论文部分内容阅读
天津市第二十五中学借力首届教育部、中央电化教育馆授予学校的“全国基础教育信息应用典型成果案例”——“云桥”学习社区的信息化助力，致力于健全新机制，常态抓落实，逐步形成了“‘云桥’筑‘心桥’ ‘心育 ’ 发展”的心理健康教育工作特色。
一、心理健康教育助推“学科德育”提升发展
学校坚持将心理健康教育纳入学校整体规划中，与“学科德育”特色建设紧密相连，同步实施。一是聚焦组织保障：建立了在校长领导下，以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制。特别是“心欣家园”青年骨干心理健康教师队伍从集备教研到课时落实均起到了关键作用，让心育课成为课堂教学一道靓丽的风景。二是聚焦硬件保障：以“心家园——心理健康辅导中心”为核心，集个体辅导室、团体辅导室、放松室、发泄室、沙盘室等为一体，整合图书馆、锦绣中华文化长廊等设施让学生徜徉于美丽校园，浸润心灵，放飞理想。三是聚焦师资保障：学校配备了专职心理健康教师，通过“心欣家园”青年教师的兼职融入实现了较高的师生比，并通过年均10万元的专项资金有力保障了专兼职教师的培训进修。四是聚焦心理社团及活动：按计划定期开展沙盘、心理主题阅读、心理绘画、心理拓展、心理团辅、心理减压运动会等辅导活动，以每年的心育节为重点开展系列主题活动。
二、“心育 ”工作新模式引领特色发展
（一）注重发展，用“云桥”播撒心理健康知识
学校将心理名师讲堂放到“云端”，学生登录“云桥”学习中心即可收看课程视频，心理健康知识尽在掌握。同时，学校将每次心育活动进行即时宣传报道，让全校师生都能够感受到心育工作的魅力。
（二）面向全体，“云桥”记录学生心理成长动态
以“云桥”为载体，在“云端”记录和保存学生基于“成长足迹”模块下的活动记录，实现专兼职心理教师能够通过动态的记录过程给予综合的、全面的、有针对性的心理指导及引导，并为生源规划奠定基础，提供数据支持。
（三）关注个体，“云桥”叩开心门
在“云桥”开设了心理辅导线上预约的功能，实现线上心理个体辅导，在预约制度的保障下提高效率，保护隐私，叩开学生的心门。
（四）促进沟通，“云桥”架起家校合作的桥梁
通过在“云桥”上开设“心灵驿站”板块，有助于家长随时随需了解心理健康知识，每周一篇定时传送，指导家长与孩子沟通交流，深受家长好评。
三、“心育 ”发展，特色结硕果
（一）心育 科学研究
在天津师范大学专家团队的支持与指导下建立了国家人文科学实验基地;承担了天津市学校心理健康教育研究项目“以‘云桥’为载体，在学校活动中渗透心理健康教育的实践研究”等市、区级课题，通过科研引路，助推心理健康教育深入开展。
（二）心育 教师成长
以“请进来、走出去”的学访培训、丰富多彩的活动体验保障专兼职心理教师持续地提高专业素养;以“云桥”为支撑精准助力心理健康教师线上教研、线上培训、线上心育课展示，满足专兼职心理教师随时随需的学习成长。
（三）心育 家校共育
通过建立“云桥”下的“家校共育的即时平台”，让教育信息化架设的高速而即时的交互桥梁服务于书香校园氛围下的每一名学生、教师和家长，积极传播心理健康教育知识，提升家庭教育力，增進学校教育过程中所涉及的社会属性的人群的心理健康。
注：本文为天津市学校心理健康教育研究项目“以‘云桥’为载体，在学校活动中渗透心理健康教育的实践研究”（项目编号XLZX-J201718）成果。
（责任编辑
一、心理健康教育助推“学科德育”提升发展
学校坚持将心理健康教育纳入学校整体规划中，与“学科德育”特色建设紧密相连，同步实施。一是聚焦组织保障：建立了在校长领导下，以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制。特别是“心欣家园”青年骨干心理健康教师队伍从集备教研到课时落实均起到了关键作用，让心育课成为课堂教学一道靓丽的风景。二是聚焦硬件保障：以“心家园——心理健康辅导中心”为核心，集个体辅导室、团体辅导室、放松室、发泄室、沙盘室等为一体，整合图书馆、锦绣中华文化长廊等设施让学生徜徉于美丽校园，浸润心灵，放飞理想。三是聚焦师资保障：学校配备了专职心理健康教师，通过“心欣家园”青年教师的兼职融入实现了较高的师生比，并通过年均10万元的专项资金有力保障了专兼职教师的培训进修。四是聚焦心理社团及活动：按计划定期开展沙盘、心理主题阅读、心理绘画、心理拓展、心理团辅、心理减压运动会等辅导活动，以每年的心育节为重点开展系列主题活动。
二、“心育 ”工作新模式引领特色发展
（一）注重发展，用“云桥”播撒心理健康知识
学校将心理名师讲堂放到“云端”，学生登录“云桥”学习中心即可收看课程视频，心理健康知识尽在掌握。同时，学校将每次心育活动进行即时宣传报道，让全校师生都能够感受到心育工作的魅力。
（二）面向全体，“云桥”记录学生心理成长动态
以“云桥”为载体，在“云端”记录和保存学生基于“成长足迹”模块下的活动记录，实现专兼职心理教师能够通过动态的记录过程给予综合的、全面的、有针对性的心理指导及引导，并为生源规划奠定基础，提供数据支持。
（三）关注个体，“云桥”叩开心门
在“云桥”开设了心理辅导线上预约的功能，实现线上心理个体辅导，在预约制度的保障下提高效率，保护隐私，叩开学生的心门。
（四）促进沟通，“云桥”架起家校合作的桥梁
通过在“云桥”上开设“心灵驿站”板块，有助于家长随时随需了解心理健康知识，每周一篇定时传送，指导家长与孩子沟通交流，深受家长好评。
三、“心育 ”发展，特色结硕果
（一）心育 科学研究
在天津师范大学专家团队的支持与指导下建立了国家人文科学实验基地;承担了天津市学校心理健康教育研究项目“以‘云桥’为载体，在学校活动中渗透心理健康教育的实践研究”等市、区级课题，通过科研引路，助推心理健康教育深入开展。
（二）心育 教师成长
以“请进来、走出去”的学访培训、丰富多彩的活动体验保障专兼职心理教师持续地提高专业素养;以“云桥”为支撑精准助力心理健康教师线上教研、线上培训、线上心育课展示，满足专兼职心理教师随时随需的学习成长。
（三）心育 家校共育
通过建立“云桥”下的“家校共育的即时平台”，让教育信息化架设的高速而即时的交互桥梁服务于书香校园氛围下的每一名学生、教师和家长，积极传播心理健康教育知识，提升家庭教育力，增進学校教育过程中所涉及的社会属性的人群的心理健康。
注：本文为天津市学校心理健康教育研究项目“以‘云桥’为载体，在学校活动中渗透心理健康教育的实践研究”（项目编号XLZX-J201718）成果。
（责任编辑