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[摘 要] 随着社会经济的不断发展，计算机技术的应用在信息社会科学研究和技术开发中不可缺少，是科技社会发展的基础。为了适应社会的发展，职业学院计算机理论课程应根据社会发展的步伐，从教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革。
[关键词] 计算机理论课程 教学改革 职业学院
中图分类号：G420 文章标识码： 文章编号：
引言
职业学院计算机理论课程教育的目的是为社会培养综合职业能力和素质型的综合应用型人才，所以在教学过程中，老师不但要会教，学生也要具备会学，才能真正的掌握专业知识，结合技能成为复合型计算机专业人才。本文主要从加强教学方法，提高学生就业和创新能力方面，浅谈职业学院计算机理论课程的教学改革。
一、浅谈职业学院计算机理论课程教学的现状
职业学院计算机理论课程的目标是为社会培养技能型、实用型人才的专业院校。 为了适应社会的发展，计算机应用课程已成为人才培养教育中的一个重要部分，所以计算机理论课程的教学改革是势在必行，必须适应市场的需要，从二方面来谈谈目前教学现状。
1、对于计算机理论教学的老师来说，老师基本上以传统的方式以书本讲解为主，由于计算机理论课程的专业知识性强，专业术语多，学生在课堂上就能消化所有的基础理论知识，是有很大的难度，长期下去，就会导致大部分学生听课不知老师所云，老师在讲台上大讲，学生在课堂上小讲或晕晕欲睡，教学内容没有创新，教学效果不明显。
2、对于计算机理论课程的学生来说，对于专业性很强的概念，并无直观感，以老师为中心、老师讲什么，就学什么，老师讲到那里，学生就学到那里，没有对知识探索欲望，失去了学习的目标。
二、 根据目前教学情况老师应转变的教学观念
1、老师在教学过程中思想观念要转变，要大胆的放弃传统的教学模式，有锐意改革和创新意识，去参与学生的学习和生活，了解学生的基本情况和接受能力，关注学生的学习过程，以共同学习信息技术，适应新型教育的方式，为社会真正的复合型合格人才。
2、老师在教学过程中，要适应角色的转换，要从传统的知识传播者变成课堂教学的设计者和引导者，设计丰富有趣的课堂内容，引导学生去积极参与学习，实践，来强化学生在学习过程的知识理解和应用。
3、老师在教学过程中，教学观念也要发生改变，现代社会进步非常迅速，特别是计算机行业的应用，老师不仅要精通一门学科，更要积极配合社会的进步共同努力与社会接轨，不断更新知识，提高自身素质，全面发展。在信息化时代的课堂教学中，老师不但是学生的引导者，也要和学生成为朋友，和谐相处，平等互助。让学生在学习过程中感觉到压力的同时，也能感觉到老师的关注和尊重。
三、 根据目前教学的现状提出教学改革
1、计算机基础理论知识的教学内容上实行多媒体教学改革：“兴趣是最好的老师”，由于理论知识专业术语太多，学起来非常抽象，老师在讲解过程中也无法把软件的特性与实际操作在黑板上向学生讲清楚，导致学生在学习过程中也半知半解。此时，老師应改变教学方法，以“演示+操作+讲解”的方法进行授课。从学校的硬件设施出发，建设现代化的多媒体教室，利用投影进行教学讲解，把抽象的教学课程结合实际的应用，边讲理论知识，边结合实际的应用，把枯燥抽象的教学内容变得生动活泼，来激发学生的兴趣，在教学中采用师生互动，强化学生来理解更专业的知识。多媒体教学不但能让学生掌握基础理论知识，也生动有趣的引导学生去思考、分析、归纳、总结，启发学生的智力，把计算机的基础知识学的更扎实。
