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【摘 要】英语作为一门国际通用语言 ，伴随着中国经济的国际化发展，对英语人才的需求也越来越大，而中职作为人才培养的地方，要想培养出符合经济社会发展需要的人才，就必须创新中职英语教育教育模式。
【关键词】中职；英语教育；创新模式
长期以来，中职英语教育一直在沿袭传统的教学模式，机械式地向学生灌输知识，忽略了学生能力的培养，再加上中职学生英语基础较差，严重影响到了学生的发展。现行经济形势下，对人才要求越来越大，而传统的教学模式已经不适合中职英语教育教学的需要。基于社会发展对人才的需要，教育工作者应积极革新教学模式，有针对性地培养学生的能力。
一、中职英语教育模式创新的必要性
中职作为人才培养的地方，加大中职英语教育，有利于提高学生的英语水平，为现代社会培养出专业的人才。然而就目前来看，中职英语教育教学依然没有摆脱传统的教学模式，教学过程以老师为主，忽略了学生的主体作用，不重视学生英语能力的培养，所培养出来的人才难以满足社会发展需要。经济社会里，英语的作用越来越突出，掌握英语这门外语几乎成为人们的共识，而要想提高中职学生的英语水平和能力，教育工作者就必须创新中职英语教育模式。只有革新教学观念和教学方法，才能更好地落实英语教学，促进英语教学目标的实现，将中职学生培养成为现代社会发展所需的人才[1]。
二、中职英语教育的创新模式
（一）教学观念的创新
传统教学模式下，教学是以教师为主，学生为辅，这种教学下，学生的学习积极性不高，所取得教学效果不尽如人意。对此，在中职英语教育教学中，要想提高英语教学水平，教学观念的创新至关重要。作为教师，在课堂上，要重视学生的主体作用，将课堂的主导权交还给学生，让学生真正成为课堂的主体。只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地调动其学习主动性，积极参与到课堂教学中去，进而提高教学效果。
（二）教学方法的创新
中职英语教育教学质量很大程度上取决于教学方法，选择科学、有效的教学方法，可以更好地调动学生的学习热情，使学生主动参与到教学中来，进而促进学生的全面发展。对此，要想提高中职英语教育教学质量，教师应当选用有效的教学方法，如情境教学、多媒体教学、头脑风暴法等。以情境教学为例，在英语教学中，教师可以将课文对话内容重新课堂，让学生扮演角色， 进行情境对话，让学生在情境对话中应用英语交流。通过这种方法，可以更好地培养学生的英语应用能力，让学生敢说、会说英语，从而避免出现“哑巴式”英语。
（三）在线教育模式
在线教育模式是信息时代下较为受欢迎的一种模式，它以互联网信息技术为核心，借助网络平台来推送知识，这种教学打破了传统教学在时空上的限制，有利于师生之间更好地互动。同时，在线教育模式延伸了课堂教学，丰富了课堂教学内容。对此，在中职英语教育中，教师要善于应用在线教育模式来引导学生学习英语。借助互联网信息技术，教师只需要将教学知识点纳入到网络中，学生通过网络就可以进行学习。同时，通过搭建在线学习平台，学生可以充分利用网络上的资源来加深知识的学习和掌握，进而达到预期教学目标，提高教学质量[2]。
（四）营造英语学习氛围
长期以来，中职学生的英语学习时间仅仅是课堂上的四十五分钟，而在这仅有的学习时间内，大多是以老师为主，学生完全是处于被动地接受知识的状态，这样的教学效果不佳。英语是一门应用性的语言，要想学好英语，良好的英语学习氛围必不可少。一方面，学校要在校内设立英语角，为学生进行英语学习提供场所。同时，学校要定期开展英语活动，如英语竞赛、英语诗歌朗诵等，借助这些活动来激发学生的英语学习欲望；另一方面，教师在课堂上要落实全程英语交流，积极克服中英混交，从而更好地培养学生的英语技能[3]。
（五）合作学习模式
