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【摘 要】近年来，随着多媒体技术的发展，教师在教学中也越来越多地接触到多媒体技术。这为教学带来了很大的便利，也可以有效地促进教学活动的展开、吸引学生的课堂注意力。但由于在使用的过程中，教师没有把握好其中的度而带来了一定的教学上的困扰。下面，笔者就结合高中英语课程使用多媒体的情况来谈一下其中的利弊所在。
【关键词】高中英语；多媒体技术；利与弊
多媒体教学技术是随着互联网的普及而逐渐引入到我们的教学活动之中的，面对这一新的教育教学技术，我们的教师迫切需要掌握好这门技术。因此，很多一线教师在完成课堂教学任务之外对多媒体教学技术进行了全面的学习，以更好地使这项技术应用到我们的教学活动之中，促进整个课堂教学活动的顺利开展。由于多媒体教学比传统的教学方式更加灵活多样，这让我们的学生在课堂教学活动中也更加容易接受。因此，很多教师在教学过程中开始将多媒体技术的应用作为教学的重要的甚至唯一的手段，离开了多媒体资源的辅助，很多教师都无从讲起。这种方式严重影响了整体教学效果。因为过多地使用多媒体教学资源，给教师的教学也带来了一些负面影响。今天，笔者就结合高中英语课程，具体谈一下使用多媒体技术的利与弊。
一、在高中英语课教学中使用多媒体教学辅助技术的优点
（1） 多媒体教学技术的使用是激发学生学习兴趣的重要手段。
与传统的讲授式教学相比，多媒体教学模式更加生动，能够最大限度地吸引学生的学习注意力。因为多媒体教学融合了图形、音乐、动画、视频，这些鲜活的形象更能够激发学生的学习热情。同时，在利用多媒体技术进行教学的同时，教师还可以把多种教学模式熔于一炉，这样更加能够激发学生的学习兴趣。在我们的高中英语课堂上，最常用到的就是录音。其次，教材中出现的歌曲也要求我们使用多媒体技术进行播放。所以说，多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段。
（2） 使用多媒体技术辅助教学，可以使我们的教学内容丰富多样，进而拓宽学生的知识面。
在很多课堂上，都可以发现教师变着花样地应用多媒体资源进行教学指导。其中，经常可以见到教师采用ppt课件、fiash动画、电脑版简笔画等生动的形象来开展课堂教学活动，这也极大地吸引了学生的学习兴趣，对提高我们的整体教学效果是非常有意义的。由于英语学习主要是语言类的学习，因此，在我们的英语教学中，我们主要是教会学生发音与说话，这就需要教师经常对学生进行口语方面的教学。这种教学可以通过播放英语教材中的录音、带领学生观赏英语影片进行，这两种形式对学生学好英语口语都是很有帮助的。
（3） 多媒体教学技术的推广和应用，可以有效地提高教师的综合教学能力和教学素质。
多媒体技术在日常教学中的应用这一现状要求我们的一线教师要掌握良好的多媒体实用技术。不仅要学会使用简单的办公软件，还要对教学中出现的其他问题进行处理。我们经常可以见到有些教师在上课的时候多媒体突然不能够正常工作，这时候很多教师都束手无策，等待学校网络中心的工作人员前来维修。这样就耗费了学生的学习时间，也影响了最终的教学进度，这种情况是非常普遍的。因此，作为经常与计算机打交道的一线教师，就需要在日常的工作中学会处理简单的故障。这样也可以增强学生对自己的信任度。
（4） 在日常的教学活动中使用多媒体教学技术，有利于实现资源共享，全面提高教学质量。
随着多媒体资源的普及和推广，越来越多的国家和地区开始实行网上课题讨论、网上授课的模式，这些形式的出现为教师的教学提供了更加便利的条件，也可以有效地帮助教师在今后的教学活动中实现教学资源共享，加大各地区之间的教学联系，形成全国、全地区的教育对话，极大地提高教学效率。作为英语课程，更是需要与国外的一些知名高校进行联系，共同探讨教好英语的方法，促进我们的教学实现国际化进程。这对我们的师生来说都是很有必要的。
