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摘 要：体育委员是班主任、体育教师及全体同学之间联系的纽带，是班内体育课、集体活动的重要组织者，作用非常重要，因此培养一名优秀的体育委员，成为老师的得力助手，会让各项活动开展得井井有条，成果显著。
关键词：五类；小助手；培养与使用
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）10-0064-02
一、体育委员的培养与使用
教师在培养与使用体育委员时应注意以下几点：
1.选择体育委员时，首先要有强烈的责任感，在同学中有较高的威望及对体育运动的兴趣与能力，前两项尤为重要。
2.体育教师在每学期初要对体育委员进行培训，讲解组织整队时的口令方法及要求，体育课堂常规及活动的一些注意事项。
3.教学中体育委员出现错误时不要袒护，应及时批评纠正，并在课下做好沟通。
4.体育委员最好选择男女生各一人，轮流执勤，应对突发事件。
5.学期末做好总结，评选优秀体育委员。
二、“小测试员”的培养与使用
阳光体育体质健康达标测试是一项长期而艰巨的工作，我校开展了各班测试成绩“上墙”的方法，利用后黑板建立了体质达标成绩一览表，达标率、优秀率与学校十星级评比挂钩，家长会把学生体质情况作为一项内容来沟通，创造了一种“达标争优”的氛围。为了调动学生训练的积极性，做到考核经常化，我们在各班培养了小测试员，在培训与使用过程中注意以下几点：
1.小考核员一定要做事公正，本身体质测试达到优秀标准。
2.体育教师做好培训工作，如测试标准、方法及注意事项。
3.培养安全意识，测试员在测试前认真监督与组织受试同学做好准备活动。
4.测试员登记好班内测试记录，每月把结果汇报给体育教师。
5.测试员一般选四人，颁发测试员标志，两人一组，每半月轮换一次，出现问题及时纠正。
三、教学中“小老师”的培养与使用
在体育教学中，一些技能的传授需要学生来协助，我们称这些学生为“小老师”。如一些老教师或女教师在进行授课时，需要“小老师”进行示范。在分组练习时，“小老师”又能很好的指导本组同学进行练习。在培训与使用“小老师”时注意以下几点：
1.选择有良好的语言表达、沟通及组织能力的学生，能够熟练优美的完成技术动作。
2.“小老师”在体育课上辅导本班同学，在校级活动中可以辅导低年级的同学，分组辅导集中评比的方法能够调动积极性。
3.“小老师”在学期初评选，学期末考评并颁发优秀辅导员证书。
四、小器材管理员的培养与使用
小器材管理员的设立源自于我校开展的篮球特色活动，八百多个篮球的摆放，体育课及大课间多个班级同时使用篮球，收发篮球的工作量很大，器材室的卫生也需要经常清理。为培养学生的主人翁感，加强自我管理的能力，我们设立了学生器材管理员，来加强对器材室的管理，取得了良好的效果。在操作过程中注意以下几点：
1.选择责任心强，服务意识好的学生，可以采取班内推荐法。
2.指导学生如何正确摆放器材，及时排除安全隐患。
3.按分工准时上岗，做好器材的收发工作，定期进行卫生清扫。
4.周末及节假日学生借用器材时，做好登记，并在学生返校时及时收回。
5.评选优秀器材管理员，期末颁发“心系集体奖”。
五、小裁判员的培养与使用
在一些校内竞赛活动中，让一些学生来担任裁判员，能激发学生的参与热情，提高效率，如长跑中的记圈，集体接力比赛中判罚犯规，跳绳赛上的计数等都可以安排学生来担当，注意以下几点：
1.选择非参赛同学，尤其是一些学困生来参与裁判工作。
2.搞好赛前培训工作，如规则的学习，裁判的分工，实习等。
3.培养学生公平、公正的态度执法比赛，出现问题及时请示。
4.每次赛后及时总结，有条件的可以统一服装。
关键词：五类；小助手；培养与使用
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）10-0064-02
一、体育委员的培养与使用
教师在培养与使用体育委员时应注意以下几点：
1.选择体育委员时，首先要有强烈的责任感，在同学中有较高的威望及对体育运动的兴趣与能力，前两项尤为重要。
2.体育教师在每学期初要对体育委员进行培训，讲解组织整队时的口令方法及要求，体育课堂常规及活动的一些注意事项。
3.教学中体育委员出现错误时不要袒护，应及时批评纠正，并在课下做好沟通。
4.体育委员最好选择男女生各一人，轮流执勤，应对突发事件。
5.学期末做好总结，评选优秀体育委员。
二、“小测试员”的培养与使用
阳光体育体质健康达标测试是一项长期而艰巨的工作，我校开展了各班测试成绩“上墙”的方法，利用后黑板建立了体质达标成绩一览表，达标率、优秀率与学校十星级评比挂钩，家长会把学生体质情况作为一项内容来沟通，创造了一种“达标争优”的氛围。为了调动学生训练的积极性，做到考核经常化，我们在各班培养了小测试员，在培训与使用过程中注意以下几点：
1.小考核员一定要做事公正，本身体质测试达到优秀标准。
2.体育教师做好培训工作，如测试标准、方法及注意事项。
3.培养安全意识，测试员在测试前认真监督与组织受试同学做好准备活动。
4.测试员登记好班内测试记录，每月把结果汇报给体育教师。
5.测试员一般选四人，颁发测试员标志，两人一组，每半月轮换一次，出现问题及时纠正。
三、教学中“小老师”的培养与使用
在体育教学中，一些技能的传授需要学生来协助，我们称这些学生为“小老师”。如一些老教师或女教师在进行授课时，需要“小老师”进行示范。在分组练习时，“小老师”又能很好的指导本组同学进行练习。在培训与使用“小老师”时注意以下几点：
1.选择有良好的语言表达、沟通及组织能力的学生，能够熟练优美的完成技术动作。
2.“小老师”在体育课上辅导本班同学，在校级活动中可以辅导低年级的同学，分组辅导集中评比的方法能够调动积极性。
3.“小老师”在学期初评选，学期末考评并颁发优秀辅导员证书。
四、小器材管理员的培养与使用
小器材管理员的设立源自于我校开展的篮球特色活动，八百多个篮球的摆放，体育课及大课间多个班级同时使用篮球，收发篮球的工作量很大，器材室的卫生也需要经常清理。为培养学生的主人翁感，加强自我管理的能力，我们设立了学生器材管理员，来加强对器材室的管理，取得了良好的效果。在操作过程中注意以下几点：
1.选择责任心强，服务意识好的学生，可以采取班内推荐法。
2.指导学生如何正确摆放器材，及时排除安全隐患。
3.按分工准时上岗，做好器材的收发工作，定期进行卫生清扫。
4.周末及节假日学生借用器材时，做好登记，并在学生返校时及时收回。
5.评选优秀器材管理员，期末颁发“心系集体奖”。
五、小裁判员的培养与使用
在一些校内竞赛活动中，让一些学生来担任裁判员，能激发学生的参与热情，提高效率，如长跑中的记圈，集体接力比赛中判罚犯规，跳绳赛上的计数等都可以安排学生来担当，注意以下几点：
1.选择非参赛同学，尤其是一些学困生来参与裁判工作。
2.搞好赛前培训工作，如规则的学习，裁判的分工，实习等。
3.培养学生公平、公正的态度执法比赛，出现问题及时请示。
4.每次赛后及时总结，有条件的可以统一服装。