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我们都知道，教育孩子不是一件简单的事，也不是一蹴而就的事，而是一件相当复杂和漫长的事。要想打赢这场“持久战”，家长不仅要重视解决具体问题的“战术”，更要重视决定全局成败的“战略”。比如，孩子从小到大，你对他的管教应该“先松后严”，还是“先严后松”呢？这个问题，从孩子一出生，家长就应该有所考虑，并做到心里有数。
孩子从柔弱无力、无知无识、不能独立生存的新生儿，长到十八九岁成年进入社会，其间，他的身心都发生了极大的变化：个子长高了，力量增强了，知识丰富了，能力提高了，生活经验更多了，能独立生存了，和成年人的关系也跟小时候不一样了。而这一切，都要求家长随时调整对孩子的管教态度，以及管理他的宽严程度。
“先松后严”和“先严后松”
“先松后严”，说的是家长在孩子小时候不管教，放任自流，随着孩子年龄的增长，家长对其管束得越来越严；而“先严后松”则恰恰相反，说的是家长在孩子小的时候严加管教，随着孩子年龄的增长，家长对其管束得越来越松。
这两种教育“战略”，究竟哪个更好呢？
在我国，有些家长特别是爷爷奶奶，往往对小孩子采取放任自流的态度，舍不得严格管教，任其自由发展，理由是：“孩子还小，不懂事，管了也没用。”“等他长大了，自然就懂事了。”“孩子长大后再管也不迟。”这类家长持有的就是“先松后严”的教育理念。
还有些家长则主张在孩子小时候严加管教。他们在孩子尚小的时候就注重培养孩子的良好习惯和思想品德；随着孩子年龄的增长，他们逐步放松要求，给孩子一个渐渐宽松的环境，让其拥有更多自我教育、自由发展的机会。这类家长持有的则是“先严后松”的教育理念。
究竟哪种“战略”更好，我们的评价标准是：与孩子的身心发展合拍，能促进孩子身心和谐发展的，就是好的；反之，不符合孩子身心发展规律，违背孩子身心健康的，就是不好的。
“桑枝要小弯，儿子要小教”
我国著名教育家陈鹤琴在《家庭教育》一书中，曾举过这样一个例子。
从前有位富翁，年近五十方得一子。他把这个儿子看成无价之宝，成天乐得合不拢嘴，迁就放任，任其为所欲为。儿子长到四五岁的时候，一不高兴就张口骂人、动手打人。但富翁觉得孩子年纪小，不懂事，孩子做错了事，他也不认真管教，随便敷衍两句拉倒。随着年龄的增长，儿子的恶习越来越多，胆子也越来越大。到了十七八岁，竟然偷父亲的钱，到外面赌博，且一掷千金。富翁知道后非常生气，觉得再不管儿子就不行了，于是当众把儿子骂了一顿。结果，儿子不但不怕，还口出狂言：“你这老东西，该死不死，还骂我！你当心点，我迟早弄死你！”富翁听了这话，气得浑身发抖。当晚，他想：儿子的浑话虽说是气头上说的，可也不能不防。于是，他把一只小斗桶放在铺好的被窝里，伪装有人在睡觉。他则悄悄躲在床后边，屏息静气地等着。过了一刻钟，他见儿子轻手轻脚推门进来，手里提着一把锃亮的斧头，一到床前便怒气冲冲地举起斧头，朝床上乱砍一通。只听“啪”的一声，小斗桶碎了，儿子以为父亲的脑袋被砍碎了，慌忙丢下斧头，仓皇逃走。
光阴似箭，一晃十多年过去，富翁已有八十多岁，老婆已经去世，他暮年孤独，苦不堪言。虽恨儿子无良，但仍希望儿子能够脱胎换骨，改邪归正，重新回到自己身边。
一天，富翁正在桑园散步，忽见一个年逾三十的农夫朝他走来。农夫说：“老人家，请你把这株老桑枝弯过来。”富翁说：“你开什么玩笑，老桑枝哪里还弯得动？”那农夫说：“有理、有理，桑枝要小弯，儿子要小教。”富翁听了这话，顿触旧恨，不禁泣不成声。农夫又说：“老人家，你仔细看看我是谁？”富翁上下打量，细细端详，发现眼前之人正是自己逃命在外的儿子。父子二人久别重逢，百感交集，抱头痛哭。
