论文部分内容阅读
【摘 要】东疆校园彩旗飘，与时俱进求高效，高中政治新气象，以生为本效率高。作为一名高中思想政治教师，应紧跟时代发展的步伐，勇于反思，大胆创新，积极投入到践行高效课堂的洪流中去，为打造“实际、实用、实效”的课堂教学新模式奉献自己的青春年华。本文作者与时俱进，从巧妙导入、渗透热点、精彩点拨、以生为本和用多媒体等方面阐述了打造高中思想政治课堂之门径，值得大家一起商榷。
【关键词】巧妙导入；渗透热点；精彩点拨；以生为本；用多媒体
随着新一轮的教育改革的不断深化，高中思想政治行高效课堂教学模式恰如雨后春笋般地涌现，不仅发挥了学生的主观能动性，唤醒了学生的主体意识，而且为培养学生的自主探究能力和创新思维能力创造了有利条件，广大一线教师牢固树立“以生为本”的教学理念，想学生所需，给学生所求，为提高课堂教学效率开辟了广阔的道路。
一、巧妙导入，有效激发学生的学习兴趣
2014年5月，南通市教学研究人员对本市的一所四星级高中进行了一次问卷调查，结果发现80.5%的受访学生认为学习政治是最枯燥乏味的。就目前使用的人教版高中《思想政治》的内容而言，理论知识比较严肃，时政性也很强，但往往与学生的心理特点和兴趣爱好有较大的出入。长此以往，在学生的心目中留下了“呆板”的不佳印象，有些学生认为政治课没什么好听的，到最后背背就可以应付考试了，但他们一旦进入高考试场就要吃大亏了。为此，我们应该注重新课导入的探索与实践，可以采取巧设悬念、欣赏音乐、名言典故和以旧引新等新课导入策略。譬如，我在执教《价值规律及其作用》时，就開门见山地提出问题：“经济学中的价格以价值为基础，一般以货币形式表现出来，而价格与价值应该相符，但人们在各大商店购物时往往出现同一种商品价格是浮动变化的，有时卖得比较贵，有时卖得很便宜，这是什么因素造成的？难道商品的价格可以任凭大家主观意志确定的吗？”一石激起千层浪，许多学生的心中骤然升起了一种知晓其中奥秘的强烈欲望，并深层次明白了价值规律价格及其重要性。再如在帮助学生探究《质变量变规律》一课时，我就直接引用“滴水穿石”的成语来导入新课，不仅让学生形象化地感悟其深刻的哲理，而且成功营造了良好的开端。
二、渗透热点，构建愉悦的师生互动氛围
尽管人教版高中《思想政治》教学内容条理清晰、丰富多彩，但还有不少内容晦涩、空洞，这是学生觉得政治课堂枯燥乏味的一个重要原因，为了扭转这一被动局面，我们首先要设置吸引学生眼球的教学内容。针对大部分学生感到难以理解的知识点和晦涩的章节，可以选择国内外时事热点、今日说法、焦点访谈和风趣的小故事等加以辅助说明，从而使枯燥的书本知识变成栩栩如生的现实形象；同时，通过案例的剖析，让学生产生身临其境之感，学习效果显著。譬如，我在执教《民主决策》一课时，就选择了“高考改革”作为案例——关于我国高考制度改革中，党和政府怎么才能做出正确的决策？用“高考”这个学生关心的热点，点燃学生浓厚兴趣的导火索，许多学生立即投身到热烈的探究中去，不仅掌握了理论知识，而且增强了学生的参与度，实现了“要我学”向“我要学”的转变。
三、精彩点拨，让学生真正享受学习的乐趣
于丹的“百家讲台”几乎家喻户晓，赢得了亿万听众的青睐，究其原因，除了她渊博的知识外，应该归功于她侃侃而谈的口才：她那扣人心弦的讲解令人神往，时而慷慨激昂，时而娓娓而谈，爱恨交织，喜忧参半，可谓吊足了听众的胃口，值得每一位高中思想政治教师的膜拜。譬如，我在讲授 “民族团结”的重要性时，就要用激昂、悲愤的语调简述了“3.01昆明砍人事件”，让学生立即荡起爱憎分明的心灵涟漪，不仅感知了民族团结和国家统一的重要性，而且帮助学生把这一观点内化为自身的行动。
