事件回放<<<<
　　每当寒暑假开学前夕，许多家长和孩子都围着一件事忙———孩子忙着赶作业，家长忙着查作业。今年春节后，四川省德阳市发生了一名中学生丢书包的事，结果成了热点事件。
　　时事鲜评
　　据报道，这名中学生上了一趟厕所，回来后告诉家人书包不见了。这个细节引起网友讨论，认为是学生做不完作业才谎称书包弄丢了。原本在段子里发生的事，没想到出现在现实中，而随后的结局出人意料：城管看到了书包，通过书包里留存的联系方式找到了失主。“剧情”兜兜转转，“吃瓜群众”看得津津有味。
　　当看到这名学生丢失的是一本厚厚的、封面上印着“快乐寒假”的作业簿时，网友忍不住感慨：“在如此沉重的作业负担面前，恐怕没几个家长和学生会真正感到快乐。”
　　這就回到一个老话题———中小学生的减负问题。减负喊了这么多年，为什么很多学生的课业负担不减反增？
　　这其实是多方因素导致的结果。
　　教育主管部门推出的各种减负措施，如果没有学校真正落实，效果肯定大打折扣；学校有心减负，又可能被认为是把许多教学负担转嫁给家长，其结果是学校减负、家长增负；而家长方也并非意见一致，既有部分家长觉得作业确实太多，也有家长认为学生就该做作业，甚至主动增负。各方“博弈”的结果，就出现了类似“囚徒困境”的减负悖论。
　　寒假前，杭州长江实验小学宣布全校所有年级取消寒假书面作业。学校认为，本来寒假时间就短，平时同学们学习比较紧张，寒假还是让大家放松一点儿。对于这所学校的做法，网友纷纷点赞。其实换一种思维，如果学校布置的寒假作业更侧重于课外阅读和实践能力，也不失为恰当的减负措施。
　　段子是段子，现实是现实。该做的寒假作业逃不掉，但减负也不能只停留在口头上。减负并不一定是没作业、少作业，或许应在提高孩子们的主动性、积极性方面多花点儿心思。孩子不认为是负担，自然也就不存在“减负”了。
　　选自《钱江晚报》