论文部分内容阅读
摘 要：户外体育活动是幼儿园一日活动的有机组成部分，是幼儿健康领域教育的有效载体。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：每天要为幼儿安排不少于两小时的户外活动时间，其中户外体育活动的时间不得少于一小时。有效的户外体育活动是提高幼儿身体素质，促进幼儿身心健康发展的重要方法。
关键词：有效开展；规则培养；自我保护
户外体育活动是幼儿园一日活动的有机组成部分，是幼儿健康领域教育的有效载体。在幼儿园的日常活动中，老师们总认为户外体育活动场地大，不好组织，活动过程中孩子容易出安全事故，还是少开展为宜。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：每天要为幼儿安排不少于两小时的户外活动时间，其中户外体育活动的时间不得少于一小时。可见户外体育活动在幼儿园教育中的重要性。有效的户外体育活动更是提高幼儿身体素质，促进幼儿身心健康发展的重要方法。近几年，我园把户外体育活动作为一项重点工作来做，如何有效的开展户外体育活动，成了我们老师追求的目标，我也有了一些自己的思考。
一、精心选择活动内容
我们不能把户外体育活动看成是集中教育活动后的一种放松，无目的无计划的随意安排，而要根据本班孩子的年龄特点和时间发展水平精心选择活动内容。一些传统的游戏是长期实践的结晶，深受孩子们的喜爱，如揪尾巴、老鹰捉小鸡、跳房子等等，也可以根据主题活动挖掘生成一些新的游戏内容。
二、注重规则意识培养
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。注重孩子的规则培养是我们开展户外体育活动的前提。户外体育活动只有按照一定的规则来约束和实施活动，才能达成活动目标，如果缺少了规则，则会使目标不能达成，还容易出现安全事故。如投掷区，刚开始活动时，孩子们抓到球、飞镖就投，投出后又赶快去捡，这样就形成孩子投的投，撿的捡，球投到了捡球孩子的头上，整个投掷区一片混乱。后来我们为不同年龄的孩子设立了三条投掷线，孩子们自己选择投掷线，排队投掷，投掷器材投完以后，大家一起捡回球、飞镖等，要求孩子不踩线，不随便进入投掷区，不推不挤，遵守规则。一段时间以后，孩子们的规则意识明显增强了，能自觉遵守规则了。
三、丰富体育活动器材
组织户外体育活动时，我们要准备充足的活动器材，让孩子有充分的自主选择玩具和玩法的权利。我们充分利用我园的自然环境，用竹子、木头、绳子、布、废旧轮胎等，做成转爬筒、攀爬架、钻圈、竹桥，将竹子、绳子系在大树上，做成孩子们喜欢的秋千、爬杆等，用奶粉罐设置障碍，洗衣液瓶装上水，用作平衡的辅助材料，根据孩子的兴趣设计如“多功能稻草人”、“熊吸贴”、“投鸟窝”、“跳竹竿”、“跳脚板”等新颖的活动，进一步激发幼儿活动的兴趣，提高活动的难度，促进幼儿动作的发展。
四、培养自我保护能力
加强对孩子的安全教育，培养孩子的自我保护能力是有效开展户外体育活动的保障。现在的孩子在家里受到了精心的照顾和保护，经常听到家长说不能跑不能跳，孩子只知道不能这么做，而不知道为什么不能这么做。因而在每次活动前，我们都要提出具体要求，让孩子们自己说说应当注意些什么，怎样玩才安全，从而在头脑中树立安全意识。活动过程中既要注意对个别顽皮孩子的随机教育，又要鼓励胆小的孩子参与到活动中来。只有在老师的反复指导下，才能加深孩子们记忆，知道该怎么样去参加活动，才能玩得开心，玩得快乐。
五、老师是活动的观察者、支持者和参与者
户外体育活动我们应给孩子提供更多的自由活动的机会，不要硬性给孩子分组和规定玩法，让孩子自由选择运动项目和运动器械，自由结伴游戏。老师是活动的观察者、支持者和参与者，有针对性的对孩子进行适时的指导，让孩子能轻松、愉快、自由的尽情活动，培养幼儿的独立性、自主性和目的性，促进孩子社会性的发展。我园用木头和绳子自制的攀爬架，孩子们很喜欢，大家都叫它“蜘蛛网”。这天户外活动时，几个调皮的男孩子一下窜到了攀爬架的顶上，一只手抓着绳子，一只手挥舞着，朝我大声喊：“老师，我们是蜘蛛侠。”看得我心惊胆颤的，“小心一点，别爬太高。”话还没落，我就看见隆安浩和陈兴宇准备从上面翻到攀爬架的另一边，我很是担心，脱口而出：“隆安浩，陈兴宇，赶快下来，不许你们爬了。”“谁敢再往上爬，就不许玩了。”脱口而出的话，让孩子们的积极性一下减弱了。
户外活动中，很多时候孩子们玩得都很有创意，但是具有一定的危险性。出于安全角度考虑，我们“束缚”孩子，表面上看来似乎可以减少安全事故的发生，但常常“束缚”了孩子在活动中的大胆尝试，让他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感。这些“束缚”，也导致我们没能支持孩子的自我挑战活动。