教师进行精彩的点拨时，除了真情实感的流露外，还可以不失时机地运用幽默、反语、谐音、歇后语等手段，从而拉近了师生之间的情感距离，让学生在畅所欲言的氛围中增强学习兴趣。譬如，面对文科班女生，当她们的表现不尽如人意的时候，我曾经以“女人何苦为难女人？”这句话博得了他们的欢声笑语，教学效果美不胜收。
四、以生为本，培养学生的合作探究能力
“以教师为主体”的传统教学模式虽然逐渐远离我们的视野，但由于受应试教学的影响，有些教师为了加快教学进度，采取“注入式”或者“题海战”手段，一定程度上抹杀了学生的自主探究的兴趣。为此，我们应该在教学过程中坚持“以学生为中心”，紧密结合教材的内容和学生的实际情况，通过学习小组合作、问题探究等形式，激励学生在讨论、辩论、表演和实践等过程中提高合作探究能力。譬如，我在评讲试题时，重点讲解错误率50%以上的题目，至于错误率在20%到50%的题目，则由学习小组合作探究完成，错误率在20%以内的题目，由学生自我纠错，从而有效提高了讲评课的效率。
五、用多媒体，激发学习的主观能动性
教师假如单凭一支粉笔上课，那就很难将理论性强、内容抽象的知识以形象化、通俗易懂的形式呈现于学生的眼帘。为此，在课堂教学中合理渗透多媒体技术，声情并茂的画面能诱发学生对所学知识产生好奇心，有利于学生发挥主观能动性。譬如，我在执教《矛盾的特殊性》时，就打开多媒体课件播放了学生普遍喜欢的《武林外传》的片段：郭芙蓉误以为“放火烧人”而暴打为小乞丐“拔火罐”的“薛神医”，学生一边欣赏，一边联系矛盾特殊性的描述，从而初步掌握了具体问题具体分析的原理。
东疆校园彩旗飘，与时俱进求高效，高中政治新气象，以生为本效率高。作为一名高中思想政治教师，应紧跟时代发展的步伐，勇于反思，大胆创新，积极投入到践行高效课堂的洪流中去，为打造“实际、实用、实效”的课堂教学新模式奉献自己的青春年华。
【关键词】巧妙导入；渗透热点；精彩点拨；以生为本；用多媒体
随着新一轮的教育改革的不断深化，高中思想政治行高效课堂教学模式恰如雨后春笋般地涌现，不仅发挥了学生的主观能动性，唤醒了学生的主体意识，而且为培养学生的自主探究能力和创新思维能力创造了有利条件，广大一线教师牢固树立“以生为本”的教学理念，想学生所需，给学生所求，为提高课堂教学效率开辟了广阔的道路。
一、巧妙导入，有效激发学生的学习兴趣
2014年5月，南通市教学研究人员对本市的一所四星级高中进行了一次问卷调查，结果发现80.5%的受访学生认为学习政治是最枯燥乏味的。就目前使用的人教版高中《思想政治》的内容而言，理论知识比较严肃，时政性也很强，但往往与学生的心理特点和兴趣爱好有较大的出入。长此以往，在学生的心目中留下了“呆板”的不佳印象，有些学生认为政治课没什么好听的，到最后背背就可以应付考试了，但他们一旦进入高考试场就要吃大亏了。为此，我们应该注重新课导入的探索与实践，可以采取巧设悬念、欣赏音乐、名言典故和以旧引新等新课导入策略。譬如，我在执教《价值规律及其作用》时，就開门见山地提出问题：“经济学中的价格以价值为基础，一般以货币形式表现出来，而价格与价值应该相符，但人们在各大商店购物时往往出现同一种商品价格是浮动变化的，有时卖得比较贵，有时卖得很便宜，这是什么因素造成的？难道商品的价格可以任凭大家主观意志确定的吗？”一石激起千层浪，许多学生的心中骤然升起了一种知晓其中奥秘的强烈欲望，并深层次明白了价值规律价格及其重要性。再如在帮助学生探究《质变量变规律》一课时，我就直接引用“滴水穿石”的成语来导入新课，不仅让学生形象化地感悟其深刻的哲理，而且成功营造了良好的开端。
