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摘 要：新课标对于我国小学英语教学提出了一定的要求。本文在分析和研究中从实践出发，分析和探讨了小学英语教学效率提升的策略。提出学校要重视英语课程的教学，在英语教学中要求教师用多元化的教学方法，编制符合情况的英语教材等几个方面来提高小学英语教学的质量。遵循语言学习规律，尊重学生主体地位，变革课堂教学模式，采用灵活多样的教学方法，积极创设良好的英语学习氛围，在轻松愉悦的环境里提高学生的综合语言能力，提高教学质量。让学生在最短的时间学会最多知识，适应新时代对人オ培养提出的新要求。
关键词：新课标;小学英语;教学效率
引言
小学阶段，学生处于儿童期。相关研究表明处于儿童期的学生在语言学习方面具有先天的优势，因此在需要特别重视小学英语教学。
一、积极开发英语教材
英语教材是英语教学活动的主要载体，因此这就要求在英语教材的选取方面需要结合实际，遵从循序渐进的原则，通过选择合理的教材来提高小学英语教学的质量，进而能够在定程度上解决小学英语在教学和学习方面可能出现的问题，确保英语教学的秩序和英语教学的质量小学英语学习为整个学习生涯奠定了基础。地方教育部以及学校在英语教材的选择方面，需要结合本地的实际情况，选择能够实现顺利衔接的英语教材，这样就能够在很大程度上解决小学英语教育的各种问题。在条件允许的情况下，当地教育部门可以根据当地的实际情况组织教师编写符合当地实际的英语教材，所编写的英语教材不但要符合新课标提出的要求，还需要充分考虑到当地教学实际情况以及教学的实际特点。同时英语教材的引入来引导学生积极适应英语的学习环境和学习方法，提高英语教学的质量。
二、情境互动，构建高效课堂
情境是英语教学中常用的教学手段，通过情境可以把僵化的语言直观化、形象化，让学生在具体的情境运用中体会句子的结构特点、感悟词汇的运用价值，锻炼学生的口语表达能力。因此，教师可以利用多媒体图画、视频、音频等优势，为学生创设图文并茂、生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生产生情境交际的欲望，教师就可以根据情境巧设问题，与学生展开有效互动，让课堂教学获得最佳效果。例如，在具体的情境中运用句型“How tall are you/ishe/she？ How heavy are you/ishe/she？”比较人、动物的外貌特征。围绕这一教学目标，教师可运用多媒体课件为学生出示具有鲜明对比的情境。鲜艳的色彩、巨大的反差立刻吸引学生的眼球、激发他们浓厚的兴趣。随着多媒体图画的次第播放，学生的兴趣点也一次次被点燃。
三、采用小组合作学习方法
关注全体学生以及学生全面发展是新课改强调的重要方面，但在小组合作学习模式应用中常出现合作学习目标、任务设置方面呈现一些问题，目标设置不合理、片面化，学习任务模糊不清、不具有实效性等。教师要面向班级全体学生科学设置小学英语小组合作学习目标的同时确保合作学习任务清晰、有效。与此同时，教师也要注重情感态度价值观目标在小组合作学习中的落实，促使各层次学生在积累英语语言知识正确看待、正视面临的挫折与困难，理性思考的同时处理实际问题，树立正确的思想观念、价值取向。在此过程中，教师要围绕单元课题教学目标，科学把握课题教学重点与难点，比如，掌握重要的生词、词组、表达方式的同时能够熟练应用，在单元文本阅读练习中提升阅读、信息获取等能力，结合班级各小组学生各方面情况，科学设置单元课题词江、句型表达、语法知识等层面合作学习任务，清晰、明确的同时具有鲜明的全面性、趣味性、层次性、有效性等特征，满足小组合作学习模式作用下各层次学生英语学习需求，促使单元课题教与学两大层次目标顺利进行。
四、游戏互动，构建高效课堂
游戏是英语教学的主要形式，也是増添课堂趣味性的重要手段。生动活泼的游戏符合小学生爱动、爱玩的身心特点，使学生对英语游戏“情有独钟”。教师可以根据本班学生的实际学习情况，把游戏与英语词汇、句子、课文等学习内容有效结合在起，让课堂教学在游戏中高效运行。例如，教学新词汇clear room、wash clothes、watch tv。"时，教师可以设计“gues"的游戏。教师出示卡片，学生根据卡片内容“gues"词汇。这一游戏充分利用小学生好奇心强的心理特点，通过开展游戏互动，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，増强学刁体验，给学生留下深刻的学习记忆。语言的学习需要一定情景，在教育教学中需要结合英语学习的特点积极为学生创设不同的学习情景，使得学生在情景小学习英语。在小学英语学习中，要根据学生的特点创设类似于游戏的学习情景，使得学生在游戏小学习英语，在游戏小学习英语使得学生能够更加容易接受學习内容。例如，教师在“生日”一课的教学中，让学生回归自己在过生日时的场景，并且使用英语进行反复的对话，让学生在生日情景小学习英语对话。在情景教学法的应用中，必须要积极结合学生的生活场景来创建相对应的情景，在英语教学方面积极引入学生日常的生活情景，将学习内容与日常生活中常见的各种情景联系在一起，这样就能够在很大程度上提高学生对英语学习的兴趣，进而有助于提高小学英语教学质量。
结论
新课标在规定方面充分考虑到了中小学生的特点，英语教师在教学中就要积极贯彻新课标中提出的教学方法，认真完成在各个阶段的教学任务，这样就能够在一定程度上解决小学英语教学中存在的问题。教师除了要重视小学教学问题之外，还需要在英语教学中积极采用各种新型的教学方法，提高学生英语的学习效率，进而提高小学英语教学质量。
参考文献
[1]多丽霞.聚焦核心素养，培养学生英语口语交际能力[J].小学教学参考，2020（03）：76-77.
