【摘 要】
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摘要：小学六年级数学复习是教学工作的重要组成部分，因此该项工作引起了教师的广泛重视，本文内容则是在这一背景下所提出。本文撰写的主要目的在于为小学六年级数学复习策略的运用提供一定的借鉴和参考。关键词：小学六年级;数学复习;教育引导引言：在小学六年级数学教学中，开展行之有效的复习活动，对于课程知识理解程度的加深以及考试成绩的提升有着非常积极的影响。而在数学复习中会涉及到多个环节的内容，需要教师对学生进行科学的教育引导，为此，小学数学教师要对该项工作引起足够的重视，并对复习策略的运用进行持续探索，以此不断提升复
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摘要：小学六年级数学复习是教学工作的重要组成部分，因此该项工作引起了教师的广泛重视，本文内容则是在这一背景下所提出。本文撰写的主要目的在于为小学六年级数学复习策略的运用提供一定的借鉴和参考。
关键词：小学六年级;数学复习;教育引导
引言：在小学六年级数学教学中，开展行之有效的复习活动，对于课程知识理解程度的加深以及考试成绩的提升有着非常积极的影响。而在数学复习中会涉及到多个环节的内容，需要教师对学生进行科学的教育引导，为此，小学数学教师要对该项工作引起足够的重视，并对复习策略的运用进行持续探索，以此不断提升复习效果。
一、制定复习计划
在小学六年级数学复习中，制定科学合理的复习计划，能够为学生的复习活动提供正确指引，促使学生有序开展各个环节的复习活动，以此不断提升复习效率。在复习计划中，教师可以将整个复习工作划分为单项复习、综合复习和巩固提高三个阶段，在第一阶段，则是引导学生对各个板块的数学知识点进行系统回顾，然后在教师的引导下，促使学生从宏观层面对各个板块数学知识存在的逻辑关系有一个更为清晰的认识。在第二阶段，则是进行综合习题训练，通过这一阶段的训练和指导，提升学生的综合知识运用能力。在第三阶段，则是针对学生在知识掌握方面暴露出的共性问题，深层次查找原因，然后对相关知识点进行深入讲解和分析，并开展必要的训练，促使学生能够做到举一反三，进而使学生在这一阶段的复习中得到进一步的提升。为了确保复习计划的合理性，数学教师需要通过课堂观察及简单测验，全面了解学生对各个板块知识的掌握情况，然后以此为参考设定复习进度，确保学生能够在相对有限的时间内高质量完成复习任务。
二、构建知识网络
在小学六年级数学复习中，构建知识网络的主要目的在于引导学生对先前学习的知识进行系统回顾，在回顾过程中，促使学生将日常学习中相对独立的知识点相互串联，进行归纳和整理，进而使所学知识条理化。在知识网络构建过程中，要从概念的回顾入手，在很多学生看来，数学概念的理解并没有太大的难度，因此针对概念回顾没有引起足够的重视，然而事实表明，数学概念的回顾才是知识网络构建的重中之重，因为概念是各个数学知识点的系统阐述，这是学生理解各个知识点的重要基础，不论是期中考试、期末考试还是中考，其主要目的就是考查学生对数学知识的理解与运用能力，因此数学教师要针对概念的回顾引起足够的重视，促使学生在数学概念回顾过程中能够达到温故知新的效果，在回顾中进一步加深对所学知识点的理念。为了进一步提升知识网络构建过程中的复习效果，教师可以将典型例题与知识点回顾有效结合，借助这一方式，帮助学生把握复习要点，提升复习效率。
三、实施分层复习
在同一个班级中，学生的学习能力、学习成绩会存在一定的差异，如果针对全体学生采用同样的复习方法和復习进度，对于学困生而言会存在较大的压力，而且很容易导致复习的无效性，为此，在小学六年级数学复习中，教师可以实施分层复习策略。对于学困生而言，教师为其安排的复习节奏要相对缓慢，针对学生知识体系中缺失的部分要重点讲解。教师还可以为班级学生设立学习小组，将学习成绩差异明显的学生划分到一组，通过这种方式，促使学困生在复习过程中可以得到组内其他同学的帮助，并在组员的帮助下逐步弥补自身的不足，提升其复习的有效性，促使学生通过科学的复习来提升自己。总体来看，分层复习策略的主要特点在于能够提升复习的针对性，作为数学教师，要树立起高度的责任心，在复习中通过分层引导，促使每一层次的学生都能够通过复习获得进步，以此不断提升复习效率。
四、激发学生复习兴趣
在小学六年级数学复习中，学生复习兴趣的激发，能够引导学生积极主动参与到复习活动中，这对于复习效率的提升有着非常积极的影响。为此，在复习活动中，教师要注重趣味性元素的融合，在激发学生复习兴趣的同时，使学生在数学复习中充分发挥自身的主观能动性，这对于复习效率的提升有着非常积极的影响。比如，教师可以借助教学短视频引导学生进行复习，因为近年来我国新媒体技术发展迅速，各种各样的新媒体充斥在我国社会中，小学生往往对此类新生事物有着浓厚的兴趣，比如，抖音、快手引起了学生的广泛喜爱，很多小学生在周末或假期会使用家长手机在抖音、快手平台刷视频中耗费大量的时间，并且表现出乐此不疲。小学六年级数学教师可以从中得到启发，将各个板块的重点知识详解录制成教学短视频，然后利用家长群向学生发送，要求学生利用闲暇时间进行关注和学习，通过这种方式，引导学生就像在刷抖音一样刷学习小视频，在刷视频过程中逐步完成数学知识的复习。
总结：
综上所述，小学六年级数学复习活动的科学开展有着重要的意义，复习策略的科学运用，对于学生学习成绩的提升有着非常积极的影响。而在复习活动中，不同复习策略的侧重点会有所不同，为此，数学教师要能够明确认识到各项复习策略的特点，并结合学生实际情况对各项复习策略进行科学的利用，以此不断提升整体复习质量。
参考文献：
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