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摘 要：随着社会经济的不断进步，人们的生活质量有了显著的提高，在追求物质文明的同时更加注重追求精神文明，而美术教学又被人们广泛的关注。高中阶段正是一个学生学习的重要阶段，所以在高职类学校中加强对美术学习就显得极为重要了。
关键词：研究性学习；美术教学；实践探析
在高职学校中，美术作为一种能够陶冶人的精神层次与人文气息的学科，不仅帮助学生树立审美观点，还能够培养学生树立正确的人生观与价值观。所以加强在高职学校中培养学生的美术课程就显得极为重要。另外在高职美术教学的课程中加强对学生的艺术水平、个人才华与技艺的教育，对学生的未来也有着重要的影响。
一、传统的美术教学所带来的问题
传统的美术教学的过程中，课程的编排、教材的选用、以及教学模式的落后都显得过于的陈旧与封闭，它们基本上都以教师为中心，过于重视教材与教学方法、缺乏求异性、忽视发展学生的个性与创造力、忽视学生的实践性与开放性，这样在一定程度上就扼杀了学生的创造意识与显示个人才能。
二、研究性学习在高职美术教学中的改革措施
（一）改善教学环境，营造愉快的学习氛围
学生的学习兴趣往往随着学习环境的变化而变化，其实每个学生都拥有绝对的潜力与创造力，只是在进行学习的过程中无法发挥出来。而研究性学习相较于传统的学习方法，比较重视个人情感在学习过程中的运用，且在美术教学过程中运用研究性教学不仅能够影响学生的价值观，还能够影响学生“爱”的方向。由于个人经历的不同，每个人所受的个人涵养也就不同，对同一个艺术对象就有着不同的见解。然而学生由所参与的艺术活动中，获得的愉快体验确实不尽相同的。所以身为高职学校中艺术教师，在对学生进行美术教学的过程中，要尊重每一个学生对于艺术的审美观点的不同，并尊重学生的主体地位。且在教学的过程中教师不能以自己的主观判断就判定学生作品的好坏，也不能认为自己就是权威，要引发学生的积极性，让学生敢于发表不同的意见，融洽师生关系，缓解课堂氛围，让学生保持精神兴奋的状态。这样才能让学生发挥自己的创意，充分的表现自己，完善自己。
（二）加强学生的实践能力
1.明确学习目标
在学习美术过程中采用研究性学习方法，要从根本上树立不同的学习目标，且美术课程具有实践性较强的特点，主要是要求学生对于所学到的知识要运用到实际的过程中，而不是对于知识仅仅限于掌握与了解。在高职美术教学过程中更加注重让学生亲身经历与实践，用自身的所感所悟来提升思想意识与精神层次。
教师在进行美术课程过程中，至少要保证三分之二的时间用于让学生动手绘画或者根据一些作品进行赏析。让学生能够充分的了解美术的魅力所在，提升自己的综合素质。
2.积极鼓励学生开展户外练习
在高职学校中进行美术研究性学习，就是给学生充足的时间，让学生自行进行学习。通过多种多样的业余活动为学生进行研究性学习提供有力的支撑。在组织学生进行美术户外活动时要根据美术教学大纲所要求的及时补充与调整，来充实美术课堂。
（三）教师在进行教学的程中要指导学生选择适宜的美术课题
学生在选择美术课题时要通过多方比较，最终选择某一方向作为研究对象。然而就学生自身发展而言，只掌握扎实的技术基础还是不够的，教师要引导学生对于美术教学中的某一点或者学生感兴趣的方向进行深入探究，这样才能有效的提高学生的学习兴趣，学习艺术才会有方向，养成良好的学习习惯与学习方法，对于扩展学生的思维，增强学生的学习效果有着极大的便利。学生如果选择的美术课题范围过宽，很容易使学生在学习过程中失去信心，丧失对于学习美术的积极性，所以为了防止学生产生这种状态，教师在学生选择美术课题时要及时给予学生意见，引导学生向生活中的实际应用等方向进行选择，这样，学生就不会太大的压力，能够专心学习美术。
（四）让学生借助校外资源，教师适时给予帮助
学生在学习美术的过程中，可以借助校园外的各种资源，积累资料，面对有用处的信息及时加以处理，在外围环境中寻找美。对于学生在学习美术的历程上，要不断的进行收集与整理，不断加深自己的基础，在了解外界的发展后，结合实际才能形成一个属于自己的科研成果。所以在学生的日常活动过程中，教师要不断的去了解学生的各种需求，与学生一起总结与记录，找寻新方向，并在学生进行学习的过程中，及时为学生提供帮助，利用多媒体软件为学生增加相关知识的积累，并不断关注学生的研究动向，在学生发生错误时要及时引导学生，改正学生的错误观点。