“桑枝要小弯，儿子要小教”，老人和儿子都从自身经历中明白了这个道理。而很多生活实际例子也告诉我们，教育孩子“先松后严”往往会害了孩子。
“先严后松”建立家长威信
家长的威信是教育子女取得成功的重要条件之一。孩子小时候对父母都很崇敬，此时家长的威信比较容易建立起来。如果家长在孩子小时候就能建立起较高的威信，那么以后他对孩子的管教就会顺利很多。
但是中国古代家庭教育的传统却是“先松后严”。宋朝袁采在他的《袁氏世范》中就指出，在孩子小时候，中国父母往往对其放任自流，任其为所欲为，孩子有了错误不批评，反而指责别人，这叫“曲爱”，即溺爱；当孩子长大后，则“爱心渐疏”，抓住孩子的一个缺点就大做文章，有时孩子根本没什么过错，父母却吹毛求疵，这叫“妄憎”，即过分苛刻。父母这样做，肯定会引起孩子情绪上的对立，从而无法接受父母的教育。
英国十七世纪著名教育家洛克说过：“凡是有心管教儿童的人，应该在儿童极小的时候早早加以管教，使子女绝对服从父母的意志。如果你希望儿子过了儿童期仍旧服从你，你就要从他刚刚知道服从的时候起，就树立做父亲的威信。”当时英国许多家庭对子女的管理理念也是“先松后严”，对此洛克持反对态度。他说：“我觉得大家对待子女的方法不正确。子女幼小时，父母一味放纵亲狎，一旦子女长大成人，父母又对之声色俱厉。要知道，儿时的自由与放纵对孩子没有任何好处，这会导致他们遇事没有判断能力。而孩子长大后，有了理智和主见，父母再去专制或严厉管教，则会引起子女的极大反感。”因此，他主张管教子女要“先严后松”，他说：“孩子年龄渐长，能够运用理智之后，管束就应该渐渐放松，父亲的脸色要和蔼起来，父子间的距离便会渐渐缩短，父亲此时的和蔼反而更能增加孩子的敬爱。”
“先严后松”培养良好习惯
孩子小时候，分辨是非的能力差，但是感受力很强，若能在此时加以培养训练，则比较容易形成好的习惯。即便此时孩子有一些毛病，也容易纠正过来。随着年龄的增长，家长对孩子的管束可以逐步放松，管束放松后孩子并不会变坏，因为习惯有惯性，以前养成的好习惯会继续发挥作用，制约孩子的言行，不让他有出格行为。
如果孩子小时候，家长对其不加管束，任其为所欲为，孩子就很容易养成坏习惯，长大后家长再想严厉管教，予以纠正，坏习惯亦有惯性，想纠正也不容易了。正如明朝王阳明所说：“良師益友不能劝勉，醲赏重罚不能匡正矣。”不仅效果不好，强行纠正还容易引起孩子情感上的抵触，使亲子之间产生隔阂。
宋朝司马光曾在《温公家范》中对这个问题进行过深刻分析，他说：“人之爱其子者，多曰‘儿幼，未有知耳，俟其长而教之’。是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也。”意思是说，大人在孩子还小的时候不管不教、娇纵溺爱，一般是认为孩子小，不懂事，管教无用，等长大后再管教也不迟。这就好比树小的时候不修剪，任其自由发展，长得歪歪斜斜；等长成合抱之木，再去修剪，岂不要费极大的力气吗？又好比打开鸟笼把鸟放走，解开缰绳把马放跑，再重新去捕捉，不是给自己找麻烦吗？哪如当初就不打开鸟笼、不解开缰绳更省力呢？
“先严后松”符合孩子身心发展规律和趋势
“先严后松”是符合孩子身心发展规律和趋势的，也易于被孩子接受；而“先松后严”则违背孩子身心发展的规律，易引发孩子的抵触情绪。随着年龄的增长，孩子的独立意识越来越强。长大后的他不希望父母还像小时候那样事无巨细地约束他。遇到事情，他愿意独立分析、判断、处理和解决。而逐步放松管教正好符合了这种心理，同时也有利于促使他走向成熟。
逐步放松管教，让孩子独立分析、判断、处理、解决问题，充分体现了家长对孩子的尊重和信赖。当孩子体会到这一点后，会更加自尊、自重，进一步严格要求自己，谨慎从事，不让父母失望。这样做，家长和孩子的关系也会和谐、亲密，孩子也会更加尊重、爱戴家长，遇事主动和家长商量。