2、计算机基础理论知识的教学从学生的综合能力方面改革：计算机理论课程教学主要根据计算机专业相关技术领域职业岗位的任职要求为社会培养高技能职业人才，老师在进行电子讲解过程中，应设计一些实用性较强的问题，利用网络化多媒体进行课堂演示、练习、师生对话、小组讨论等方式学习，启发学生积极思考，带着问题去学习，加强学生独立思考的能力。特别是进行小组讨论，每个学生的思维方式不同，寻求问题的解决方式不一样，利用讨论，可以增加每一位学生同一个问题多方面的知识积累，也间接的培养学生的沟通能力和思考能力，有助于将来在社会中迅速的融入团队。
3、计算机基础理论知识的教学从学生的课外实践中改革：在教学过程中实施校企联合办学的模式，特别是针对计算机理论知识的学习方面，只有应用到真正的工作中才能更进一步的了解知识的全面应用，更好地适应经济社会发展的需要。首先不但弥补课本知识的不足，也促进了学校教学内容与社会的需求同步；其次有利于学生了解企业文化，明白企业规章，加强学生把课内学到的基础知识应用到企业经营中，同时培养学生的责任和敬业精神；再次，让企业参与学校的人才培养计划和人才培养过程，更有利于深化理论课程的教学改革。
四、职业学院计算机理论课程要充分利用网络来教学
在计算机理论课程教学过程中，老师应努力学生利用网络来丰富知识，
淘汰只一味接受知识、死记硬背他人经验，不敢创新的知识型人才，而创新成了“进步的灵魂”，让学生明白只有学会在信息的海洋中不断寻觅自已需要的知识。首先，老师应利用网络信息量大、信息传递性强的特点，开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，有利于培养学生的创造能力。其次，网络是最有效的现代化信息工具，开展网络教学，有利于学生利用网络获取、分析、加工的能力，有利于培养学生的信息能力。
结束语
计算机是一门不断成长的课程，老师应根据实际情况进行教学改革，使学生主动建立起知识和能力的结构。信息化社会的到来和知识经济的兴起，要求我们必须面对与时俱进开拓创新，注重计算机理论课程的教学改革，促进教育质量的不断提高。
参考文献：
【1】崔永贞 高职院校计算机课程的教学改革 2011（30-69）
【2】胡晓燕 计算机技术与计算机课程教学改革 2012（06）
【3】王然 计算机课程的教学改革与实践 2009（03）
[关键词] 计算机理论课程 教学改革 职业学院
中图分类号：G420 文章标识码： 文章编号：
引言
职业学院计算机理论课程教育的目的是为社会培养综合职业能力和素质型的综合应用型人才，所以在教学过程中，老师不但要会教，学生也要具备会学，才能真正的掌握专业知识，结合技能成为复合型计算机专业人才。本文主要从加强教学方法，提高学生就业和创新能力方面，浅谈职业学院计算机理论课程的教学改革。
一、浅谈职业学院计算机理论课程教学的现状
职业学院计算机理论课程的目标是为社会培养技能型、实用型人才的专业院校。 为了适应社会的发展，计算机应用课程已成为人才培养教育中的一个重要部分，所以计算机理论课程的教学改革是势在必行，必须适应市场的需要，从二方面来谈谈目前教学现状。
1、对于计算机理论教学的老师来说，老师基本上以传统的方式以书本讲解为主，由于计算机理论课程的专业知识性强，专业术语多，学生在课堂上就能消化所有的基础理论知识，是有很大的难度，长期下去，就会导致大部分学生听课不知老师所云，老师在讲台上大讲，学生在课堂上小讲或晕晕欲睡，教学内容没有创新，教学效果不明显。
2、对于计算机理论课程的学生来说，对于专业性很强的概念，并无直观感，以老师为中心、老师讲什么，就学什么，老师讲到那里，学生就学到那里，没有对知识探索欲望，失去了学习的目标。
二、 根据目前教学情况老师应转变的教学观念
1、老师在教学过程中思想观念要转变，要大胆的放弃传统的教学模式，有锐意改革和创新意识，去参与学生的学习和生活，了解学生的基本情况和接受能力，关注学生的学习过程，以共同学习信息技术，适应新型教育的方式，为社会真正的复合型合格人才。
