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摘 要：开展体育教学有利于帮助学生健康成长，使学生在体育活动中加强锻炼，增强体质，但是在目前的农村小学体育教学中仍然存在一些问题，影响体育教学的开展，如何推进体育教育的实施，使学生身体素质不断增强显得至关重要。
关键词：农村小学； 体育教学 ；现状
一、概述
发展农村学校体育是推进我国基础教育改革工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸多因素，农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远不足，兼职体育教师增多。如何解决兼职教师的业务能力，使小学体育教师能够在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作？这是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题。
二、农村小学体育教学现状
（一）农村小学体育管理体系落后
农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校每天的课间操追求出勤率而忽视学生动作的质量； 课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式，学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。
（二）体育场地器材资源匮乏
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教学资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加，师资优势相对明显，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。
（三）体育教师缺乏且文化素质偏低
体育教师是一种需要脑力与体力相结合的职业，农村小学体育教师作为基层工作者，长期在条件艰苦、环境较差的基层工作，为提高农村小学体育教育水平以及提高小学生身体素质付出了辛勤的劳动与汗水，但是，由于受到传统理念的影响，学校、社会对于农村小学体育教学的重视度不高，体育教师付出的劳动得不到相应的认可与肯定，对体育教师职称评定、进修学习等不能与其他学科一视同仁，一定程度上降低了体育教师的工作积极性，使得大部分农村地区体育教师缺乏且文化素质相对较低。
三、切实有效提高农村小学体育教学的对策
（一）加强培训，更新教学理念，改变落后体育教学课堂模式，提高体育教师自身业务素质，提高课堂教学质量。体育教师要科学、合理地组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课的。提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。如提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足，思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。又如体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用。
（二）充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。比如：巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。我校是市青少年足球训练基地，但没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好地成绩几乎无望。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。近年来学校足球队成绩显著，多次获市足球赛冠亚军。
（三）加大体育经费的投入，充分开发现有资源
体育场地活动场所和体育器材是体育教学得以顺利开展的根本保证，每学期体育器材消耗量也大，相关教育管理部门应逐年增添体育器材，并且健全器材维修、保养的管理制度。体育教师可以根据农村学校体育教学的需要，巧用场地，因地制宜自制简单实用的体育器材，例如：利用我们身边饮料瓶，自制沙包、充当教学活动的器材，这样可以暂时性的弥补体育器材的不足，同时又激发学生的积极性，让同一器材循环利用。
四、总结
综上所述，分析了农村小学体育教学的几种现状，同时提出了改善农村小学体育教学质量的对策。笔者认为：只要转变观念，提高认识，从实际出发，立足农村加大体育经费投入，改善环境，小学体育教学才能得到健康的发展，学生的体育锻炼兴趣和热情才能得到激发，学生的身体素质逐步提高，为终身体育锻炼打下良好的基础。体育教师要勤动脑，有较强的责任心和敬業精神，全身心的投入到体育教学工作中去，农村体育教学工作一定会有一个崭新的面貌。
参考文献：
[1]小学体育课堂足球教学策略分析[J]. 刘玉香. 华夏教师. 2017（24）
[2]高脚竞速融入玉溪市小学体育教育的意义及其教学策略[J]. 钏助来，杨黎娥，杨刚. 读与写（教育教学刊）. 2015（08）
[3]浅谈小学体育如何激发学生的兴趣[J]. 王俊芳. 学周刊. 2018（05）
[4]浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用[J]. 许峰. 科学咨询（教育科研）. 2018（11）
[5]构建小学体育高效课堂策略分析[J]. 覃博. 运动. 2017（18）
[6]以生为本提高小学体育教学效果[J]. 苏明，张巍. 学周刊. 2018（21）
关键词：农村小学； 体育教学 ；现状
一、概述
发展农村学校体育是推进我国基础教育改革工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸多因素，农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远不足，兼职体育教师增多。如何解决兼职教师的业务能力，使小学体育教师能够在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作？这是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题。
二、农村小学体育教学现状
（一）农村小学体育管理体系落后
农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校每天的课间操追求出勤率而忽视学生动作的质量； 课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式，学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。
（二）体育场地器材资源匮乏
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教学资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加，师资优势相对明显，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。
（三）体育教师缺乏且文化素质偏低
体育教师是一种需要脑力与体力相结合的职业，农村小学体育教师作为基层工作者，长期在条件艰苦、环境较差的基层工作，为提高农村小学体育教育水平以及提高小学生身体素质付出了辛勤的劳动与汗水，但是，由于受到传统理念的影响，学校、社会对于农村小学体育教学的重视度不高，体育教师付出的劳动得不到相应的认可与肯定，对体育教师职称评定、进修学习等不能与其他学科一视同仁，一定程度上降低了体育教师的工作积极性，使得大部分农村地区体育教师缺乏且文化素质相对较低。
三、切实有效提高农村小学体育教学的对策
（一）加强培训，更新教学理念，改变落后体育教学课堂模式，提高体育教师自身业务素质，提高课堂教学质量。体育教师要科学、合理地组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课的。提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。如提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足，思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。又如体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用。
（二）充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。比如：巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。我校是市青少年足球训练基地，但没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好地成绩几乎无望。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。近年来学校足球队成绩显著，多次获市足球赛冠亚军。
（三）加大体育经费的投入，充分开发现有资源
体育场地活动场所和体育器材是体育教学得以顺利开展的根本保证，每学期体育器材消耗量也大，相关教育管理部门应逐年增添体育器材，并且健全器材维修、保养的管理制度。体育教师可以根据农村学校体育教学的需要，巧用场地，因地制宜自制简单实用的体育器材，例如：利用我们身边饮料瓶，自制沙包、充当教学活动的器材，这样可以暂时性的弥补体育器材的不足，同时又激发学生的积极性，让同一器材循环利用。
四、总结
综上所述，分析了农村小学体育教学的几种现状，同时提出了改善农村小学体育教学质量的对策。笔者认为：只要转变观念，提高认识，从实际出发，立足农村加大体育经费投入，改善环境，小学体育教学才能得到健康的发展，学生的体育锻炼兴趣和热情才能得到激发，学生的身体素质逐步提高，为终身体育锻炼打下良好的基础。体育教师要勤动脑，有较强的责任心和敬業精神，全身心的投入到体育教学工作中去，农村体育教学工作一定会有一个崭新的面貌。
参考文献：
[1]小学体育课堂足球教学策略分析[J]. 刘玉香. 华夏教师. 2017（24）
[2]高脚竞速融入玉溪市小学体育教育的意义及其教学策略[J]. 钏助来，杨黎娥，杨刚. 读与写（教育教学刊）. 2015（08）
[3]浅谈小学体育如何激发学生的兴趣[J]. 王俊芳. 学周刊. 2018（05）
[4]浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用[J]. 许峰. 科学咨询（教育科研）. 2018（11）
[5]构建小学体育高效课堂策略分析[J]. 覃博. 运动. 2017（18）
[6]以生为本提高小学体育教学效果[J]. 苏明，张巍. 学周刊. 2018（21）