教学评价——学生英语学习的铺路石

来源 :中华少年(研究青少年教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyfhua
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兴趣是最好的老师。是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动因,浓厚的兴趣,能使学生减弱学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。就生物这门课而言,我在教学中作了如下的尝试:  一:精心导入,诱发兴趣  导言,也就是一节课的导语,它虽不是课的正文,但却直接关系到学生对课程的学习兴趣,处理好导言,即可得到事半功倍的效果。俗话说的好,好的开头等于成功的一半,教师给每堂课的开场白应仔细推敲,要使开场白能够激发
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文学欣赏是一种审美的认识活动。我知道,文学作品是社会生活在作家头脑中反映的产物,是作家对现实生活进行审美把握、艺术创造的。读者与作家的审美认识过程恰好成反方向,作家是从生活到作品,读者是从作品到生活。正所谓“夫缀文者情动而辞发,现文者披文以入情”(陆机《文赋》)。青年学生由于阅历浅,知识又有限,对文学作品所描绘的社会生活缺乏认识,因而如何培养学生的文学鉴赏能力是一个非常紧迫而又非常现实的重要课题。
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爱因斯坦说:“当你把学过的知识都忘掉了,剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此,作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。但平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个“机械工”,学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此,作为一线教师在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,展现出全新的形态。  这就要求教师能用新课
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背景:氧化应激能够导致体内多种细胞及蛋白质过氧化,并对帕金森病、阿尔茨海默病以及缺血性脑病等神经系统疾病的发生发展有着重要作用。Sulfiredoxin-1(Srxn1)为一种内源性抗氧
复习课是以巩固梳理已学知识,使之形成体系、提高基本技能,增强解决实际问题能力为主要任务的一个重要教学环节。就初中数学而言,应把“发展为本”作为教学的中心,使各层次的学生在各个方面都有所提高,达到“温故而知新”、“温故而提升”的目的。通过这几年的教学实践,我认为复习要讲究一定策略和方法,才能使学生在复习中不易感到枯燥无味,从而进一步巩固基础、提升能力。  第一,教师要熟读大纲,研究教材,明确教材的重
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一个县级台的一档对农节目,历三十年之久,常办常新,屡获省级优秀栏目称号;一个基层媒体的记者,始终参与其策划采编,作品深得受众喜爱,省、市获奖已逾百件。在这个奇 A count
《语文课程标准》指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”当前在农村小学中,学生作文水平低,害怕作文,教师批改作文难,作文时要么抄袭编造要么东拼西凑,写出来的文章言不由衷,真可畏“假大空”。结合我多年的教学经验,我觉得要搞好作文教学要注意以下几点:  一、引导学生写自己最想写的  学生的作文
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课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望,是历代教育工作者孜孜以求的目标,这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的,如何在有限的时间内既达成教学目
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