（五）在学生经过研究性学习后所取得成果時，加强学生的相互交流
学生在经过长期的研究性学习后，所得到的艺术成果，教师要把成果及时的展示出来，这样可以激励学生，让学生产生出一种成就感。让其他同学分享成功的喜悦，也可以启发其他同学对于成功的渴望，受到美术的熏陶。对于学生的研究成果，即可以是设计出来的事物、一个真实的构想、一篇研究论文、一件作品等等。让设计者向同学介绍自己的成果，谈谈在研究过程中遇到的问题，说说创意的由来，对自己的一个评价等等，教师在学生展示完自己后及时的进行相应的评价，鼓励学生，向着更深层次前进，并及时的引导其他同学努力实现自己，提高自己，将自己的创意发挥到最大。
（六）注重研究性学习的过程
在学生进行研究性学习美术的过程中，教师要引导学生体验学习过程，对创意的引发、寻找资料的过程、进行创作过程中与到的问题等等。这些学习过程都能够实际的影响学生，不要让学生为了成功而成功，那样就失去了研究性学习的教育意义了，要让学生在研究过程中提升观察能力、自主探究与实事求是的科学精神，加深学生的个人发展，那样就彻底的达到了对学生进行研究性学习的目的了。
在美术教学过程中采用研究性学习是这个时代发展的必然需求，利用科学的教学办法与课堂价值来提高学生的综合能力。对学生实施研究性学习从根本上改变了学生的被动地位，将学生置于能够自主进行探究与学习的学习状态，让学生通过自身的感受来进行学习，引发学生的学习兴趣，提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]黄宇.浅析我国高职美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J].青年文学家，2013，1（14）：34-56
[2]刘洪岩谈高职高专学前美术教学中创新能力的培养[J].大众文艺，2011，2（16）：68-79
[3]张作斌.在高职美术教学中培养学生的创新能力[J].中国教育技术装备，2012，3（09）：13-24
关键词：研究性学习；美术教学；实践探析
在高职学校中，美术作为一种能够陶冶人的精神层次与人文气息的学科，不仅帮助学生树立审美观点，还能够培养学生树立正确的人生观与价值观。所以加强在高职学校中培养学生的美术课程就显得极为重要。另外在高职美术教学的课程中加强对学生的艺术水平、个人才华与技艺的教育，对学生的未来也有着重要的影响。
一、传统的美术教学所带来的问题
传统的美术教学的过程中，课程的编排、教材的选用、以及教学模式的落后都显得过于的陈旧与封闭，它们基本上都以教师为中心，过于重视教材与教学方法、缺乏求异性、忽视发展学生的个性与创造力、忽视学生的实践性与开放性，这样在一定程度上就扼杀了学生的创造意识与显示个人才能。
二、研究性学习在高职美术教学中的改革措施
（一）改善教学环境，营造愉快的学习氛围
学生的学习兴趣往往随着学习环境的变化而变化，其实每个学生都拥有绝对的潜力与创造力，只是在进行学习的过程中无法发挥出来。而研究性学习相较于传统的学习方法，比较重视个人情感在学习过程中的运用，且在美术教学过程中运用研究性教学不仅能够影响学生的价值观，还能够影响学生“爱”的方向。由于个人经历的不同，每个人所受的个人涵养也就不同，对同一个艺术对象就有着不同的见解。然而学生由所参与的艺术活动中，获得的愉快体验确实不尽相同的。所以身为高职学校中艺术教师，在对学生进行美术教学的过程中，要尊重每一个学生对于艺术的审美观点的不同，并尊重学生的主体地位。且在教学的过程中教师不能以自己的主观判断就判定学生作品的好坏，也不能认为自己就是权威，要引发学生的积极性，让学生敢于发表不同的意见，融洽师生关系，缓解课堂氛围，让学生保持精神兴奋的状态。这样才能让学生发挥自己的创意，充分的表现自己，完善自己。
（二）加强学生的实践能力
1.明确学习目标