2、老师在教学过程中，要适应角色的转换，要从传统的知识传播者变成课堂教学的设计者和引导者，设计丰富有趣的课堂内容，引导学生去积极参与学习，实践，来强化学生在学习过程的知识理解和应用。
3、老师在教学过程中，教学观念也要发生改变，现代社会进步非常迅速，特别是计算机行业的应用，老师不仅要精通一门学科，更要积极配合社会的进步共同努力与社会接轨，不断更新知识，提高自身素质，全面发展。在信息化时代的课堂教学中，老师不但是学生的引导者，也要和学生成为朋友，和谐相处，平等互助。让学生在学习过程中感觉到压力的同时，也能感觉到老师的关注和尊重。
三、 根据目前教学的现状提出教学改革
1、计算机基础理论知识的教学内容上实行多媒体教学改革：“兴趣是最好的老师”，由于理论知识专业术语太多，学起来非常抽象，老师在讲解过程中也无法把软件的特性与实际操作在黑板上向学生讲清楚，导致学生在学习过程中也半知半解。此时，老師应改变教学方法，以“演示+操作+讲解”的方法进行授课。从学校的硬件设施出发，建设现代化的多媒体教室，利用投影进行教学讲解，把抽象的教学课程结合实际的应用，边讲理论知识，边结合实际的应用，把枯燥抽象的教学内容变得生动活泼，来激发学生的兴趣，在教学中采用师生互动，强化学生来理解更专业的知识。多媒体教学不但能让学生掌握基础理论知识，也生动有趣的引导学生去思考、分析、归纳、总结，启发学生的智力，把计算机的基础知识学的更扎实。
2、计算机基础理论知识的教学从学生的综合能力方面改革：计算机理论课程教学主要根据计算机专业相关技术领域职业岗位的任职要求为社会培养高技能职业人才，老师在进行电子讲解过程中，应设计一些实用性较强的问题，利用网络化多媒体进行课堂演示、练习、师生对话、小组讨论等方式学习，启发学生积极思考，带着问题去学习，加强学生独立思考的能力。特别是进行小组讨论，每个学生的思维方式不同，寻求问题的解决方式不一样，利用讨论，可以增加每一位学生同一个问题多方面的知识积累，也间接的培养学生的沟通能力和思考能力，有助于将来在社会中迅速的融入团队。
3、计算机基础理论知识的教学从学生的课外实践中改革：在教学过程中实施校企联合办学的模式，特别是针对计算机理论知识的学习方面，只有应用到真正的工作中才能更进一步的了解知识的全面应用，更好地适应经济社会发展的需要。首先不但弥补课本知识的不足，也促进了学校教学内容与社会的需求同步；其次有利于学生了解企业文化，明白企业规章，加强学生把课内学到的基础知识应用到企业经营中，同时培养学生的责任和敬业精神；再次，让企业参与学校的人才培养计划和人才培养过程，更有利于深化理论课程的教学改革。
四、职业学院计算机理论课程要充分利用网络来教学
在计算机理论课程教学过程中，老师应努力学生利用网络来丰富知识，
淘汰只一味接受知识、死记硬背他人经验，不敢创新的知识型人才，而创新成了“进步的灵魂”，让学生明白只有学会在信息的海洋中不断寻觅自已需要的知识。首先，老师应利用网络信息量大、信息传递性强的特点，开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，有利于培养学生的创造能力。其次，网络是最有效的现代化信息工具，开展网络教学，有利于学生利用网络获取、分析、加工的能力，有利于培养学生的信息能力。
结束语
计算机是一门不断成长的课程，老师应根据实际情况进行教学改革，使学生主动建立起知识和能力的结构。信息化社会的到来和知识经济的兴起，要求我们必须面对与时俱进开拓创新，注重计算机理论课程的教学改革，促进教育质量的不断提高。
参考文献：
【1】崔永贞 高职院校计算机课程的教学改革 2011（30-69）
【2】胡晓燕 计算机技术与计算机课程教学改革 2012（06）
【3】王然 计算机课程的教学改革与实践 2009（03）