学习工具《反比例函数的图象和性质》是利用PowerPoint、几何画板制作而成。龚宝金老师将学生不易掌握的反比例函数图象及性质，用PowerPoint以及几何画板软件呈现出来，利用数形结合，师生合作探究，融学科知识学习与探究于一体，将数学知识的本质与实际操作结合，把抽象的知识图形化，突破了教学重难点。
　　教学困惑
　　《反比例函数的图象和性质》是学生较难理解的内容，如果仅凭教师口述，学生不易从动态变化中深刻地理解概念，进而会影响他们运用概念及性质解决问题的能力。
　　合理选择软件
　　该工具主要借助PowerPoint的展示功能，以及运用几何画板动画探究演示，让学生在观察与动手操作的过程中对知识进行理解，使反比例函数的图象和性质在师生的互动与学习中逐步形成，很好地帮助教师与学生解决了教学中的重难点。
　　该学习工具在软件的选择与学科内容的结合上，符合现代教学技术与课堂教学深度学习相结合的理念，利用数形结合的数学思想，对数学重点与难点进行层层解析，是一个利用现代教育技术与学科结合的优秀数字化学习工具。它在几何画板使用方面，对重点教学环节或试题都设计了动态探究演示，通过教师演示、学生亲自操作探究，将抽象的反比例函数的图象及其性质直观呈现出来，改变了学生的学习方式，让学生在轻松愉快的探究活动中学到知识，感受到成功的喜悦和学习的乐趣，增强了学好函数的信心，进一步了解了如何用数形结合的思想方法解决问题。无缝链接几何画板，极大地克服了PPT不能进行动态演示函数的性质的缺点。PPT中设计了导航目录，使之成为自主学习与上课两种环境下都可以使用的学习工具。课堂上，学生可以和教师一起探究反比例函数的图象与性质。课下，学生可以在网上进行复习与巩固，体现了以学生为主体的现代教育技术与学科结合的理念，让学习更人性化。
　　结语
　　学生是对现代教育技术与学习方式最感兴趣的人，目前的动态探究不仅是学习知识，更是对人生观的一种改变。教师们滔滔不绝时，学生却可能会走神，但是当学生看到反比例的动态过程时，它真真切切在那里，突然这一切变得有意义了，学生就不会认为这是想象与抽象了。几何画板把复杂的内容变为图象更易于理解，学生们利用几何画板探究比其在传统课上的注意力更加集中。教师为学生提供了一个全新的探究平台，学生在此平台上的学习专注力更高，并且在师生交流的过程中，巩固了对知识的学习，符合现代教育技术下的课堂学习。教学内容信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，是21世纪科学技术诸多领域中最活跃、最迅速的发展领域之一，课堂教学以网络为重要组成部分的教育技术已成为拓展人类能力的创造性手段，利用信息技术让课堂学习成为深度学习的一种方式，才能让学生在学习这条路上走得更远。