受传统教学理念的影响，初中数学课堂往往存在枯燥乏味的问题，学生的学习兴趣不高，严重阻碍了学生的进步。对此，教师应创设多样化教学情境，激发学生的学习兴趣，充分提高初中数学课堂教学效率，让学生都能够充分投身于数学课堂学习中，从而提高初中学生数学整体水平。
　　一、创设问题情境，启发学生思考
　　在数学教学中，教师应积极做好课前准备工作，根据学生自身的特性与兴趣所在，为学生创设良好的问题情境，使学生对于问题能产生充分想象，启发学生思考。在创设问题情境时，教师应根据实际情境对问题进行不断创新，有效吸引学生的注意力，对于教学细节也要密切关注，从而提高自身的教学水平。有部分教师在创设问题情境过程中，没有明确的计划，创设出的问题极大程度的偏离了教材，致使学生在数学课堂中不知所云，严重阻碍了初中学生数学水平的提高。所以，教师应贯彻了解创设问题情境教学的有效作用，从而充分实践到数学课堂教学之中。
　　二、创设故事情境，调动学生积极性
　　初中学生的好奇心理较强，教师可以充分利用这一点创设故事情境。教师可以将故事与教材有效结合起来，充分集中学生的注意力，让学生通过对故事的思考，而对数学知识有一个大致的了解，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，并有助于培养学生的思维能力，让学生养成良好的学习习惯。教师在设计故事情境过程中，一定要考虑学生自身的特性，根据学生的兴趣所在从而创设故事情境，并有效激发学生的学习兴趣。切勿设计枯燥乏味的故事情境，让学生感受不到兴趣，不能有效投身于数学课堂中，从而丧失创设故事情境对于初中数学教学的积极作用。
　　三、创设活动情境，活跃课堂氛围
　　在数学教学中创设趣味的活动情境，能活跃课堂氛围，使学生能够充分感受到数学学科的魅力。因此，教师在教学过程中，应积极创设活动情境，激发学生的学习潜能，调动学生在数学课堂中的积极性，使每位学生都能够有效投身于数学课堂的活动情境中，从而促进初中学生数学整体水平的提高。另外，创设有益的活动情境，有助于培养学生拥有良好的思维能力、逻辑能力以及实践能力，充分提高数学课堂的教学效率，促进学生之间、师生之间的情感交流，使课堂氛围变的融洽，并富有一股生机与活力，使学生能够爱上数学学习，以达到数学水平提高的目的。
　　例如，在学习《走进图形世界》一课时，教师可以为学生创设有趣的活动情境，让学生在课前准备剪刀和纸，之后让学生剪出自己所认识的图形，教师可以对学生進行分组，最后看哪个小组剪出的图形最多。利用此类的活动情境，充分激发学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中于课堂之中，让学生对于数学知识有一个大概的了解，从而有效促进学生对数学知识的理解与学习。
　　四、创设合作情境，培养学生合作能力
　　集体的力量是无限大的，教师在教学的过程中，可以创设合作情境，来有效促进学生的学习。在创设合作情境中，教师可以通过小组合作、竞赛等形式，充分调动学生的积极性，促进学生的情感交流，能够有效的提高数学课堂的教学效率。
　　数学学习对许多学生而言是有困难的，在学习数学知识的过程中，会时常感到力不从心，所有，教师可以有效创设合作情境来改善这一状况，让学生通过小组合作的形式，进行数学知识的学习，进而提高学生的学习兴趣与自信心，使学生在交流与探讨中，更加深层次的了解数学知识，增进学生之间的交流，从而使学生能够携手度过一个个数学的难关。
　　例如，在学习《数据的收集、整理、描述》一课时，教师对学生进行分组，让学生通过小组合作的形式，进行数据的收集、整理以及描述，这样不但能够激发学生的学习热情，还能够有效提高学生学习效率，使学生在合作中感受到学习数学的趣味性，从而更好的投身于数学学习中。
　　五、创设多媒体情境，增强教学趣味
　　多媒体技术对于现代教学而言已经变得尤为重要。在创设情境的过程中，教师可以利用多媒体技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生的注意力都集中在课堂之中。数学知识中有许多抽象的概念，让学生感到难以理解，长此以往，会让学生对于数学学习产生抵触情绪，严重阻碍学生数学水平的提高。因此，教师可以充分利用多媒体的教学辅助手段，制作有效的教学课件，通过播放的形式，让学生直观的观受到数学知识的奥妙，帮助学生对于数学知识进行理解，更能够有效提升数学课堂的教学效率，从而促进初中学生数学水平的整体提高。
　　总之，在初中数学教学中，教师创设有趣的情境，能够充分提高初中数学课堂教学效率。通过创设情境，可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生在课堂中的积极性与主动参与性，有助于培养学生拥有良好的学习习惯，让学生对于数学学习产生浓厚的兴趣，从而爱上数学课堂。教师应不断创新自身创设情境的手段，充分吸引学生的注意力，并可以通过多种情境的创设，引发学生的学习兴趣，有助于充分提高数学课堂的教学效率，从而发挥出创设情境对于初中数学教学的重要作用，以实现学生数学学习上不断的进步，实现学生更为长远的发展。