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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程改革犹如一夜劲风,吹遍了神州大地,吹进了每一个育人者的心灵深处。决定课改成败的关键是教师,而检验课改成败的关键是课堂,教育教学的大部分活动都在课堂上进行,课堂是教学的主战场。要提高英语课堂教学质量,课堂的组织至关重要,如果课堂组织不好,就不能保证课堂教学任务的完成,课堂效益也就无从谈起。那么如何面向全体学生,组织好课堂教学呢?
1. 要想让课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注
1.1细微的关注
要经常用心和学生们交流,在交流的过程中要让学生们可以通过你的眼神看到一种关注,感受到你对他们的温暖与支持。
1.2心理的暗示
对学生的欣赏、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——教师器重我。要注重把他们对学习的积极性和热情保护起来,让它在学生们的心中扎根。
1.3认可的需要
往往教师们不经意的提问和允许回答问题就能够激发学生的斗志,满足学生被认可的需要。当学生表现得没有积极性,否认自己的成绩的时候,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。 要能够让每一位学生都能感受到自己的作用,意识到自己的意义,不再产生自我贬低的行为和想法。
1.4平等的对话
教师是学生的引导者、合作者,课堂教学中切忌我行我素,“以我为准”、“惟我独尊”,建立民主平等的师生关系,这样有利于师生、生生的平等对话,淡化教学活动的预设性和统一性,重视学生的独特感受、体验和理解,从而提高课堂教学的效率。
2. 要想让课堂变得高效,教师要营造良好的课堂氛围
2.1营造能够给所有的学生以自信的氛围
让所有的学生都能够对自己有自信心,此时的学习是最有效的。
2.2营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围
好的课堂氛围势必能够调动学生们的学习热情,让学生能够欢乐、轻松的融入到课堂的学习环境中,自主学习新的知识。
2.3营造能够让所有学生自我管理的氛围
对一名学生而言,如果一味地被动学习,势必会产生一种逆反心理,但是作为教师的我们能够把课堂归还给学生,让学生真正成为课堂上的主人,让学生们自我管理,都能感到要对自己负责,学生们的学习积极性一定能够提升。
2.4营造让所有学生都有归属感的氛围
学生间彼此尊重、认同、聆听,不仅仅可以提高他们的学习效率,也可以让学生们感受到一种归属感。
3. 要想让课堂变得高效,教师要优化课堂教学结构
苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。”英语课堂上实施“先学后教”模式,突出学生主体地位,这种模式是一种发挥学生主体性模式。在授课的时候,教师可结合教材内容,有效地开展这种教学模式,去培养学生的主体意识,让学生成为课堂的真正主人。
教师还应走现代化教学路,积极运用实物、图片以及现代化的教学设备录音机、多媒体等,也可运用音乐、歌舞、手势语以及顺口溜等形式,激发学生的学习兴趣。认真备课,借助先进的教学手段上课,优化课堂结构提高课堂效率。
4. 要想课堂变得高效,教师要分层次进行教学
面向全体学生进行教学,才能大面积提高教学质量。教师应该采取分层教学,改变传统“一刀切”的教学模式,对不同层次的学生提出不同的的要求,因材施教,让学生在自己原有的基础上不断提高。真正做到面向所有的学生,如此坚持下去,就能大面积提高教学质量,让课堂变得春色满园。
5. 要想课堂变得高效,教师要及时进行课后反思
在每一次上课结束后,教师也应当自我反思,不断总结,总结这堂课的不足和成功之处,想想自己哪些地方应该改进,哪些地方需要继续保持,最主要的是要能够根据学生课堂上的表现,改进自己的教学方式,多问几个为什么,多思考自己的教学过程,为下一节课做好充分的准备。
(作者单位:山东省枣庄市第九中学)
1. 要想让课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注
1.1细微的关注
要经常用心和学生们交流,在交流的过程中要让学生们可以通过你的眼神看到一种关注,感受到你对他们的温暖与支持。
1.2心理的暗示
对学生的欣赏、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——教师器重我。要注重把他们对学习的积极性和热情保护起来,让它在学生们的心中扎根。
1.3认可的需要
往往教师们不经意的提问和允许回答问题就能够激发学生的斗志,满足学生被认可的需要。当学生表现得没有积极性,否认自己的成绩的时候,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。 要能够让每一位学生都能感受到自己的作用,意识到自己的意义,不再产生自我贬低的行为和想法。
1.4平等的对话
教师是学生的引导者、合作者,课堂教学中切忌我行我素,“以我为准”、“惟我独尊”,建立民主平等的师生关系,这样有利于师生、生生的平等对话,淡化教学活动的预设性和统一性,重视学生的独特感受、体验和理解,从而提高课堂教学的效率。
2. 要想让课堂变得高效,教师要营造良好的课堂氛围
2.1营造能够给所有的学生以自信的氛围
让所有的学生都能够对自己有自信心,此时的学习是最有效的。
2.2营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围
好的课堂氛围势必能够调动学生们的学习热情,让学生能够欢乐、轻松的融入到课堂的学习环境中,自主学习新的知识。
2.3营造能够让所有学生自我管理的氛围
对一名学生而言,如果一味地被动学习,势必会产生一种逆反心理,但是作为教师的我们能够把课堂归还给学生,让学生真正成为课堂上的主人,让学生们自我管理,都能感到要对自己负责,学生们的学习积极性一定能够提升。
2.4营造让所有学生都有归属感的氛围
学生间彼此尊重、认同、聆听,不仅仅可以提高他们的学习效率,也可以让学生们感受到一种归属感。
3. 要想让课堂变得高效,教师要优化课堂教学结构
苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。”英语课堂上实施“先学后教”模式,突出学生主体地位,这种模式是一种发挥学生主体性模式。在授课的时候,教师可结合教材内容,有效地开展这种教学模式,去培养学生的主体意识,让学生成为课堂的真正主人。
教师还应走现代化教学路,积极运用实物、图片以及现代化的教学设备录音机、多媒体等,也可运用音乐、歌舞、手势语以及顺口溜等形式,激发学生的学习兴趣。认真备课,借助先进的教学手段上课,优化课堂结构提高课堂效率。
4. 要想课堂变得高效,教师要分层次进行教学
面向全体学生进行教学,才能大面积提高教学质量。教师应该采取分层教学,改变传统“一刀切”的教学模式,对不同层次的学生提出不同的的要求,因材施教,让学生在自己原有的基础上不断提高。真正做到面向所有的学生,如此坚持下去,就能大面积提高教学质量,让课堂变得春色满园。
5. 要想课堂变得高效,教师要及时进行课后反思
在每一次上课结束后,教师也应当自我反思,不断总结,总结这堂课的不足和成功之处,想想自己哪些地方应该改进,哪些地方需要继续保持,最主要的是要能够根据学生课堂上的表现,改进自己的教学方式,多问几个为什么,多思考自己的教学过程,为下一节课做好充分的准备。
(作者单位:山东省枣庄市第九中学)