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大多数学校对于教师评价的方式是单一的和自上而下的,主要通过教学成绩、学生评价、考核票选等方式进行,这些数据都是阶段性的数据,无法展现教师发展的过程性数据,不具备内在逻辑关系,影响学校对教师的全面综合分析,进而影响学校对教师的科学性评价.
基于可视化理论的教师生长评价系统的开发与实践
【摘 要】
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大多数学校对于教师评价的方式是单一的和自上而下的,主要通过教学成绩、学生评价、考核票选等方式进行,这些数据都是阶段性的数据,无法展现教师发展的过程性数据,不具备内在
【机 构】
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深圳市宝安区海城小学
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2020年11期
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