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摘要：在培育优质人才的过程中，德育工作受到了充分重视，初中教育工作队伍正齐心合力加强德育工作，采取多项措施，追求促进学生身心健康成长的最终目标。但是在这一过程中，却遭遇了来自社会、家庭、教师以及学生自身的多项阻力，德育工作面临许多困境。本文对初中德育工作困境进行了分析，提出了对策。
关键词：初中;德育工作;困境;对策
引言：
初中生所处的年龄段正是人生观、价值观建立的时期，他们的思想行为在渐渐成熟，但是同时又具有是非分辨能力不足，意志力不坚定，容易被蛊惑的特征，在这一时期做好德育工作非常重要，这将对学生一生的发展都将构成影响。但现阶段，初中德育工作正面临以下困境。
1.初中德育工作遭遇的困境分析
1.1初中生进入叛逆期
初中生正处于青春期，思想和行为开始表现出叛逆的特征，对家长和教师的劝导置若罔闻，甚至十分反感，与家长之间的关系紧张，容易做出偏激行为。因此，教师在开展德育工作时，学生不愿积极配合，为德育工作增加了难度。
1.2不良社会风气影响
在当今这个网络时代下，初中生广泛接触网络，有很多都拥有了属于自己的上网设备，整日接触网络中鱼龙混杂的信息，很容易被不良的风气所影响。自制力不强并且缺少分辨是非能力的他们，往往会受到不良诱导，这与如今青少年犯罪率居高不下有直接关系。也为初中德育工作的开展增加了阻力。
1.3不良的家庭教育
教师对初中生的教育只是辅助性的，毕竟学生与教师相处的时间相对较短，家长才是学生们最主要的教育者和引导者。在家庭中，学生的行为主要受家长的影响，会受到家长教育观及行为特征的影响。而由于很多学生家长为孩子树立的标杆是错误的，甚至带坏他们的价值观，用物质来奖励他们，用体罚来惩罚他们，甚至向学生灌输一些错误的思想观念。不仅不能在德育工作中与教师配合，还成为了教师的“对立派”[1]。
2.做好初中德育工作的对策
2.1创新型互动德育
新时期素质教育提出了教师主导、学生主体的教育理念，秉持对学生的尊重和理解，使得学生在求知过程中的主体意志得到了充分的发挥，德育的教育工作理应与时俱进，想要让学生尊师重道，教师就应建立平等的沟通空间，虽然学生的年纪小，但是他们的想法也逐渐的成熟起来，有了独立的意识，教师按照自己的规定和思维去干预学生的行为，会产生不良的抨击效果，导致学生更为叛逆。新时期的教育不再是单方面的评价，而是双向化的互动。教师要学会从学生的角度分析问题、解决问题，发挥主导作用，充分尊重学生;学生也应该发挥主体作用，主动参与和配合，做到主导教育和自身塑造的有机结合。同时，学生之间产生矛盾，教师教育时也应让他们各自思考自己的所作所为，找到自己的不足。其次，师生成败共享。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系，而是平等关系。班级管理目标的达成，应该由师生共同参与，这是一种德育情境，是教师与学生共同参与、合作、投入和创造相互交往的体现[2]。这样，教师易在学生心目中树立良好的形象，从而有助于激发学生的志气，使学生学会以坦荡的胸怀面对人生。
2.2灵动的细节处理创新
面对社会的发展与进步，学生的认知观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展，教师的工作能力必须能跟上学生发展的需求，不断创新，具备创造性的工作能力。当前初中教师应该富有创造性的工作能力，主要表现在：首先，敏锐的观察能力。教师平时应多留心观察学生的言行举止，甚至一些细微的变化，要富有预见性，捕捉到最佳的教育时机，进行有针对性的教育，以预防为主，尽量把学生的错误行为扼杀在萌芽状态。
2.3加强活动组织