在学习美术过程中采用研究性学习方法，要从根本上树立不同的学习目标，且美术课程具有实践性较强的特点，主要是要求学生对于所学到的知识要运用到实际的过程中，而不是对于知识仅仅限于掌握与了解。在高职美术教学过程中更加注重让学生亲身经历与实践，用自身的所感所悟来提升思想意识与精神层次。
教师在进行美术课程过程中，至少要保证三分之二的时间用于让学生动手绘画或者根据一些作品进行赏析。让学生能够充分的了解美术的魅力所在，提升自己的综合素质。
2.积极鼓励学生开展户外练习
在高职学校中进行美术研究性学习，就是给学生充足的时间，让学生自行进行学习。通过多种多样的业余活动为学生进行研究性学习提供有力的支撑。在组织学生进行美术户外活动时要根据美术教学大纲所要求的及时补充与调整，来充实美术课堂。
（三）教师在进行教学的程中要指导学生选择适宜的美术课题
学生在选择美术课题时要通过多方比较，最终选择某一方向作为研究对象。然而就学生自身发展而言，只掌握扎实的技术基础还是不够的，教师要引导学生对于美术教学中的某一点或者学生感兴趣的方向进行深入探究，这样才能有效的提高学生的学习兴趣，学习艺术才会有方向，养成良好的学习习惯与学习方法，对于扩展学生的思维，增强学生的学习效果有着极大的便利。学生如果选择的美术课题范围过宽，很容易使学生在学习过程中失去信心，丧失对于学习美术的积极性，所以为了防止学生产生这种状态，教师在学生选择美术课题时要及时给予学生意见，引导学生向生活中的实际应用等方向进行选择，这样，学生就不会太大的压力，能够专心学习美术。
（四）让学生借助校外资源，教师适时给予帮助
学生在学习美术的过程中，可以借助校园外的各种资源，积累资料，面对有用处的信息及时加以处理，在外围环境中寻找美。对于学生在学习美术的历程上，要不断的进行收集与整理，不断加深自己的基础，在了解外界的发展后，结合实际才能形成一个属于自己的科研成果。所以在学生的日常活动过程中，教师要不断的去了解学生的各种需求，与学生一起总结与记录，找寻新方向，并在学生进行学习的过程中，及时为学生提供帮助，利用多媒体软件为学生增加相关知识的积累，并不断关注学生的研究动向，在学生发生错误时要及时引导学生，改正学生的错误观点。
（五）在学生经过研究性学习后所取得成果時，加强学生的相互交流
学生在经过长期的研究性学习后，所得到的艺术成果，教师要把成果及时的展示出来，这样可以激励学生，让学生产生出一种成就感。让其他同学分享成功的喜悦，也可以启发其他同学对于成功的渴望，受到美术的熏陶。对于学生的研究成果，即可以是设计出来的事物、一个真实的构想、一篇研究论文、一件作品等等。让设计者向同学介绍自己的成果，谈谈在研究过程中遇到的问题，说说创意的由来，对自己的一个评价等等，教师在学生展示完自己后及时的进行相应的评价，鼓励学生，向着更深层次前进，并及时的引导其他同学努力实现自己，提高自己，将自己的创意发挥到最大。
（六）注重研究性学习的过程
在学生进行研究性学习美术的过程中，教师要引导学生体验学习过程，对创意的引发、寻找资料的过程、进行创作过程中与到的问题等等。这些学习过程都能够实际的影响学生，不要让学生为了成功而成功，那样就失去了研究性学习的教育意义了，要让学生在研究过程中提升观察能力、自主探究与实事求是的科学精神，加深学生的个人发展，那样就彻底的达到了对学生进行研究性学习的目的了。
在美术教学过程中采用研究性学习是这个时代发展的必然需求，利用科学的教学办法与课堂价值来提高学生的综合能力。对学生实施研究性学习从根本上改变了学生的被动地位，将学生置于能够自主进行探究与学习的学习状态，让学生通过自身的感受来进行学习，引发学生的学习兴趣，提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]黄宇.浅析我国高职美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J].青年文学家，2013，1（14）：34-56
[2]刘洪岩谈高职高专学前美术教学中创新能力的培养[J].大众文艺，2011，2（16）：68-79
[3]张作斌.在高职美术教学中培养学生的创新能力[J].中国教育技术装备，2012，3（09）：13-24