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我国中职英语教学虽然在教材、教法及教学手段上进行了较大的革新,但对学生自身学习心理分析涉及过少。英语学习既是知识学习、获取的认知过程,更是一种情感认知、反应的过程,因此立足当今中职英语课堂教学现状,从学生学习的情感影响因素入手,探索建立中职有效英语课堂激励机制,从而真正提高学生的学习成效。
论中职英语课堂激励机制建设的必要性与可行性
【摘 要】
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我国中职英语教学虽然在教材、教法及教学手段上进行了较大的革新,但对学生自身学习心理分析涉及过少。英语学习既是知识学习、获取的认知过程,更是一种情感认知、反应的过程
【机 构】
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海南省文昌市中等职业技术学校
【出 处】
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英语广场
【发表日期】
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2017年10期
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