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主观幸福感的研究是积极心理学的重要组戍部分，引起了不少学者的关注，而高职生作为一个特殊的群体，其整体幸福感较低，呈现出年级差异，且由于其不准确的定位，承受的压力较大。其低幸福感主要是由家庭、学校、社会支持、控制感等因素造成的，针对此种情况，本文提出加强高职院校学生的人生观和价值观的教育、帮助高职院校学生正确进行自我评价、培养学生人际间的交往能力、培养高职院校学生健全的人格等多条对策。