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摘 要：学困生的形成原因各不相同，但重点是找到跟源并从源头抓起，就能起到决定性的作用。校园生活管理中，班主任对于学生各方面的了解程度是学困生转化的基础工作，摸清楚学生学困的原因，使用多种方式方法了解学生的近况，从各个角度去分析学生的心理及身边环境变化影响，积极寻求家长的配合，因材施教，才能成功转化，本人就学困生的班级管理谈一点浅薄的认识。
关键词：学困生;学校班级管理;转化
对学困生的转化问题进行深入开放式研究，于学校、班级管理非常重要，意义深远。首先应在意识上加强对后进的转化的理念，加深对学困生教育的研究探讨，从心理和学习两方面引导，这种意识形态形成后，对教育改革的意义也是深远的，特别是对这些学生的成长产生积极的影响。
一、学困生转化的必要性
“学困生”是现代教育中客观存在的一个群体。“学困生”的教育和管理是建设和谐校园，体现以人为本的教育理念之重要任务。在“学困生”的转变中做好工作的能力是教育成败的重要指标。“学困生”的转化工作直接影响着整个班级甚至全校学生的学习成绩和道德素质。新课程标准要求教师注意每个学生的发展。因此，做好学困生的改造工作，使每个学生都能得到应有的发展和提高，是实现“以人为本”概念的具体体现。为了学生，为了所有学生的发展。
尽管班上学困生比例很小，但影响却是巨大的。它直接影响班级风格、纪律和正常的教育工作。不适当的教育将给学校、家庭和社会带来严重的不利影响。因此，如何对“学困生”进行教育和改造，是学校教育的重要内容，是父母对学校教育的迫切要求，对孩子的生活发展也将具有十分重要的意義。
转变“学困生”，培养优秀的学生，是实现学生人格发展和实施新课程标准的重要组成部分。有学习困难的学生的转变是社会，父母和学生的需求。教师应善于在日常生活和教学中使用生成的资源，并充分挖掘和使用这些生成的材料。给这些可爱的孩子一个美好的童年，让每个学生成长并为自己的生活负责。由于老师对学困生的有效教育，这些特殊的孩子改变了他们的生活轨迹。
二、学困生转化的实施路径
1、营造良好班集氛围
良好的积极向上的班集体对于学生心理影响相当重要，是创造学习氛围促其转化的基础。班集体良好氛围的创建，是班主任一项主要任务，从细节入手培养学生良好的学习和行为习惯。提议学生们美化班级，并将各类优秀语录做为提醒标志，让学生动手去制作，更能加深学生的理解和印象，可对学困生转化起到一定作用。
2、发挥班会主阵地的作用
利用班会时间加强对学生的思想教育，教育学生增强安全意识，关注学生思想品德的发展，如上下学路上遵守交通规则，拒乘超载、超速车辆;引导学生们从自我做起，保护我们的班集体，通过与不同阶段的社会节日或社会提倡活动相配合，教育学生们保护环境、植树种草、尊老爱幼、从意识形态影响学生的价值观，班主任还要在各种活动中、平时的学习生活中观察学生的变化，多作记录、分析，不断的去发现、扩大、培养学困生的长处，让他们建立自信心，加强自我约束，去除身上的不良习惯，使良好班风进一步强化，同时对班级的不正之风坚决抵制，消除消极因素，弘扬正气。
3、班委会的积极引导
行为习惯差的学生，更要耐心教育，晓之以理，动之以情，循循善诱，让他们感觉到班集体的温暖和关爱，以此带动他们逐渐向优秀学生学习，改掉不良行为和习惯，进而激发他们的求知欲，最终达到使之转化的目的。对于班委成员的能力也要进行一个考核，直正起到承上启下，组织管理的目的，配合老师将管理做的更细致化，从班级内部细节发现并及时解决各类问题并严格要求自身，给学困生树立榜样。
4、榜样的作用是无穷的
班主任作为班级的领头人，要对所带班级有一个深入了解，对于坐位安排、活动小组的安排等要有一个认真的规划，通过小范围的互相影响，共同进步，共同发展，共同监督，突出优秀生的优点去带动学困生的改善，引导学困生发挥自己的优点，如果班主任对这些情况安排不合理，可能会起到反方向作用，学困生的问题可能传染到优秀生，使整个小组学习水平下降，所以在安排这些事情时，班主任要不断的给予指引、帮助、监督，小组成员要经常将学困生出现的困难，需要解决的问题与班主任进行交流，及时调整方案。班主任也要对小组表现的提升给予积极的肯定，加强学生的自信，不断向好的方面发展，出现的问题也要及时提出更正，整个班集体也要完善讨论制度，不断的能会集体组织活动发现问题，解决问题，总结经验。
总之，通过以上的方法，班级中的学困生会在各个方面有所提升。当然，造成学困生的原因不是单一的，更不是一朝一夕。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。所以在对其转化的过程中就需家长、老师和学校共同配合，从改掉她的不良行为习惯做起，逐渐有意识的培养他们的日常规范的行为习惯，最终走向优秀学生的行列。
参考文献：
[1]柳欣睿.宽容和激励在学生管理中的作用[J].教育理论与实践，2007.
[2]李泽班，李少哲.怎样做好学困生的转化工作[J].中国职业技术教育，2000.
