之后，我的心便彻底地从这种疲倦感中解脱出来。
　　“你猜，有只猫看到了一只老鼠为什么拔腿就跑？”坐在我旁边的一位年轻女教师看着一双消毒筷的外包装这样问我。
　　“难道是这只老鼠长得太彪悍，把猫给吓跑了... …”我心里这么想。
　　她见我一时没回答上来，便及时提醒我说，这是个脑筋急转弯的题目。我顿时一拍大腿，高兴地叫道：“因为猫要以最快的速度跑去抓老鼠！”“对啦！恭喜你，可以加一分！”年轻老师笑咪咪地向我表示祝贺。当时我内心的那种愉悦，那种成就感真的无法用语言表达出来。一下子，心情完全放松，丝毫没有了之前的疲倦。后来，同一桌吃饭的的同事们都拿着自己手里的消毒筷，相互问着包装纸上的脑筋急转弯题目，房间里时不时地发出一阵阵欢快的笑声… …
　　返校的途中我一直在想，要是能把这种快乐轻松的学习、思考方式带到教学中去，以提高孩子们的学习兴趣，那该多好啊！可是要怎么带到教学中去呢？
　　我是六年级142班的班主任及兼语文老师，最近孩子们的学习热情不是很饱满，总感觉他们身上少了一股原本应有的蓬勃朝气。我私下里问了一部分学生，了解到了一些情况。平时课堂上的活动相对来说形式不是很多，课后又要完成当天布置的作业任务，所以难免觉得有些累。
　　结合班上的情况，我把怎么运用“脑筋急转弯”的活动整体构思了一下，然后问了班级里几个学习小组的组长以及主要班干部的看法，并让他们给我一些建议。就这样，这个活动逐步地开展起来了。
　　时间：每周三 中午阅读课前五至六分钟
　　每周五 第五节课课前五至六分钟
　　形式：利用小组竞争机制，抢答“脑筋急转弯”的问题（抢答期间，遵守规则与纪律）：
　　奖励：答对的小组加一颗五角星，纳入学习小组月评比
　　活动开展之后的一段时间里，孩子们的学习热情明显高涨，看到他们脸上洋溢着的幸福笑容，我知道，这个活动凑效了，我由衷地感到一阵阵幸福。只要他们快乐，我也快乐。
　　随着活动的不断进行，我定期地问孩子们自己的想法与见解，他们当中，很多人给了我不少建设性的建议。有的孩子建议加入绕口令的游戏，既可以增加活动的趣味性，另外还可以练习普通话。有的人提出让他们自己出题，这样，同学们的兴趣会更高……良好的建议让这个活动越来越精彩！回过头去想，“脑筋急转弯”的活动它的魅力到底在哪，为什么有了这样一个活动孩子们就变得不一样了？
　　原因就是，这个活动本身是一种益智类语言游戏。他巧妙地运用语音、词汇、语法及文字、修辞等语言现象，让人深切地感受到在活动中努力思考，想出正确答案的快乐。它是趣味性与激励性的统一载体；它是课堂教学中的一支调节剂，活跃了孩子们的思维，丰富了孩子们的语言知识，因而逐渐提高了他们的学习兴趣，取得“春风化雨，润物细无声”的良好效果。
　　“脑筋急转弯”的活动就像春天里的一阵清风，轻轻一吹，吹开了教室里那一朵朵热切求知的心花……
　　附：有意思的“脑筋急转弯”题目①雨天什么伞不能打？②什么东西越洗越脏？③有一种布，剪刀剪不斷，又不能用来做衣服，为什么？④什么样的桶永远装不满？⑤什么东西越热越爱出来？⑥什么花开的位置最高？⑦一辆行驶的汽车，为什么其中一个轮胎不转？⑧树上有十五只鸟，打死了一只，请问还剩几只？⑨四个“4”可变成（4+4+4/4）=9，那么五个“9”怎么变成10呢？⑩8个数字“8”，如何使它等于1000 ？
　　答案：1、降落伞 2、水 3、因为它是“瀑布” 4、马桶 5、汗 6、雪花 7、因为那个轮胎叫“备胎” 8、零只 （因为其他的鸟都被吓飞了） 9、（9+99/99）=10 10、8+8+
　　8+88+888=1000