为取得更好的素质培育效果，可加强活动组织。相对而言，活动组织的进行，可以让学生的心态获得更好的放松，在自身的知识学习和内心活动上，有一个综合性的把控。例如，在学生紧张学习的状态下，适当给予学生一节户外活动课程，促使学生在知识的掌握过程中，能够通过运动或小组游戏的方式，让紧绷的大脑神经得到良好的放松，这样不仅有利于学习效率的提升，同时还能够在后续教育工作的开展上，获得更多的认可。另一方面，活动组织的规模和数量等，必须结合学生的表现和德育成绩来完成，要坚持对学生开展循序渐进的干预、指导，促使他们在综合素质上获得更好的提升。例如，两个班的篮球比赛。在比赛过程中，教师公正地评判结果。即使自己班级输了，也愿认赌服输。在这些活动中，教师甚至可以参与其中，帮助制定比赛策略，这不仅让学生们了解了教师的人品、能力，还加强了师生间的交流。
2.4与家长沟通
在实际的教学工作中，要想教育出高素质的学生，仅仅依靠教师的力量是不够的，需要家长和教师共同努力，因此，学生的家庭教育尤为重要。“家长是孩子的第一任老师。”学生具有很强的模仿能力，因此他们在成长过程中形成的很多习惯都是从家长那里学习模仿来的。例如，我国著名的作家老舍先生就有一个很好的习惯，坚持自己打扫卫生，擦拭桌椅。他所穿的衣服从来只讲求整洁而不要求奢华。他这些良好的习惯多半是得益于他的母亲。他曾经说过这样的一段话：“从私塾到小学再到中学，这其中我经历了很多位老师，也不乏有些教师给了我深刻的影响，然而我的母亲确实对我影响最大，她把性格都传给了我，我的母亲并不识字，但是她却用生命在教育我。[3]”由此可见，父母对孩子的影响是十分深刻和久远的。教师应当与学生父母进行良好的沟通，主动向家长询问孩子的基本情况，并虚心地接受家长所提出的意见和建议。为了培养学生健康人格的形成，家长应当重视自己平时的行为，从自身做起，凡事以身作则，努力為学生树立优秀的榜样。
3.结语
总之，做好初中德育工作对学生的健康成长而言至关重要，该项工作必须与文化知识教育工作并驾齐驱。面对当前德育工作的重重难题，教师需要寻求社会与家长的共同协助，自己也要多设计新的方法，为学生的发展保驾护航。
参考文献
[1]欧阳帆.试析初中德育中家校共育的困境与路径选择[J].课程教育研究，2018（35）：76-77.
[2]金慧峰.生活德育是摆脱中职学校德育困境的有效对策[J].文教资料，2013（16）：117-118.
[3]卢方昕.谈谈新时期中学思想政治教育面临的困境及对策[J].思想政治课研究，2017（1）：66-69.
关键词：初中;德育工作;困境;对策
引言：
初中生所处的年龄段正是人生观、价值观建立的时期，他们的思想行为在渐渐成熟，但是同时又具有是非分辨能力不足，意志力不坚定，容易被蛊惑的特征，在这一时期做好德育工作非常重要，这将对学生一生的发展都将构成影响。但现阶段，初中德育工作正面临以下困境。
1.初中德育工作遭遇的困境分析
1.1初中生进入叛逆期
初中生正处于青春期，思想和行为开始表现出叛逆的特征，对家长和教师的劝导置若罔闻，甚至十分反感，与家长之间的关系紧张，容易做出偏激行为。因此，教师在开展德育工作时，学生不愿积极配合，为德育工作增加了难度。
1.2不良社会风气影响
在当今这个网络时代下，初中生广泛接触网络，有很多都拥有了属于自己的上网设备，整日接触网络中鱼龙混杂的信息，很容易被不良的风气所影响。自制力不强并且缺少分辨是非能力的他们，往往会受到不良诱导，这与如今青少年犯罪率居高不下有直接关系。也为初中德育工作的开展增加了阻力。
1.3不良的家庭教育
教师对初中生的教育只是辅助性的，毕竟学生与教师相处的时间相对较短，家长才是学生们最主要的教育者和引导者。在家庭中，学生的行为主要受家长的影响，会受到家长教育观及行为特征的影响。而由于很多学生家长为孩子树立的标杆是错误的，甚至带坏他们的价值观，用物质来奖励他们，用体罚来惩罚他们，甚至向学生灌输一些错误的思想观念。不仅不能在德育工作中与教师配合，还成为了教师的“对立派”[1]。
2.做好初中德育工作的对策
2.1创新型互动德育
