【摘 要】
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目的探讨基于问题的学习教学模式(PBL)结合多媒体在本科生外科动物实验教学中的应用价值。方法随机选取动物实验教学的临床医学本科班学生160人,分为实验组和对照组,实验组采
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目的探讨基于问题的学习教学模式(PBL)结合多媒体在本科生外科动物实验教学中的应用价值。方法随机选取动物实验教学的临床医学本科班学生160人,分为实验组和对照组,实验组采取PBL结合多媒体的教学模式,对照组采取传统教学模式,每组各80人,教学结束后,通过学习成绩测试及满意度调查表,比较两种教学模式在外科动物实验教学中的差异。结果实验组和对照组的外科动物实验考试成绩分别是(88.2±3.6)、(75.2±3.4)分,两组比较有统计学差异(t=14.531,P<0.001),在满意度调查中,较多的学生倾向于PBL结合多媒体教学模式(P<0.05)。结论在外科动物实验教学中,PBL结合多媒体教学更优于传统教学模式。
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