作者简介：陈软凤，1990年10月，女，本科，汉族，籍贯：河南省鹤壁淇县，单位：淇县黄洞乡初级中学，现在职称：中小学二级，研究方向：初中政治教学实践。
淇县黄洞乡初级中学 河南省鹤壁市 456750
关键词：学困生;学校班级管理;转化
对学困生的转化问题进行深入开放式研究，于学校、班级管理非常重要，意义深远。首先应在意识上加强对后进的转化的理念，加深对学困生教育的研究探讨，从心理和学习两方面引导，这种意识形态形成后，对教育改革的意义也是深远的，特别是对这些学生的成长产生积极的影响。
一、学困生转化的必要性
“学困生”是现代教育中客观存在的一个群体。“学困生”的教育和管理是建设和谐校园，体现以人为本的教育理念之重要任务。在“学困生”的转变中做好工作的能力是教育成败的重要指标。“学困生”的转化工作直接影响着整个班级甚至全校学生的学习成绩和道德素质。新课程标准要求教师注意每个学生的发展。因此，做好学困生的改造工作，使每个学生都能得到应有的发展和提高，是实现“以人为本”概念的具体体现。为了学生，为了所有学生的发展。
尽管班上学困生比例很小，但影响却是巨大的。它直接影响班级风格、纪律和正常的教育工作。不适当的教育将给学校、家庭和社会带来严重的不利影响。因此，如何对“学困生”进行教育和改造，是学校教育的重要内容，是父母对学校教育的迫切要求，对孩子的生活发展也将具有十分重要的意義。
转变“学困生”，培养优秀的学生，是实现学生人格发展和实施新课程标准的重要组成部分。有学习困难的学生的转变是社会，父母和学生的需求。教师应善于在日常生活和教学中使用生成的资源，并充分挖掘和使用这些生成的材料。给这些可爱的孩子一个美好的童年，让每个学生成长并为自己的生活负责。由于老师对学困生的有效教育，这些特殊的孩子改变了他们的生活轨迹。
二、学困生转化的实施路径
1、营造良好班集氛围
良好的积极向上的班集体对于学生心理影响相当重要，是创造学习氛围促其转化的基础。班集体良好氛围的创建，是班主任一项主要任务，从细节入手培养学生良好的学习和行为习惯。提议学生们美化班级，并将各类优秀语录做为提醒标志，让学生动手去制作，更能加深学生的理解和印象，可对学困生转化起到一定作用。
2、发挥班会主阵地的作用
利用班会时间加强对学生的思想教育，教育学生增强安全意识，关注学生思想品德的发展，如上下学路上遵守交通规则，拒乘超载、超速车辆;引导学生们从自我做起，保护我们的班集体，通过与不同阶段的社会节日或社会提倡活动相配合，教育学生们保护环境、植树种草、尊老爱幼、从意识形态影响学生的价值观，班主任还要在各种活动中、平时的学习生活中观察学生的变化，多作记录、分析，不断的去发现、扩大、培养学困生的长处，让他们建立自信心，加强自我约束，去除身上的不良习惯，使良好班风进一步强化，同时对班级的不正之风坚决抵制，消除消极因素，弘扬正气。
3、班委会的积极引导
行为习惯差的学生，更要耐心教育，晓之以理，动之以情，循循善诱，让他们感觉到班集体的温暖和关爱，以此带动他们逐渐向优秀学生学习，改掉不良行为和习惯，进而激发他们的求知欲，最终达到使之转化的目的。对于班委成员的能力也要进行一个考核，直正起到承上启下，组织管理的目的，配合老师将管理做的更细致化，从班级内部细节发现并及时解决各类问题并严格要求自身，给学困生树立榜样。
4、榜样的作用是无穷的
班主任作为班级的领头人，要对所带班级有一个深入了解，对于坐位安排、活动小组的安排等要有一个认真的规划，通过小范围的互相影响，共同进步，共同发展，共同监督，突出优秀生的优点去带动学困生的改善，引导学困生发挥自己的优点，如果班主任对这些情况安排不合理，可能会起到反方向作用，学困生的问题可能传染到优秀生，使整个小组学习水平下降，所以在安排这些事情时，班主任要不断的给予指引、帮助、监督，小组成员要经常将学困生出现的困难，需要解决的问题与班主任进行交流，及时调整方案。班主任也要对小组表现的提升给予积极的肯定，加强学生的自信，不断向好的方面发展，出现的问题也要及时提出更正，整个班集体也要完善讨论制度，不断的能会集体组织活动发现问题，解决问题，总结经验。
总之，通过以上的方法，班级中的学困生会在各个方面有所提升。当然，造成学困生的原因不是单一的，更不是一朝一夕。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。所以在对其转化的过程中就需家长、老师和学校共同配合，从改掉她的不良行为习惯做起，逐渐有意识的培养他们的日常规范的行为习惯，最终走向优秀学生的行列。
参考文献：
[1]柳欣睿.宽容和激励在学生管理中的作用[J].教育理论与实践，2007.
[2]李泽班，李少哲.怎样做好学困生的转化工作[J].中国职业技术教育，2000.
作者简介：陈软凤，1990年10月，女，本科，汉族，籍贯：河南省鹤壁淇县，单位：淇县黄洞乡初级中学，现在职称：中小学二级，研究方向：初中政治教学实践。
淇县黄洞乡初级中学 河南省鹤壁市 456750