总之，“先严后松”的战略就像放风筝，起初要拉紧线，不拉紧线风筝就飞不起来。等风筝飞起来后，你就可以慢慢地把线放松一些，这样风筝会飞得更高。
【编辑：杨子】
孩子从柔弱无力、无知无识、不能独立生存的新生儿，长到十八九岁成年进入社会，其间，他的身心都发生了极大的变化：个子长高了，力量增强了，知识丰富了，能力提高了，生活经验更多了，能独立生存了，和成年人的关系也跟小时候不一样了。而这一切，都要求家长随时调整对孩子的管教态度，以及管理他的宽严程度。
“先松后严”和“先严后松”
“先松后严”，说的是家长在孩子小时候不管教，放任自流，随着孩子年龄的增长，家长对其管束得越来越严；而“先严后松”则恰恰相反，说的是家长在孩子小的时候严加管教，随着孩子年龄的增长，家长对其管束得越来越松。
这两种教育“战略”，究竟哪个更好呢？
在我国，有些家长特别是爷爷奶奶，往往对小孩子采取放任自流的态度，舍不得严格管教，任其自由发展，理由是：“孩子还小，不懂事，管了也没用。”“等他长大了，自然就懂事了。”“孩子长大后再管也不迟。”这类家长持有的就是“先松后严”的教育理念。
还有些家长则主张在孩子小时候严加管教。他们在孩子尚小的时候就注重培养孩子的良好习惯和思想品德；随着孩子年龄的增长，他们逐步放松要求，给孩子一个渐渐宽松的环境，让其拥有更多自我教育、自由发展的机会。这类家长持有的则是“先严后松”的教育理念。
究竟哪种“战略”更好，我们的评价标准是：与孩子的身心发展合拍，能促进孩子身心和谐发展的，就是好的；反之，不符合孩子身心发展规律，违背孩子身心健康的，就是不好的。
“桑枝要小弯，儿子要小教”
我国著名教育家陈鹤琴在《家庭教育》一书中，曾举过这样一个例子。
从前有位富翁，年近五十方得一子。他把这个儿子看成无价之宝，成天乐得合不拢嘴，迁就放任，任其为所欲为。儿子长到四五岁的时候，一不高兴就张口骂人、动手打人。但富翁觉得孩子年纪小，不懂事，孩子做错了事，他也不认真管教，随便敷衍两句拉倒。随着年龄的增长，儿子的恶习越来越多，胆子也越来越大。到了十七八岁，竟然偷父亲的钱，到外面赌博，且一掷千金。富翁知道后非常生气，觉得再不管儿子就不行了，于是当众把儿子骂了一顿。结果，儿子不但不怕，还口出狂言：“你这老东西，该死不死，还骂我！你当心点，我迟早弄死你！”富翁听了这话，气得浑身发抖。当晚，他想：儿子的浑话虽说是气头上说的，可也不能不防。于是，他把一只小斗桶放在铺好的被窝里，伪装有人在睡觉。他则悄悄躲在床后边，屏息静气地等着。过了一刻钟，他见儿子轻手轻脚推门进来，手里提着一把锃亮的斧头，一到床前便怒气冲冲地举起斧头，朝床上乱砍一通。只听“啪”的一声，小斗桶碎了，儿子以为父亲的脑袋被砍碎了，慌忙丢下斧头，仓皇逃走。
光阴似箭，一晃十多年过去，富翁已有八十多岁，老婆已经去世，他暮年孤独，苦不堪言。虽恨儿子无良，但仍希望儿子能够脱胎换骨，改邪归正，重新回到自己身边。
一天，富翁正在桑园散步，忽见一个年逾三十的农夫朝他走来。农夫说：“老人家，请你把这株老桑枝弯过来。”富翁说：“你开什么玩笑，老桑枝哪里还弯得动？”那农夫说：“有理、有理，桑枝要小弯，儿子要小教。”富翁听了这话，顿触旧恨，不禁泣不成声。农夫又说：“老人家，你仔细看看我是谁？”富翁上下打量，细细端详，发现眼前之人正是自己逃命在外的儿子。父子二人久别重逢，百感交集，抱头痛哭。
“桑枝要小弯，儿子要小教”，老人和儿子都从自身经历中明白了这个道理。而很多生活实际例子也告诉我们，教育孩子“先松后严”往往会害了孩子。
“先严后松”建立家长威信
家长的威信是教育子女取得成功的重要条件之一。孩子小时候对父母都很崇敬，此时家长的威信比较容易建立起来。如果家长在孩子小时候就能建立起较高的威信，那么以后他对孩子的管教就会顺利很多。
