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在本文中我从“数学教学中存在的问题”、“提出‘分层次教学’”、“‘分层次教学’的理论”、“研究方案的实施确定数学教学改革目标”以及“分层次教学的优点”等方面来讨论“分层次教学”的概况。
浅谈数学中的分层次教学
【摘 要】
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在本文中我从“数学教学中存在的问题”、“提出‘分层次教学’”、“‘分层次教学’的理论”、“研究方案的实施确定数学教学改革目标”以及“分层次教学的优点”等方面来讨
【机 构】
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郑州高新技术产业开发区石佛中学 河南 郑州 450000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2014年24期
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1982年深秋的一个下午，中央电视台台长王枫、副台长洪民生对我说：“老黄，这一次的春节晚会交给你搞怎么样？你要尽力把它办好。”从两位台长目光中我感到了温暖、信任和期望。像一
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摘要：小学生对写作文没有信心，其主要原因就是教师不跟据学生的具体情况，把目标定得过高，使学生产生畏难情绪，从而失去信心。我们要缩小目标，排除学生的畏难情绪。引导他们多写，才能提高他们的写作兴趣。同时要指导学生多看课外书，扩大知识面，培养观察能力，积累生活素材，培养联想能力，丰富写作内容，并要求学生写身边熟悉的人和事。只有这样，才能使学生的写作从失败走向成功，从借鉴走向创新。 关键词：积累；观察；
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