所谓合作学习就是学生通过小组合作的方式进行学习的一种方法。合作学习注重的是团队合作，打破了那种单一学习模式的桎梏，有利于学生的相互成长与发展。英语的应用性强，开展合作学习模式，可以更好地培养学生的英语能力和技能。故此，在中职英语教育教学中，教师要善于应用合作学习模式。如，教师可以让学生自编一段有关“问路”的对话，然后将对话内容通过英语表达出来。在这种合作学习模式下，不仅可以锻炼学生的语言应用能力，同时还能让学生学习到他人的长处，进而不斷完善自我，提升英语素养。
（六）加强教师队伍建设
教师作为教学工作的组织者、实施者、引导者，教师能力、素质的高低直接影响到了教学质量。就目前来看，中职英语教师队伍普遍存在着能力弱、素质低等问题，一定程度上影响到了英语教学的发展。对此，要想提高中职英语教学质量，学校应当注重专业教师队伍建设。一方面，加强现有教师的培训，全面提升其教学能力和素质。同时，要定期开展学术讨论，不断提高英语教学水平；另一方面，学校要对外引进专业外教，壮大英语教师队伍。作为教师，更要注重去学习，完善并丰富自身知识储备，提高自身专业技能和素养，进而更好地服务英语教育教学工作[4]。
三、结语
综上，现行社会形势下，传统的英语教学模式已经不适合中职英语教育教学的需要。英语是一门应用性的语言，要想提升学生的英语能力和水平，教师在英语教学中就必须改变教学模式和方法，结合英语这门语言的特点，开展情境教学，发挥学生的主体作用，让学生有机会说英语，从而让学生体验到英语的乐趣，激发其学习主动性和积极性，促进英语教学目标的实现。
参考文献：
[1]鲍远娟.中职英语教育的现状及对策[J].时代农机，2017，44（07）：232+234.
[2]周俊.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（01）：40-41.
[3]赵静，赵悦.探讨中职英语教育的创新模式[J].中国校外教育，2014（07）：74.
[4]苗云霏.中职英语教育的创新模式探析[J].商业文化（下半月），2014（11）：214.
【关键词】中职；英语教育；创新模式
长期以来，中职英语教育一直在沿袭传统的教学模式，机械式地向学生灌输知识，忽略了学生能力的培养，再加上中职学生英语基础较差，严重影响到了学生的发展。现行经济形势下，对人才要求越来越大，而传统的教学模式已经不适合中职英语教育教学的需要。基于社会发展对人才的需要，教育工作者应积极革新教学模式，有针对性地培养学生的能力。
一、中职英语教育模式创新的必要性
中职作为人才培养的地方，加大中职英语教育，有利于提高学生的英语水平，为现代社会培养出专业的人才。然而就目前来看，中职英语教育教学依然没有摆脱传统的教学模式，教学过程以老师为主，忽略了学生的主体作用，不重视学生英语能力的培养，所培养出来的人才难以满足社会发展需要。经济社会里，英语的作用越来越突出，掌握英语这门外语几乎成为人们的共识，而要想提高中职学生的英语水平和能力，教育工作者就必须创新中职英语教育模式。只有革新教学观念和教学方法，才能更好地落实英语教学，促进英语教学目标的实现，将中职学生培养成为现代社会发展所需的人才[1]。
二、中职英语教育的创新模式
（一）教学观念的创新
传统教学模式下，教学是以教师为主，学生为辅，这种教学下，学生的学习积极性不高，所取得教学效果不尽如人意。对此，在中职英语教育教学中，要想提高英语教学水平，教学观念的创新至关重要。作为教师，在课堂上，要重视学生的主体作用，将课堂的主导权交还给学生，让学生真正成为课堂的主体。只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地调动其学习主动性，积极参与到课堂教学中去，进而提高教学效果。
（二）教学方法的创新
