【摘 要】
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课程改革背景下,对小学语文课堂如何教会学生“阅读”与“写作”提出了更高的要求。反思传统的课堂教学模式,学生对阅读不感兴趣,对写作更是抱有畏难情绪,不愿意读、不会写,整体语文素质较差。把握核心素养的教育目标,从关注小学生的认知水平与兴趣爱好着手,基于阅读与写作相结合的教育理念,精心设计“悦读”与“趣写”方案,给学生带来与众不同的学习体验,通过阅读获得情感启发,通过写作开启心灵之旅,在“1+1>2”的学习体验中夯实语文素养,获得读写能力的协调发展。
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课程改革背景下,对小学语文课堂如何教会学生“阅读”与“写作”提出了更高的要求。反思传统的课堂教学模式,学生对阅读不感兴趣,对写作更是抱有畏难情绪,不愿意读、不会写,整体语文素质较差。把握核心素养的教育目标,从关注小学生的认知水平与兴趣爱好着手,基于阅读与写作相结合的教育理念,精心设计“悦读”与“趣写”方案,给学生带来与众不同的学习体验,通过阅读获得情感启发,通过写作开启心灵之旅,在“1+1>2”的学习体验中夯实语文素养,获得读写能力的协调发展。
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