二、在高中英语课教学中使用多媒体教学辅助技术的缺点
（1） 在使用多媒体技术进行教学的过程中，我们的教师难免会将教学内容扩大化，从而使学生难以分辨教学重、难点，这就严重影响了教学效率和成果。
由于网络信息的泛滥，教师在备课的过程中会遇见各种各样的教学资源。有些内容对教学是非常有用的，可以保存下来传授给学生。但是，有些内容是鱼目混杂的，与我们的教学内容、教学宗旨相背离，这就需要我们的教师在教学活动的准备之中善于动脑，挑选出适合我们教学的主要内容。如果不分好坏地选择网络教学资源，只会加大学生的学习任务，降低教师的整体教学效果。
（2） 由于过多地依赖多媒体教学辅助技术，很多教师在工作中不再强化自己对知识点的理解和识记，导致一些教师的个人素养难以满足我们教学的需求。
网络资源的丰富多彩、易查易用为教师的日常教学带来了极大的便利，但是教师在使用的过程中也要发挥自己的聪明才智，千万不能直接复制粘贴网络信息资源，这是对教学严重不尊重的表现。因此，我们的教师要结合自己的实际去识记一些知识点和内容，如果只是照抄照搬网络信息，那样的教学根本没有任何新意，也不会引起学生的学习兴趣。
（3） 在应用多媒体技术进行教学的过程中，我们的教师常常基于常态一味使用多媒体，而忽略了我们教学的实质，这对教学、对学生都是不负责任的表现，我们要彻底改变这种局面。
多媒体技术不是万能的，教师可以使用，但不可以完全使用。要结合具体的教学内容，选择合适的教学资源。由于近年来多媒体技术已经深入到千家万户，学生对此已很熟悉。教师可以偶尔忽略多媒体资源，采取传统的教学模式，学生面对很久以来没有使用的教学模式，肯定会感到异常新颖，这样也许更加可以激发学生的学习热情。尤其是针对我们的高中英语教学，完全没有必要将多媒体技术作为唯一的教学手段。
总之，在高中英语课的教学过程中，教师使用多媒体教学辅助技术要结合具体教学内容来进行，选择合适的教学资源，适度、适量地使用多媒体技术，这样才能达到最好的效果。通过以上分析，希望我们的各科教师在以后的教學工作中，面对多媒体教学资源要采取正确的态度，要结合所教学科知识点的特点有效地选择使用多媒体技术的某种资源，进而帮助我们的教学活动取得优异的成果。
【关键词】高中英语；多媒体技术；利与弊
多媒体教学技术是随着互联网的普及而逐渐引入到我们的教学活动之中的，面对这一新的教育教学技术，我们的教师迫切需要掌握好这门技术。因此，很多一线教师在完成课堂教学任务之外对多媒体教学技术进行了全面的学习，以更好地使这项技术应用到我们的教学活动之中，促进整个课堂教学活动的顺利开展。由于多媒体教学比传统的教学方式更加灵活多样，这让我们的学生在课堂教学活动中也更加容易接受。因此，很多教师在教学过程中开始将多媒体技术的应用作为教学的重要的甚至唯一的手段，离开了多媒体资源的辅助，很多教师都无从讲起。这种方式严重影响了整体教学效果。因为过多地使用多媒体教学资源，给教师的教学也带来了一些负面影响。今天，笔者就结合高中英语课程，具体谈一下使用多媒体技术的利与弊。
一、在高中英语课教学中使用多媒体教学辅助技术的优点
（1） 多媒体教学技术的使用是激发学生学习兴趣的重要手段。
与传统的讲授式教学相比，多媒体教学模式更加生动，能够最大限度地吸引学生的学习注意力。因为多媒体教学融合了图形、音乐、动画、视频，这些鲜活的形象更能够激发学生的学习热情。同时，在利用多媒体技术进行教学的同时，教师还可以把多种教学模式熔于一炉，这样更加能够激发学生的学习兴趣。在我们的高中英语课堂上，最常用到的就是录音。其次，教材中出现的歌曲也要求我们使用多媒体技术进行播放。所以说，多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段。
（2） 使用多媒体技术辅助教学，可以使我们的教学内容丰富多样，进而拓宽学生的知识面。