中职英语教育教学质量很大程度上取决于教学方法，选择科学、有效的教学方法，可以更好地调动学生的学习热情，使学生主动参与到教学中来，进而促进学生的全面发展。对此，要想提高中职英语教育教学质量，教师应当选用有效的教学方法，如情境教学、多媒体教学、头脑风暴法等。以情境教学为例，在英语教学中，教师可以将课文对话内容重新课堂，让学生扮演角色， 进行情境对话，让学生在情境对话中应用英语交流。通过这种方法，可以更好地培养学生的英语应用能力，让学生敢说、会说英语，从而避免出现“哑巴式”英语。
（三）在线教育模式
在线教育模式是信息时代下较为受欢迎的一种模式，它以互联网信息技术为核心，借助网络平台来推送知识，这种教学打破了传统教学在时空上的限制，有利于师生之间更好地互动。同时，在线教育模式延伸了课堂教学，丰富了课堂教学内容。对此，在中职英语教育中，教师要善于应用在线教育模式来引导学生学习英语。借助互联网信息技术，教师只需要将教学知识点纳入到网络中，学生通过网络就可以进行学习。同时，通过搭建在线学习平台，学生可以充分利用网络上的资源来加深知识的学习和掌握，进而达到预期教学目标，提高教学质量[2]。
（四）营造英语学习氛围
长期以来，中职学生的英语学习时间仅仅是课堂上的四十五分钟，而在这仅有的学习时间内，大多是以老师为主，学生完全是处于被动地接受知识的状态，这样的教学效果不佳。英语是一门应用性的语言，要想学好英语，良好的英语学习氛围必不可少。一方面，学校要在校内设立英语角，为学生进行英语学习提供场所。同时，学校要定期开展英语活动，如英语竞赛、英语诗歌朗诵等，借助这些活动来激发学生的英语学习欲望；另一方面，教师在课堂上要落实全程英语交流，积极克服中英混交，从而更好地培养学生的英语技能[3]。
（五）合作学习模式
所谓合作学习就是学生通过小组合作的方式进行学习的一种方法。合作学习注重的是团队合作，打破了那种单一学习模式的桎梏，有利于学生的相互成长与发展。英语的应用性强，开展合作学习模式，可以更好地培养学生的英语能力和技能。故此，在中职英语教育教学中，教师要善于应用合作学习模式。如，教师可以让学生自编一段有关“问路”的对话，然后将对话内容通过英语表达出来。在这种合作学习模式下，不仅可以锻炼学生的语言应用能力，同时还能让学生学习到他人的长处，进而不斷完善自我，提升英语素养。
（六）加强教师队伍建设
教师作为教学工作的组织者、实施者、引导者，教师能力、素质的高低直接影响到了教学质量。就目前来看，中职英语教师队伍普遍存在着能力弱、素质低等问题，一定程度上影响到了英语教学的发展。对此，要想提高中职英语教学质量，学校应当注重专业教师队伍建设。一方面，加强现有教师的培训，全面提升其教学能力和素质。同时，要定期开展学术讨论，不断提高英语教学水平；另一方面，学校要对外引进专业外教，壮大英语教师队伍。作为教师，更要注重去学习，完善并丰富自身知识储备，提高自身专业技能和素养，进而更好地服务英语教育教学工作[4]。
三、结语
综上，现行社会形势下，传统的英语教学模式已经不适合中职英语教育教学的需要。英语是一门应用性的语言，要想提升学生的英语能力和水平，教师在英语教学中就必须改变教学模式和方法，结合英语这门语言的特点，开展情境教学，发挥学生的主体作用，让学生有机会说英语，从而让学生体验到英语的乐趣，激发其学习主动性和积极性，促进英语教学目标的实现。
参考文献：
[1]鲍远娟.中职英语教育的现状及对策[J].时代农机，2017，44（07）：232+234.
[2]周俊.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（01）：40-41.
[3]赵静，赵悦.探讨中职英语教育的创新模式[J].中国校外教育，2014（07）：74.
[4]苗云霏.中职英语教育的创新模式探析[J].商业文化（下半月），2014（11）：214.