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摘 要：小学数学该一门科目对于小学生的学习而言，是较为复杂的一门学科。数学学习需要较强的思维逻辑与思考能力，因此小学数学教师针对数学科目的教学，始终需要进行积极探究，以进一步提高数学教学的质量和有效性，使同学们能在课堂中更好地理解数学。所以，数学教职人员针对数学教学进行不断优化创新可有效提高同学们的学习效率。
关键词：小学数学;教学创新;高效学习;策略分析
引言：“学有所悟，学有所乐”，针对小学数学教学的创新需要教师结合小学生的学习个性以及兴趣爱好做出相应的优化。往往贴切于学生的兴趣的教学能够激发他们学习的兴趣，进而享受数学学习，愿意自主的探索学科知识对知识进行充分的分析与探究。通过数学教师对课堂教学进行优化创新，从而进一步提高了同学们学习的质量及效率，逐步对数学学习形成意识。
一、数学教学创新内容及优化创新教学必要性
小学数学教学创新所囊括的方面是较广的。教师针对教学的创新需要全方面的关注到小学生的学习成长以及课堂授课的特征。只有充分结合此类因素才能够有效优化创新教学，进而使数学课堂教学的效率及质量得到提高。那么，该学科的教学创新主要包括三个方面，即是教学形式，氛围，情境。针对教学形式，则需要教师在自身的文化素养上进行不断提高并积极地学习其他优秀教师的教学优点，反思自己教学所存在的缺陷[1]。而氛围需要教师积极调动全班学生的学习兴趣，进而使同学们能够对该学科的学习形成动机并推动全班同学进行互相学习与合作，此一举动则可进一步增强班级的数学学习氛围;最后，对于情境而言，教师则应当将知识与实际生活进行相互结合，将学科知识融入于生活实践中进行教学，可有效创设数学学习的情境，进而使小学生对数学的学习有更清晰的认识。因此，数学教师积极创新课堂教学，无论是对于教师本身还是学生学习发展都发挥着举足轻重的作用。通过教师创新课堂教学可有效提高自身的专业素养并进一步深入学生的学习生活中对他们的个性有更深刻的了解，有效拉近师生之间的关系。同时，教师优化创新课堂教学也可使同学们对该学科的学习兴趣得到提高，进而在学习的过程中逐步形成学科学习意识。
二、小学数学教学如何实现教学创新
（一）教师提高自身素养，优化创新教学形式
有效优化创新课堂教学，首先则需数学教师在自身的专业素养上不断提高，进而优化创新课堂的教学形式，使数学教学的趣味性与生动性能够得到有效提高。同学们也能够通过教师的授课而感受到数学的乐趣，因此数学教师积极地提高自身专业素养，对教学形式进行优化创新可进一步提高同学们数学学习的效率及质量。那么，数学教师首先则应当在自身教学的语言上进行相应的改善创新。语言作为师生交流的必要桥梁，可决定学生接受教师教学知识的多少。所以就教学语言进行优化的这一重要举措，数学教师可积极地利用小学生感兴趣的动画人物进行语言润色。由于小学阶段的学生在学习积极性上并不强烈，因此通过教师模仿动画人物进行数学教学并恰当的展示肢体动作，则可有效激发他们学习的兴趣并集中注意力于教师的教学中，从而有效提高学习的整体效率。除此之外，教师也应当积极地与其他优秀教师进行交流合作，进一步的深入了解学生的个性，充分创新课堂教学环节，使同学们能够在创新的教学环节中体会到数学学习的趣味性[2]。例如在人教版二年级上册第三课时《角的初步认识》，教师如需引导学生认识“90度的直角”，“30度的锐角”等等，则可积极地利用肢体动作进行教学并引导学生利用自己喜欢的动画人物表达对角的认识，逐步提高小学生学习的质量及效率。
（二）充分结合时代发展，积极组织教学活动
小学数学教师充分结合时代发展在教学中创设活动，可有效提高同学们学习的兴趣并积极地融入于教师的教学中进行发现与探讨。同时通过教师引导学生组织学习活动，也可增进师生以及生生之间的关系，进而使教学能够获得同学们的接受，推动同学们主动对课堂知识进行发现与探究。首先，教师可以引导小学生在课堂中组织学习小组就某一数学知识点进行积极讨论。由于小学生个性普遍是好动的而且喜欢说话，因此引导他们发挥自己的天性对数学学习进行讨论则可使他们感受到该学科的学习乐趣。同时通过学习小组讨论数学问题也可提高合作质量，进而使他们的数学学习视野得到进一步的扩展;其次，教师也可结合小学生的兴趣爱好在课堂中组织游戏[3]。比如进行角色扮演，情景对话都可以有效增强学生的数学学习兴趣。同时站在小学生的角度，开展数学游戏也可使数学知识的生动趣味性进一步提高，使同学们能够进一步的接触数学学习。例如人教版二年级下册第八课时《克与千克》就此课时的教学，教师则可引导学生讨论“生活中单位是克与千克的物品有些什么？”，进而使他们自主思考此一数学知识，使他们在玩的过程中学习数学，则可进一步提高学习的整体效率。
结束语
综上所述，小学数学教师针对课堂教学进行不断优化与创新，可有效提高同学们的数学学习质量及效率。也正因如此，教师始終需要对教学优化创新进行发现与探究。就该文章来看有效创新教学的方式主要有：首先，教师应当提高自身的专业素养，在教学形式上进行创新，提高课堂教学的趣味性;其次，则是引导学生组织游戏调动班级的数学学习氛围。
参考文献
[1]周淑红. 小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]张祺. 信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.