新时期素质教育提出了教师主导、学生主体的教育理念，秉持对学生的尊重和理解，使得学生在求知过程中的主体意志得到了充分的发挥，德育的教育工作理应与时俱进，想要让学生尊师重道，教师就应建立平等的沟通空间，虽然学生的年纪小，但是他们的想法也逐渐的成熟起来，有了独立的意识，教师按照自己的规定和思维去干预学生的行为，会产生不良的抨击效果，导致学生更为叛逆。新时期的教育不再是单方面的评价，而是双向化的互动。教师要学会从学生的角度分析问题、解决问题，发挥主导作用，充分尊重学生;学生也应该发挥主体作用，主动参与和配合，做到主导教育和自身塑造的有机结合。同时，学生之间产生矛盾，教师教育时也应让他们各自思考自己的所作所为，找到自己的不足。其次，师生成败共享。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系，而是平等关系。班级管理目标的达成，应该由师生共同参与，这是一种德育情境，是教师与学生共同参与、合作、投入和创造相互交往的体现[2]。这样，教师易在学生心目中树立良好的形象，从而有助于激发学生的志气，使学生学会以坦荡的胸怀面对人生。
2.2灵动的细节处理创新
面对社会的发展与进步，学生的认知观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展，教师的工作能力必须能跟上学生发展的需求，不断创新，具备创造性的工作能力。当前初中教师应该富有创造性的工作能力，主要表现在：首先，敏锐的观察能力。教师平时应多留心观察学生的言行举止，甚至一些细微的变化，要富有预见性，捕捉到最佳的教育时机，进行有针对性的教育，以预防为主，尽量把学生的错误行为扼杀在萌芽状态。
2.3加强活动组织
为取得更好的素质培育效果，可加强活动组织。相对而言，活动组织的进行，可以让学生的心态获得更好的放松，在自身的知识学习和内心活动上，有一个综合性的把控。例如，在学生紧张学习的状态下，适当给予学生一节户外活动课程，促使学生在知识的掌握过程中，能够通过运动或小组游戏的方式，让紧绷的大脑神经得到良好的放松，这样不仅有利于学习效率的提升，同时还能够在后续教育工作的开展上，获得更多的认可。另一方面，活动组织的规模和数量等，必须结合学生的表现和德育成绩来完成，要坚持对学生开展循序渐进的干预、指导，促使他们在综合素质上获得更好的提升。例如，两个班的篮球比赛。在比赛过程中，教师公正地评判结果。即使自己班级输了，也愿认赌服输。在这些活动中，教师甚至可以参与其中，帮助制定比赛策略，这不仅让学生们了解了教师的人品、能力，还加强了师生间的交流。
2.4与家长沟通
在实际的教学工作中，要想教育出高素质的学生，仅仅依靠教师的力量是不够的，需要家长和教师共同努力，因此，学生的家庭教育尤为重要。“家长是孩子的第一任老师。”学生具有很强的模仿能力，因此他们在成长过程中形成的很多习惯都是从家长那里学习模仿来的。例如，我国著名的作家老舍先生就有一个很好的习惯，坚持自己打扫卫生，擦拭桌椅。他所穿的衣服从来只讲求整洁而不要求奢华。他这些良好的习惯多半是得益于他的母亲。他曾经说过这样的一段话：“从私塾到小学再到中学，这其中我经历了很多位老师，也不乏有些教师给了我深刻的影响，然而我的母亲确实对我影响最大，她把性格都传给了我，我的母亲并不识字，但是她却用生命在教育我。[3]”由此可见，父母对孩子的影响是十分深刻和久远的。教师应当与学生父母进行良好的沟通，主动向家长询问孩子的基本情况，并虚心地接受家长所提出的意见和建议。为了培养学生健康人格的形成，家长应当重视自己平时的行为，从自身做起，凡事以身作则，努力為学生树立优秀的榜样。
3.结语
总之，做好初中德育工作对学生的健康成长而言至关重要，该项工作必须与文化知识教育工作并驾齐驱。面对当前德育工作的重重难题，教师需要寻求社会与家长的共同协助，自己也要多设计新的方法，为学生的发展保驾护航。
参考文献
[1]欧阳帆.试析初中德育中家校共育的困境与路径选择[J].课程教育研究，2018（35）：76-77.
[2]金慧峰.生活德育是摆脱中职学校德育困境的有效对策[J].文教资料，2013（16）：117-118.
[3]卢方昕.谈谈新时期中学思想政治教育面临的困境及对策[J].思想政治课研究，2017（1）：66-69.