但是中国古代家庭教育的传统却是“先松后严”。宋朝袁采在他的《袁氏世范》中就指出，在孩子小时候，中国父母往往对其放任自流，任其为所欲为，孩子有了错误不批评，反而指责别人，这叫“曲爱”，即溺爱；当孩子长大后，则“爱心渐疏”，抓住孩子的一个缺点就大做文章，有时孩子根本没什么过错，父母却吹毛求疵，这叫“妄憎”，即过分苛刻。父母这样做，肯定会引起孩子情绪上的对立，从而无法接受父母的教育。
英国十七世纪著名教育家洛克说过：“凡是有心管教儿童的人，应该在儿童极小的时候早早加以管教，使子女绝对服从父母的意志。如果你希望儿子过了儿童期仍旧服从你，你就要从他刚刚知道服从的时候起，就树立做父亲的威信。”当时英国许多家庭对子女的管理理念也是“先松后严”，对此洛克持反对态度。他说：“我觉得大家对待子女的方法不正确。子女幼小时，父母一味放纵亲狎，一旦子女长大成人，父母又对之声色俱厉。要知道，儿时的自由与放纵对孩子没有任何好处，这会导致他们遇事没有判断能力。而孩子长大后，有了理智和主见，父母再去专制或严厉管教，则会引起子女的极大反感。”因此，他主张管教子女要“先严后松”，他说：“孩子年龄渐长，能够运用理智之后，管束就应该渐渐放松，父亲的脸色要和蔼起来，父子间的距离便会渐渐缩短，父亲此时的和蔼反而更能增加孩子的敬爱。”
“先严后松”培养良好习惯
孩子小时候，分辨是非的能力差，但是感受力很强，若能在此时加以培养训练，则比较容易形成好的习惯。即便此时孩子有一些毛病，也容易纠正过来。随着年龄的增长，家长对孩子的管束可以逐步放松，管束放松后孩子并不会变坏，因为习惯有惯性，以前养成的好习惯会继续发挥作用，制约孩子的言行，不让他有出格行为。
如果孩子小时候，家长对其不加管束，任其为所欲为，孩子就很容易养成坏习惯，长大后家长再想严厉管教，予以纠正，坏习惯亦有惯性，想纠正也不容易了。正如明朝王阳明所说：“良師益友不能劝勉，醲赏重罚不能匡正矣。”不仅效果不好，强行纠正还容易引起孩子情感上的抵触，使亲子之间产生隔阂。
宋朝司马光曾在《温公家范》中对这个问题进行过深刻分析，他说：“人之爱其子者，多曰‘儿幼，未有知耳，俟其长而教之’。是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也。”意思是说，大人在孩子还小的时候不管不教、娇纵溺爱，一般是认为孩子小，不懂事，管教无用，等长大后再管教也不迟。这就好比树小的时候不修剪，任其自由发展，长得歪歪斜斜；等长成合抱之木，再去修剪，岂不要费极大的力气吗？又好比打开鸟笼把鸟放走，解开缰绳把马放跑，再重新去捕捉，不是给自己找麻烦吗？哪如当初就不打开鸟笼、不解开缰绳更省力呢？
“先严后松”符合孩子身心发展规律和趋势
“先严后松”是符合孩子身心发展规律和趋势的，也易于被孩子接受；而“先松后严”则违背孩子身心发展的规律，易引发孩子的抵触情绪。随着年龄的增长，孩子的独立意识越来越强。长大后的他不希望父母还像小时候那样事无巨细地约束他。遇到事情，他愿意独立分析、判断、处理和解决。而逐步放松管教正好符合了这种心理，同时也有利于促使他走向成熟。
逐步放松管教，让孩子独立分析、判断、处理、解决问题，充分体现了家长对孩子的尊重和信赖。当孩子体会到这一点后，会更加自尊、自重，进一步严格要求自己，谨慎从事，不让父母失望。这样做，家长和孩子的关系也会和谐、亲密，孩子也会更加尊重、爱戴家长，遇事主动和家长商量。
总之，“先严后松”的战略就像放风筝，起初要拉紧线，不拉紧线风筝就飞不起来。等风筝飞起来后，你就可以慢慢地把线放松一些，这样风筝会飞得更高。
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