摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容之一，在2021年小学语文新课程标准中，第二学段的习作目标明确指出 “留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”如何更好地进行作文教学，提高学生的作文效率？又如何调动学生的习作兴趣，让学生乐意习作呢？这些都是习作课堂教学必须面对的问题，因此，我在起步作文教学中进行了“篇式”、“ 段式”、 “导、试、评、修”等实践训练，效果良好。
　　关键词： 起步作文;教学实践
　　作文教学方式方法很多，只要行之有效，就是对的！但所说的行之有效，它应该是长期训练的而来。反之，你今天用这法，明天换那式，学生就会乱，每当碰到一个新作文题目，都会无从下手。所以，我的作文教学，都是努力做到一式一得，也就是说，一段时间练一个招式，练到大部分学生都会了，我再换另一个招式。以下，是我起步作文教学实践的具体几个招式。
　　一、“一3一”篇式
　　“一3一”，第一个“一”是开头，“3”是中间的三部分内容，后一个“一”是结尾。
　　这种构篇式就是文章的最基本的总分总结构，很适合三年级作文起步训练。说来也习惯，我尝试比较了很多届，很多班学生，我教他们说用总分总的结构，他们不大领悟，即使头尾清晰，中间内容流水严重;但我明确训练“一3一”，一段时间下来，95%的学生作文构段就会清晰，中间内容会更具体。
　　其实，不同类型的作文都可用“一3一”式。如：写景，《美丽的龙潭》，开头赞美，中间内容山、水、树、草、鱼、儿童......任选三种景物进行描写，开始可以是一种景物作一段，结尾再赞赞一两句。写人，《我的妈妈》，写一件相关的事，把事情分三步写就可以;写三方面的品质，也可以。写事，那也是“3”呀，起因，经过，结果。写动物，吃、喝、拉、撒、玩、睡等也是选其中的“3”项来写。
　　当然，随着年段的上升，“一3一”式变“一3”“3一”式就很容易了，等他们真正掌握了，就没有什么式了。
　　二、“一3+”段式
　　“一3+”的“一”是指段的中心句或过渡句，“3”是三个细写，“+”可以是相关心情，相关想象，相关赞美等。
　　这个段式，我带一个班，就会根据不同年级按导示图来一直训练。
　　如人教版四年级的习作，第一单元，写一种景物，比如是树，我们班大部分同学都会选与树相关的三个内容分段写，假设有学生选“树叶、树枝、树根”来写，写树叶的那一段，他就会写出树叶的颜色、形状、气味等3个特色。本单元的“+”，我要求学生中间内容描写时要有一种修辞方法，这样一来，学生的作文会更有味道了。
　　三、“导、试、评、修”的习作过程训练
　　（一）导，上面说到的“一3一”篇式及“一3+”段式其实就是了。根据单元课文的学习内容拓展积累选择定篇里的3部分内容，根据课文里的习作方法定段里的“+“内容。
　　（二）学生明确了导习，最少让他们试笔一次。这个试笔，我一般让他们晚上回家写。
　　（三）然后周五的两节作文课，第一节是评展。
　　这里的评展我就充分利用了合作、探究的方法了。先说评，有互评和组评。评什么？结构、书写、字数、内容、语言表达五大块，每块20分。结构一3一，一3，3一都可以。书写常规要求不涂改，横平竖直，写正楷书就加分。内容就是看通篇是否对题，各段是否合意。语言表达包括很多，比如语句顺序，过渡语，连接词，修辞方法，个性用语等。
　　如果是展示也容易呀，让学生读自己的作文，完了以后就说是什么结构，自评书写，字数，再说内容安排，最后说语言表达特色。倾听的同学也会根据自己的理解有补充质疑等，真的很能促进学生的习作进步。
　　听起来，好像很复杂，但是练多了，学生一看就懂，他们最喜欢习作评展这个环节。
　　（四）周五的每二节作文课，就是学生根据合作交流后整修再写习作。
　　作文教学技巧是在实践中领悟的，但不管用什么方法，都应该让学生训练扎实，要一式一得。教学时应该大胆地让学生合作探究学习，只要坚持，就会有效。
　　參考文献：
　　[1]小学语文新课程标准，2021年.
　　作者简介：何平（197701）女，民族：壮，广西壮族自治区百色市靖西市，当前职务：学校科研处副主任，当前职称：一级教师，学历：本科，研究方向：小学语文教学、班主任管理.