二、渗透热点，构建愉悦的师生互动氛围
尽管人教版高中《思想政治》教学内容条理清晰、丰富多彩，但还有不少内容晦涩、空洞，这是学生觉得政治课堂枯燥乏味的一个重要原因，为了扭转这一被动局面，我们首先要设置吸引学生眼球的教学内容。针对大部分学生感到难以理解的知识点和晦涩的章节，可以选择国内外时事热点、今日说法、焦点访谈和风趣的小故事等加以辅助说明，从而使枯燥的书本知识变成栩栩如生的现实形象；同时，通过案例的剖析，让学生产生身临其境之感，学习效果显著。譬如，我在执教《民主决策》一课时，就选择了“高考改革”作为案例——关于我国高考制度改革中，党和政府怎么才能做出正确的决策？用“高考”这个学生关心的热点，点燃学生浓厚兴趣的导火索，许多学生立即投身到热烈的探究中去，不仅掌握了理论知识，而且增强了学生的参与度，实现了“要我学”向“我要学”的转变。
三、精彩点拨，让学生真正享受学习的乐趣
于丹的“百家讲台”几乎家喻户晓，赢得了亿万听众的青睐，究其原因，除了她渊博的知识外，应该归功于她侃侃而谈的口才：她那扣人心弦的讲解令人神往，时而慷慨激昂，时而娓娓而谈，爱恨交织，喜忧参半，可谓吊足了听众的胃口，值得每一位高中思想政治教师的膜拜。譬如，我在讲授 “民族团结”的重要性时，就要用激昂、悲愤的语调简述了“3.01昆明砍人事件”，让学生立即荡起爱憎分明的心灵涟漪，不仅感知了民族团结和国家统一的重要性，而且帮助学生把这一观点内化为自身的行动。
教师进行精彩的点拨时，除了真情实感的流露外，还可以不失时机地运用幽默、反语、谐音、歇后语等手段，从而拉近了师生之间的情感距离，让学生在畅所欲言的氛围中增强学习兴趣。譬如，面对文科班女生，当她们的表现不尽如人意的时候，我曾经以“女人何苦为难女人？”这句话博得了他们的欢声笑语，教学效果美不胜收。
四、以生为本，培养学生的合作探究能力
“以教师为主体”的传统教学模式虽然逐渐远离我们的视野，但由于受应试教学的影响，有些教师为了加快教学进度，采取“注入式”或者“题海战”手段，一定程度上抹杀了学生的自主探究的兴趣。为此，我们应该在教学过程中坚持“以学生为中心”，紧密结合教材的内容和学生的实际情况，通过学习小组合作、问题探究等形式，激励学生在讨论、辩论、表演和实践等过程中提高合作探究能力。譬如，我在评讲试题时，重点讲解错误率50%以上的题目，至于错误率在20%到50%的题目，则由学习小组合作探究完成，错误率在20%以内的题目，由学生自我纠错，从而有效提高了讲评课的效率。
五、用多媒体，激发学习的主观能动性
教师假如单凭一支粉笔上课，那就很难将理论性强、内容抽象的知识以形象化、通俗易懂的形式呈现于学生的眼帘。为此，在课堂教学中合理渗透多媒体技术，声情并茂的画面能诱发学生对所学知识产生好奇心，有利于学生发挥主观能动性。譬如，我在执教《矛盾的特殊性》时，就打开多媒体课件播放了学生普遍喜欢的《武林外传》的片段：郭芙蓉误以为“放火烧人”而暴打为小乞丐“拔火罐”的“薛神医”，学生一边欣赏，一边联系矛盾特殊性的描述，从而初步掌握了具体问题具体分析的原理。
东疆校园彩旗飘，与时俱进求高效，高中政治新气象，以生为本效率高。作为一名高中思想政治教师，应紧跟时代发展的步伐，勇于反思，大胆创新，积极投入到践行高效课堂的洪流中去，为打造“实际、实用、实效”的课堂教学新模式奉献自己的青春年华。