老师每周末布置写一个小作文，儿子向我抱怨：“真难写！妈妈，我想了半天也想不出写什么。”

　　儿子嘟嘟进入小学三年级后，语文老师常在周末布置一个小作文作业，要求孩子在双休日完成。这让嘟嘟颇感头疼。毕竟，小作文作业比一二年级经常练习的看图写话要难一些，没有了可看的图，需要全凭脑子里积累的素材来完成。每到周末，为了完成作业，嘟嘟都要在书桌前坐很长时间。当他苦思冥想也挤不出一个字的时候，便忍不住向我抱怨：“真难写！妈妈，我想了半天也想不出写什么。”
　　而这样绞尽脑汁硬凑出来的作文，只能得到老师一个“良”的评语。一连三周，情况都没有任何改观。看着儿子坐在那里抓耳挠腮的样子，我决定从教他写观察日记入手，帮他渡过作文难关。
　　我家阳台上有两盆正值开花期的夜来香。那是嘟嘟2019年秋天在公园里捡的种子，2020年春天的时候自己种在花盆里的。之后大半年时间，嘟嘟每隔几天就会给夜来香浇水，小心地呵护着它们，两盆花都长得很繁茂。入秋后，每到傍晚，绽放的玫红色花朵便散发出馥郁的香气。
　　嘟嘟非常喜欢那两盆花，每天下午放学回来第一件事就是去数数又开了几朵花。
　　一个星期五的傍晚，当嘟嘟一脸兴奋地告诉我，夜来香开了37朵花时，我当即对他提议：“太好了！让我们把观察到的这些用日记记下来吧！”
　　一听写日记，嘟嘟立马不乐意了：“我才不写呢！我不喜欢写作文。”
　　我告诉他，观察日记和作文不一样，观察日记是简单记录我们的眼睛看到的事物，可长可短，就像他写科学小日志那样。
　　嘟嘟的科学课老师布置过写科学小日志的作业，比如连续一周记录天气变化情况，包括阴晴、风向、风力、温度、湿度等。
　　“这么简单？那我会写。”嘟嘟转身跑进房间，没一会儿就拿出一个本子让我看，“我写好了。”
　　我一看，他只寫了一行字：“我家阳台上的夜来香今天一共开了37朵红色的花。2020年10月19日”
　　虽然只有短短一句话，我还是夸奖了他：“字写得很工整。”

引导儿子观察夜来香开花的过程并写观察日记，儿子的观察能力与写作能力日渐增强

　　平日里，我通过留心观察，发现夜来香的花苞在下午4点左右就会次第绽放。第二天是星期六，到了下午3点40分，我就喊来嘟嘟，和他一起观察夜来香的开花过程。
　　我们搬来两只小凳子坐在花盆旁边观察。不一会儿，只见一只紧闭的花苞张开了一点小口。又过了不到10分钟，花苞又张开一些。又等了一会儿，一朵花就开放了。
　　晚上嘟嘟在观察日记里记录了夜来香开花的全过程，但只是几个零碎的小片断，东一句西一句的。我在表扬他观察仔细的同时，引导他写下观察中的一些新发现，教他学会抓住事物的特征，尽量写得生动、具体、全面。
　　为了让嘟嘟更仔细地观察夜来香绽放的全过程，第二天下午我和他又观察了一次。在我的耐心引导下，这一次嘟嘟观察得更全面，比如构成整个花朵的5片花瓣、花蕊，以及花开后散发出来的香味。在我们观察的过程中，嘟嘟突然问我：“妈妈，为什么夜来香和别的花不一样，在晚上开花，白天不开呢？”
　　我一时回答不上来，提议道：“我们一起上网查一查吧！”在查找答案的过程中，我们又发现了一些关于夜来香的介绍，比如夜来香的生长习性、产地、繁殖方式、种类等，还有一首名为《夜来香》的歌曲，我都一一向嘟嘟作了介绍。
　　这天晚上，当嘟嘟把自己写的观察日记拿给我看时，我欣喜地看到了他的进步：不仅记录了开花的时间，而且写到了夜来香开花的样子：“像一只刚孵出的小鸟的嘴巴，先是张开一点点，过了一会儿，又张大一点，后来慢慢就全开了，像一把小花伞。它的花很小，花朵由5片花瓣组成，有6根粉色的花蕊，中间的那根花蕊最长。闻一闻，有一股清香。它凋谢后，花下面会有一个鼓鼓的小包，那里面是它的种子。过一段时间，小包里就会长出一个圆形的、像黑豆一样黑色的花籽。夜来香开花与光线无关，只要空气中的湿度足够，它就会在晚上开放。它的香味还有很好的驱蚊效果呢！”
　　当然，最后两句是我们在网上查阅夜来香的相关资料后才知道的。
　　我看后夸嘟嘟观察得仔细，写得到位，跟以前写的相比进步很大，并告诉他：“只要有一双善于观察的眼睛，在日常生活中随时随地留心观察周围的事物，就会像储存照片一样在大脑里积累很多素材，写作文的时候就能派上用场，就不会感到没东西可写了。”

坚持了两个多月，儿子养成了留心观察周围事物的习惯，写观察日记的兴致越来越高，写的小作文也从良到优

　　接下来的日子，我抓住一切机会教儿子观察周围的事物和季节变化。带他去海边时，我向他讲述大海涨潮、退潮的规律，和他一起在海滩上拾贝壳。贝壳的形状、大小不同，颜色各异，好多我们都搞不清是哪种贝类留下的壳，于是我们就一起上网查。嘟嘟因此增长了知识。
　　在郊外游玩时，我们观察树叶、小草、虫子、路边的小石头，窥视小鸟的窝。有一次嘟嘟在小区草坪上捉到一只蚂蚱。我教他观察蚂蚱的身体特征，比如身体的颜色、翅膀的样子、几条腿、几只触角、眼睛的形状等。
　　学会了观察，脑子里有了可写之物，嘟嘟写的观察日记渐渐由短变长。对于他日记中出现的啰唆、模棱两可的字句，我则建议他删掉。
　　我家附近有个公园，双休日我们常去那里玩。深秋，公园里的银杏树叶黄了，纷纷飘落。我和嘟嘟捡了几片银杏叶带回家，仔细观察它的叶片、叶脉。一番观察之后，我教嘟嘟把银杏叶夹在平时不常看的书里，过段时间再看它有什么变化。
　　半个多月后，夹在书里的银杏叶干枯了，上面布满一条条纹路，嘟嘟觉得很有趣，我便鼓励他写一篇关于银杏叶的观察日记。他花了不到半小时就完成了任务：“银杏叶随风飘落下来，像一只只黄色的小蝴蝶……我把它捡回家，夹在书里。过了两个星期，叶片干枯了，上面出现一条条细线。”
　　我当即夸他写得越来越好，如果再扩写一下就是一篇不错的小作文。
　　这样两个多月下来，嘟嘟慢慢养成了留心观察周围事物的习惯，观察能力显著增强，写观察日记的兴致也越来越高。语文老师布置的小作文作业对他来说不再是难题，只要坐在书桌前思考一小会儿，他就会突然兴奋地叫道：“有了！”随即在本子上“沙沙沙”写起来。而语文老师对他习作的评语也由“良”变成了“优”。
　　【编辑：冯士军】