在很多课堂上，都可以发现教师变着花样地应用多媒体资源进行教学指导。其中，经常可以见到教师采用ppt课件、fiash动画、电脑版简笔画等生动的形象来开展课堂教学活动，这也极大地吸引了学生的学习兴趣，对提高我们的整体教学效果是非常有意义的。由于英语学习主要是语言类的学习，因此，在我们的英语教学中，我们主要是教会学生发音与说话，这就需要教师经常对学生进行口语方面的教学。这种教学可以通过播放英语教材中的录音、带领学生观赏英语影片进行，这两种形式对学生学好英语口语都是很有帮助的。
（3） 多媒体教学技术的推广和应用，可以有效地提高教师的综合教学能力和教学素质。
多媒体技术在日常教学中的应用这一现状要求我们的一线教师要掌握良好的多媒体实用技术。不仅要学会使用简单的办公软件，还要对教学中出现的其他问题进行处理。我们经常可以见到有些教师在上课的时候多媒体突然不能够正常工作，这时候很多教师都束手无策，等待学校网络中心的工作人员前来维修。这样就耗费了学生的学习时间，也影响了最终的教学进度，这种情况是非常普遍的。因此，作为经常与计算机打交道的一线教师，就需要在日常的工作中学会处理简单的故障。这样也可以增强学生对自己的信任度。
（4） 在日常的教学活动中使用多媒体教学技术，有利于实现资源共享，全面提高教学质量。
随着多媒体资源的普及和推广，越来越多的国家和地区开始实行网上课题讨论、网上授课的模式，这些形式的出现为教师的教学提供了更加便利的条件，也可以有效地帮助教师在今后的教学活动中实现教学资源共享，加大各地区之间的教学联系，形成全国、全地区的教育对话，极大地提高教学效率。作为英语课程，更是需要与国外的一些知名高校进行联系，共同探讨教好英语的方法，促进我们的教学实现国际化进程。这对我们的师生来说都是很有必要的。
二、在高中英语课教学中使用多媒体教学辅助技术的缺点
（1） 在使用多媒体技术进行教学的过程中，我们的教师难免会将教学内容扩大化，从而使学生难以分辨教学重、难点，这就严重影响了教学效率和成果。
由于网络信息的泛滥，教师在备课的过程中会遇见各种各样的教学资源。有些内容对教学是非常有用的，可以保存下来传授给学生。但是，有些内容是鱼目混杂的，与我们的教学内容、教学宗旨相背离，这就需要我们的教师在教学活动的准备之中善于动脑，挑选出适合我们教学的主要内容。如果不分好坏地选择网络教学资源，只会加大学生的学习任务，降低教师的整体教学效果。
（2） 由于过多地依赖多媒体教学辅助技术，很多教师在工作中不再强化自己对知识点的理解和识记，导致一些教师的个人素养难以满足我们教学的需求。
网络资源的丰富多彩、易查易用为教师的日常教学带来了极大的便利，但是教师在使用的过程中也要发挥自己的聪明才智，千万不能直接复制粘贴网络信息资源，这是对教学严重不尊重的表现。因此，我们的教师要结合自己的实际去识记一些知识点和内容，如果只是照抄照搬网络信息，那样的教学根本没有任何新意，也不会引起学生的学习兴趣。
（3） 在应用多媒体技术进行教学的过程中，我们的教师常常基于常态一味使用多媒体，而忽略了我们教学的实质，这对教学、对学生都是不负责任的表现，我们要彻底改变这种局面。
多媒体技术不是万能的，教师可以使用，但不可以完全使用。要结合具体的教学内容，选择合适的教学资源。由于近年来多媒体技术已经深入到千家万户，学生对此已很熟悉。教师可以偶尔忽略多媒体资源，采取传统的教学模式，学生面对很久以来没有使用的教学模式，肯定会感到异常新颖，这样也许更加可以激发学生的学习热情。尤其是针对我们的高中英语教学，完全没有必要将多媒体技术作为唯一的教学手段。
总之，在高中英语课的教学过程中，教师使用多媒体教学辅助技术要结合具体教学内容来进行，选择合适的教学资源，适度、适量地使用多媒体技术，这样才能达到最好的效果。通过以上分析，希望我们的各科教师在以后的教學工作中，面对多媒体教学资源要采取正确的态度，要结合所教学科知识点的特点有效地选择使用多媒体技术的某种资源，进而帮助我们的教学活动取得优异的成果。