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【摘要】在新课改模式下，课堂教学是以小组为单位进行教学活动的，小组合作学习既体现了老师的主导作用又体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，促进了学生主动学习和自主发展。
【关键词】新课改 课堂教学 教学活动
为了提高学生的学习效率，增加学生的集体互助意识，瑞昌一中从今年起，在全校大力推进以学习小组为主要学习组织的教学改革。在此模式下，课堂教学、课外活动都是以小组为单位进行的，小组合作既体现了老师的主导作用又体现了学生的主体地位，符合新课改的要求。下面就谈谈我对学习小组建设方面的想法，与同仁共勉。
1.如何组建小组
为了为同学营造良好的小组学习氛围和生活环境，首先要进行了学习小组建设。首先要选择好组长，组长必须是愿意为同学服务的综合性人才，具有较高的“知名度”，学习主动性好，在某些学科有实力，成绩中等偏上。可采取教师分析后指定或学生推选的方式选拔。接着是把组员安排好，注意几个原则：同一单科优秀的同学分散化，认同本组口号、目标集中化，男女性别合适化，身高视力合理化，可采取组员报名或组长挑选产生。（少数学生可由教师指令下分配），个人不太提倡把同学按成绩分为几个档次（即使不公开），容易戳伤同学积极性，也不一定符合学生后续发展的规律。在组建时要充分把握集体认同感，把小组口号、目标强化，比如在课桌上放置学生“名片”等方式。也要有发展变化的观点，及时对学习小组进行完善，激发小组的潜力。
2.学习小组的任务
2.1 互相督促完成背诵、预习、学案作业、配套作业，登记学生完成情况，收集预习中存在的主要难点；有条件减轻教师批改负担，在课代表协助下完成本组作业批改和问题收集工作。
2.2 上课认真讨论，组织好本组的课堂纪律，归纳本组的看法和思路，有不同意见可以补充，积极回答问题
2.3 完成小组集体公约含组名、口号、目标、纪律保障，并切实管理好本组学生。
2.4 进行公正的小组内组员评价。为小组竞赛做好准备。
2.5 相关工作要多利用课余时间。
3.学习小组的座位安排
同一小组坐在一起，灵活采取面对面坐或正常座位，一般上课特别是讨论时采取前一方式。晚自习期间每一节课留10-15分钟面对面讨论。
4.学习小组的成功途径
准备充分：首先是对本组口号、目标细化并统一认识，推选或自荐出各科小组长、纪律小组长、学习效果监督员。
学习过程有序、高效：预习、检查预习、提出预习难点；抓住难点、上课讨论、提出方法展示、疑难初步解决，师生互动、疑难基本解决；课后复习、检查复习、组员问问题、解决疑难。
生活合理、愉快：开展团队活动，发扬互助意识，在学习之外培养共同的爱好，最终形成良好的团队意识。学习小组的成长不是一蹴而就的，也不可能自动成为灵丹妙药，要先从形式出发（小组存在），再互相行动，求同存异，最后达到学习的提高、生活中的互助。
5.老师的作用
老师要做好建立学习小组作用的舆论宣传，要随时对学习小组进行监管和帮助，要与学生共同制定评价小组机制（一般采用评分制，班干、课代表，作为记分员），注意基础差别化，提高学习进步所占的分数比例，注意活动全员化，提高每位组员参与的分数比例；注意奖惩有度化，奖励要全面，惩罚以团队活动代替，如集体唱歌、集体朗诵等；适当提高学习小组其他活动的分数比例，努力体现每一小组的存在价值。
【关键词】新课改 课堂教学 教学活动
为了提高学生的学习效率，增加学生的集体互助意识，瑞昌一中从今年起，在全校大力推进以学习小组为主要学习组织的教学改革。在此模式下，课堂教学、课外活动都是以小组为单位进行的，小组合作既体现了老师的主导作用又体现了学生的主体地位，符合新课改的要求。下面就谈谈我对学习小组建设方面的想法，与同仁共勉。
1.如何组建小组
为了为同学营造良好的小组学习氛围和生活环境，首先要进行了学习小组建设。首先要选择好组长，组长必须是愿意为同学服务的综合性人才，具有较高的“知名度”，学习主动性好，在某些学科有实力，成绩中等偏上。可采取教师分析后指定或学生推选的方式选拔。接着是把组员安排好，注意几个原则：同一单科优秀的同学分散化，认同本组口号、目标集中化，男女性别合适化，身高视力合理化，可采取组员报名或组长挑选产生。（少数学生可由教师指令下分配），个人不太提倡把同学按成绩分为几个档次（即使不公开），容易戳伤同学积极性，也不一定符合学生后续发展的规律。在组建时要充分把握集体认同感，把小组口号、目标强化，比如在课桌上放置学生“名片”等方式。也要有发展变化的观点，及时对学习小组进行完善，激发小组的潜力。
2.学习小组的任务
2.1 互相督促完成背诵、预习、学案作业、配套作业，登记学生完成情况，收集预习中存在的主要难点；有条件减轻教师批改负担，在课代表协助下完成本组作业批改和问题收集工作。
2.2 上课认真讨论，组织好本组的课堂纪律，归纳本组的看法和思路，有不同意见可以补充，积极回答问题
2.3 完成小组集体公约含组名、口号、目标、纪律保障，并切实管理好本组学生。
2.4 进行公正的小组内组员评价。为小组竞赛做好准备。
2.5 相关工作要多利用课余时间。
3.学习小组的座位安排
同一小组坐在一起，灵活采取面对面坐或正常座位，一般上课特别是讨论时采取前一方式。晚自习期间每一节课留10-15分钟面对面讨论。
4.学习小组的成功途径
准备充分：首先是对本组口号、目标细化并统一认识，推选或自荐出各科小组长、纪律小组长、学习效果监督员。
学习过程有序、高效：预习、检查预习、提出预习难点；抓住难点、上课讨论、提出方法展示、疑难初步解决，师生互动、疑难基本解决；课后复习、检查复习、组员问问题、解决疑难。
生活合理、愉快：开展团队活动，发扬互助意识，在学习之外培养共同的爱好，最终形成良好的团队意识。学习小组的成长不是一蹴而就的，也不可能自动成为灵丹妙药，要先从形式出发（小组存在），再互相行动，求同存异，最后达到学习的提高、生活中的互助。
5.老师的作用
老师要做好建立学习小组作用的舆论宣传，要随时对学习小组进行监管和帮助，要与学生共同制定评价小组机制（一般采用评分制，班干、课代表，作为记分员），注意基础差别化，提高学习进步所占的分数比例，注意活动全员化，提高每位组员参与的分数比例；注意奖惩有度化，奖励要全面，惩罚以团队活动代替，如集体唱歌、集体朗诵等；适当提高学习小组其他活动的分数比例，努力体现每一小组的存在价值。