总之，户外体育活动中，老师应做个有心人，充分发挥户外体育活动相对自由自主轻松愉快的优势，让孩子们在有效的户外体育活动中，得到全面的发展。
关键词：有效开展；规则培养；自我保护
户外体育活动是幼儿园一日活动的有机组成部分，是幼儿健康领域教育的有效载体。在幼儿园的日常活动中，老师们总认为户外体育活动场地大，不好组织，活动过程中孩子容易出安全事故，还是少开展为宜。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：每天要为幼儿安排不少于两小时的户外活动时间，其中户外体育活动的时间不得少于一小时。可见户外体育活动在幼儿园教育中的重要性。有效的户外体育活动更是提高幼儿身体素质，促进幼儿身心健康发展的重要方法。近几年，我园把户外体育活动作为一项重点工作来做，如何有效的开展户外体育活动，成了我们老师追求的目标，我也有了一些自己的思考。
一、精心选择活动内容
我们不能把户外体育活动看成是集中教育活动后的一种放松，无目的无计划的随意安排，而要根据本班孩子的年龄特点和时间发展水平精心选择活动内容。一些传统的游戏是长期实践的结晶，深受孩子们的喜爱，如揪尾巴、老鹰捉小鸡、跳房子等等，也可以根据主题活动挖掘生成一些新的游戏内容。
二、注重规则意识培养
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。注重孩子的规则培养是我们开展户外体育活动的前提。户外体育活动只有按照一定的规则来约束和实施活动，才能达成活动目标，如果缺少了规则，则会使目标不能达成，还容易出现安全事故。如投掷区，刚开始活动时，孩子们抓到球、飞镖就投，投出后又赶快去捡，这样就形成孩子投的投，撿的捡，球投到了捡球孩子的头上，整个投掷区一片混乱。后来我们为不同年龄的孩子设立了三条投掷线，孩子们自己选择投掷线，排队投掷，投掷器材投完以后，大家一起捡回球、飞镖等，要求孩子不踩线，不随便进入投掷区，不推不挤，遵守规则。一段时间以后，孩子们的规则意识明显增强了，能自觉遵守规则了。
三、丰富体育活动器材
组织户外体育活动时，我们要准备充足的活动器材，让孩子有充分的自主选择玩具和玩法的权利。我们充分利用我园的自然环境，用竹子、木头、绳子、布、废旧轮胎等，做成转爬筒、攀爬架、钻圈、竹桥，将竹子、绳子系在大树上，做成孩子们喜欢的秋千、爬杆等，用奶粉罐设置障碍，洗衣液瓶装上水，用作平衡的辅助材料，根据孩子的兴趣设计如“多功能稻草人”、“熊吸贴”、“投鸟窝”、“跳竹竿”、“跳脚板”等新颖的活动，进一步激发幼儿活动的兴趣，提高活动的难度，促进幼儿动作的发展。
四、培养自我保护能力
加强对孩子的安全教育，培养孩子的自我保护能力是有效开展户外体育活动的保障。现在的孩子在家里受到了精心的照顾和保护，经常听到家长说不能跑不能跳，孩子只知道不能这么做，而不知道为什么不能这么做。因而在每次活动前，我们都要提出具体要求，让孩子们自己说说应当注意些什么，怎样玩才安全，从而在头脑中树立安全意识。活动过程中既要注意对个别顽皮孩子的随机教育，又要鼓励胆小的孩子参与到活动中来。只有在老师的反复指导下，才能加深孩子们记忆，知道该怎么样去参加活动，才能玩得开心，玩得快乐。
五、老师是活动的观察者、支持者和参与者
户外体育活动我们应给孩子提供更多的自由活动的机会，不要硬性给孩子分组和规定玩法，让孩子自由选择运动项目和运动器械，自由结伴游戏。老师是活动的观察者、支持者和参与者，有针对性的对孩子进行适时的指导，让孩子能轻松、愉快、自由的尽情活动，培养幼儿的独立性、自主性和目的性，促进孩子社会性的发展。我园用木头和绳子自制的攀爬架，孩子们很喜欢，大家都叫它“蜘蛛网”。这天户外活动时，几个调皮的男孩子一下窜到了攀爬架的顶上，一只手抓着绳子，一只手挥舞着，朝我大声喊：“老师，我们是蜘蛛侠。”看得我心惊胆颤的，“小心一点，别爬太高。”话还没落，我就看见隆安浩和陈兴宇准备从上面翻到攀爬架的另一边，我很是担心，脱口而出：“隆安浩，陈兴宇，赶快下来，不许你们爬了。”“谁敢再往上爬，就不许玩了。”脱口而出的话，让孩子们的积极性一下减弱了。
户外活动中，很多时候孩子们玩得都很有创意，但是具有一定的危险性。出于安全角度考虑，我们“束缚”孩子，表面上看来似乎可以减少安全事故的发生，但常常“束缚”了孩子在活动中的大胆尝试，让他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感。这些“束缚”，也导致我们没能支持孩子的自我挑战活动。
总之，户外体育活动中，老师应做个有心人，充分发挥户外体育活动相对自由自主轻松愉快的优势，让孩子们在有效的户外体育活动中，得到全面的发展。