[2]黄福梅.应用故事教学法，指导英语语音教学[J].小学教学参考，2020（03）：79.
[3]施文娟.探究英语绘本教学，让孩子的童年充满色彩[J].小学教学参考，2020（03）：80.
关键词：新课标;小学英语;教学效率
引言
小学阶段，学生处于儿童期。相关研究表明处于儿童期的学生在语言学习方面具有先天的优势，因此在需要特别重视小学英语教学。
一、积极开发英语教材
英语教材是英语教学活动的主要载体，因此这就要求在英语教材的选取方面需要结合实际，遵从循序渐进的原则，通过选择合理的教材来提高小学英语教学的质量，进而能够在定程度上解决小学英语在教学和学习方面可能出现的问题，确保英语教学的秩序和英语教学的质量小学英语学习为整个学习生涯奠定了基础。地方教育部以及学校在英语教材的选择方面，需要结合本地的实际情况，选择能够实现顺利衔接的英语教材，这样就能够在很大程度上解决小学英语教育的各种问题。在条件允许的情况下，当地教育部门可以根据当地的实际情况组织教师编写符合当地实际的英语教材，所编写的英语教材不但要符合新课标提出的要求，还需要充分考虑到当地教学实际情况以及教学的实际特点。同时英语教材的引入来引导学生积极适应英语的学习环境和学习方法，提高英语教学的质量。
二、情境互动，构建高效课堂
情境是英语教学中常用的教学手段，通过情境可以把僵化的语言直观化、形象化，让学生在具体的情境运用中体会句子的结构特点、感悟词汇的运用价值，锻炼学生的口语表达能力。因此，教师可以利用多媒体图画、视频、音频等优势，为学生创设图文并茂、生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生产生情境交际的欲望，教师就可以根据情境巧设问题，与学生展开有效互动，让课堂教学获得最佳效果。例如，在具体的情境中运用句型“How tall are you/ishe/she？ How heavy are you/ishe/she？”比较人、动物的外貌特征。围绕这一教学目标，教师可运用多媒体课件为学生出示具有鲜明对比的情境。鲜艳的色彩、巨大的反差立刻吸引学生的眼球、激发他们浓厚的兴趣。随着多媒体图画的次第播放，学生的兴趣点也一次次被点燃。
三、采用小组合作学习方法
关注全体学生以及学生全面发展是新课改强调的重要方面，但在小组合作学习模式应用中常出现合作学习目标、任务设置方面呈现一些问题，目标设置不合理、片面化，学习任务模糊不清、不具有实效性等。教师要面向班级全体学生科学设置小学英语小组合作学习目标的同时确保合作学习任务清晰、有效。与此同时，教师也要注重情感态度价值观目标在小组合作学习中的落实，促使各层次学生在积累英语语言知识正确看待、正视面临的挫折与困难，理性思考的同时处理实际问题，树立正确的思想观念、价值取向。在此过程中，教师要围绕单元课题教学目标，科学把握课题教学重点与难点，比如，掌握重要的生词、词组、表达方式的同时能够熟练应用，在单元文本阅读练习中提升阅读、信息获取等能力，结合班级各小组学生各方面情况，科学设置单元课题词江、句型表达、语法知识等层面合作学习任务，清晰、明确的同时具有鲜明的全面性、趣味性、层次性、有效性等特征，满足小组合作学习模式作用下各层次学生英语学习需求，促使单元课题教与学两大层次目标顺利进行。
四、游戏互动，构建高效课堂
游戏是英语教学的主要形式，也是増添课堂趣味性的重要手段。生动活泼的游戏符合小学生爱动、爱玩的身心特点，使学生对英语游戏“情有独钟”。教师可以根据本班学生的实际学习情况，把游戏与英语词汇、句子、课文等学习内容有效结合在起，让课堂教学在游戏中高效运行。例如，教学新词汇clear room、wash clothes、watch tv。"时，教师可以设计“gues"的游戏。教师出示卡片，学生根据卡片内容“gues"词汇。这一游戏充分利用小学生好奇心强的心理特点，通过开展游戏互动，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，増强学刁体验，给学生留下深刻的学习记忆。语言的学习需要一定情景，在教育教学中需要结合英语学习的特点积极为学生创设不同的学习情景，使得学生在情景小学习英语。在小学英语学习中，要根据学生的特点创设类似于游戏的学习情景，使得学生在游戏小学习英语，在游戏小学习英语使得学生能够更加容易接受學习内容。例如，教师在“生日”一课的教学中，让学生回归自己在过生日时的场景，并且使用英语进行反复的对话，让学生在生日情景小学习英语对话。在情景教学法的应用中，必须要积极结合学生的生活场景来创建相对应的情景，在英语教学方面积极引入学生日常的生活情景，将学习内容与日常生活中常见的各种情景联系在一起，这样就能够在很大程度上提高学生对英语学习的兴趣，进而有助于提高小学英语教学质量。
结论
新课标在规定方面充分考虑到了中小学生的特点，英语教师在教学中就要积极贯彻新课标中提出的教学方法，认真完成在各个阶段的教学任务，这样就能够在一定程度上解决小学英语教学中存在的问题。教师除了要重视小学教学问题之外，还需要在英语教学中积极采用各种新型的教学方法，提高学生英语的学习效率，进而提高小学英语教学质量。
参考文献
[1]多丽霞.聚焦核心素养，培养学生英语口语交际能力[J].小学教学参考，2020（03）：76-77.
[2]黄福梅.应用故事教学法，指导英语语音教学[J].小学教学参考，2020（03）：79.
[3]施文娟.探究英语绘本教学，让孩子的童年充满色彩[J].小学教学参考，2020（03）：80.