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课改十年，从课程设置、实施与评价诸方面来看，各学科课程已经相对成熟。认真回顾课程建设的历程，冷静而深刻地反思课改成就与得失，显得尤为必要。有的学科内容发生了质的改变，这样的变化是否科学；怎么避免今后学科建设继续发生动荡和摇摆；有的学科至今争论不休，重心飘忽，让执教者疲于应付；不少师生对新课改不适应，普遍感觉系统性不够、落脚点不稳，课改如何有效解决好目前课程设置依然过于繁杂、相互重叠的问题等等。