[3]李楠楠. 小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D].渤海大学，2017.
关键词：小学数学;教学创新;高效学习;策略分析
引言：“学有所悟，学有所乐”，针对小学数学教学的创新需要教师结合小学生的学习个性以及兴趣爱好做出相应的优化。往往贴切于学生的兴趣的教学能够激发他们学习的兴趣，进而享受数学学习，愿意自主的探索学科知识对知识进行充分的分析与探究。通过数学教师对课堂教学进行优化创新，从而进一步提高了同学们学习的质量及效率，逐步对数学学习形成意识。
一、数学教学创新内容及优化创新教学必要性
小学数学教学创新所囊括的方面是较广的。教师针对教学的创新需要全方面的关注到小学生的学习成长以及课堂授课的特征。只有充分结合此类因素才能够有效优化创新教学，进而使数学课堂教学的效率及质量得到提高。那么，该学科的教学创新主要包括三个方面，即是教学形式，氛围，情境。针对教学形式，则需要教师在自身的文化素养上进行不断提高并积极地学习其他优秀教师的教学优点，反思自己教学所存在的缺陷[1]。而氛围需要教师积极调动全班学生的学习兴趣，进而使同学们能够对该学科的学习形成动机并推动全班同学进行互相学习与合作，此一举动则可进一步增强班级的数学学习氛围;最后，对于情境而言，教师则应当将知识与实际生活进行相互结合，将学科知识融入于生活实践中进行教学，可有效创设数学学习的情境，进而使小学生对数学的学习有更清晰的认识。因此，数学教师积极创新课堂教学，无论是对于教师本身还是学生学习发展都发挥着举足轻重的作用。通过教师创新课堂教学可有效提高自身的专业素养并进一步深入学生的学习生活中对他们的个性有更深刻的了解，有效拉近师生之间的关系。同时，教师优化创新课堂教学也可使同学们对该学科的学习兴趣得到提高，进而在学习的过程中逐步形成学科学习意识。
二、小学数学教学如何实现教学创新
（一）教师提高自身素养，优化创新教学形式
有效优化创新课堂教学，首先则需数学教师在自身的专业素养上不断提高，进而优化创新课堂的教学形式，使数学教学的趣味性与生动性能够得到有效提高。同学们也能够通过教师的授课而感受到数学的乐趣，因此数学教师积极地提高自身专业素养，对教学形式进行优化创新可进一步提高同学们数学学习的效率及质量。那么，数学教师首先则应当在自身教学的语言上进行相应的改善创新。语言作为师生交流的必要桥梁，可决定学生接受教师教学知识的多少。所以就教学语言进行优化的这一重要举措，数学教师可积极地利用小学生感兴趣的动画人物进行语言润色。由于小学阶段的学生在学习积极性上并不强烈，因此通过教师模仿动画人物进行数学教学并恰当的展示肢体动作，则可有效激发他们学习的兴趣并集中注意力于教师的教学中，从而有效提高学习的整体效率。除此之外，教师也应当积极地与其他优秀教师进行交流合作，进一步的深入了解学生的个性，充分创新课堂教学环节，使同学们能够在创新的教学环节中体会到数学学习的趣味性[2]。例如在人教版二年级上册第三课时《角的初步认识》，教师如需引导学生认识“90度的直角”，“30度的锐角”等等，则可积极地利用肢体动作进行教学并引导学生利用自己喜欢的动画人物表达对角的认识，逐步提高小学生学习的质量及效率。
（二）充分结合时代发展，积极组织教学活动
小学数学教师充分结合时代发展在教学中创设活动，可有效提高同学们学习的兴趣并积极地融入于教师的教学中进行发现与探讨。同时通过教师引导学生组织学习活动，也可增进师生以及生生之间的关系，进而使教学能够获得同学们的接受，推动同学们主动对课堂知识进行发现与探究。首先，教师可以引导小学生在课堂中组织学习小组就某一数学知识点进行积极讨论。由于小学生个性普遍是好动的而且喜欢说话，因此引导他们发挥自己的天性对数学学习进行讨论则可使他们感受到该学科的学习乐趣。同时通过学习小组讨论数学问题也可提高合作质量，进而使他们的数学学习视野得到进一步的扩展;其次，教师也可结合小学生的兴趣爱好在课堂中组织游戏[3]。比如进行角色扮演，情景对话都可以有效增强学生的数学学习兴趣。同时站在小学生的角度，开展数学游戏也可使数学知识的生动趣味性进一步提高，使同学们能够进一步的接触数学学习。例如人教版二年级下册第八课时《克与千克》就此课时的教学，教师则可引导学生讨论“生活中单位是克与千克的物品有些什么？”，进而使他们自主思考此一数学知识，使他们在玩的过程中学习数学，则可进一步提高学习的整体效率。
结束语
综上所述，小学数学教师针对课堂教学进行不断优化与创新，可有效提高同学们的数学学习质量及效率。也正因如此，教师始終需要对教学优化创新进行发现与探究。就该文章来看有效创新教学的方式主要有：首先，教师应当提高自身的专业素养，在教学形式上进行创新，提高课堂教学的趣味性;其次，则是引导学生组织游戏调动班级的数学学习氛围。
参考文献
[1]周淑红. 小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[2]张祺. 信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.
[3]李楠楠. 小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D].渤海大学，2017.