摘要：无论是在高校改革发展的长远战略上还是在高校教师个人能力素质的提升上，高校教师国内访问进修都有着举足轻重的重要意义。但在高校教师国内进修访学过程中也存在一些问题，需要予以重视和改进。
　　关键词：访学进修;意义;问题
　　近年来，随着我国对于高等教育教学模式的重视程度不断加大，结合高校本身提升核心竞争力和培养高质量应用型人才的客观需求。无论是在高校改革发展的长远战略上还是在高校教师个人能力素质的提升上，高校教师国内访问进修都有着举足轻重的重要意义。
　　首先，通过国内访问进修，教师可以学习和更新知识体系以及弥补和修缮教学观念。高校教师在国内访问进修的过程中，还可以通过不断学习来吸收到新的能量对自己进行补充。作为个人成长的重要通道，访问进修还能够对高校教师职业生涯的个体发展起到非常积极的辅助作用。
　　再有，不同地区之间高等教育的差异性是客观存在的事实。同时，高等教育的差异也会对社会其他很多方面造成不同程度的影响。高等教育的差异，不仅表现在地区、阶层之间。高校教师的之间的差异，也是构成高等教育差异性的重要因素。虽然国家在政策上做了许多平等性原则的分配，但相比较地区的差异，这种公平性还是不可能辐射到每一位学生。在这个前提下，高校教师国内访问进修对于缩小不同地区之间高等教育的差距，意义不言自明。
　　高校教师通过在优秀院校进行访问进修，可以学习到相关领域最先进的教学成果或者研究动态。并且将这些最先进的教学成功和动态能够复制到其他不同高校，让不同高校的学生都能够享受到这些教学成果和动态。当然，对于旧有教育模式中出现的问题，首先要有清楚的认识。认识到问题的所在，才能在学习过程中有针对性的采纳与吸收。
　　一、传统理念与人性化要求的矛盾
　　传统人才观念上，高校教师把“精英”教育当成人才培养的主要目标。在教育实践中，也不能做到因材施教，师生平等。在此过程中，容易造成师生关系的紧张并形成冲突。
　　二、课程缺乏灵活性与选择性减少的矛盾
　　很多高校课程设置的合理性还有很多值得商榷的地方，个性化的培养方面有所欠缺，从而忽视了对于不同层次人才培养的规格变化。必修课与选修课的比例失衡，影响学生学习兴趣，进而使教学质量得不到提高，这一过程中的师生互相之间的不良情绪也会对师生关系起到不好的影响。
　　三、整体教学模式的单一与培养学生创造能力的矛盾
　　传统高校教学模式中整齐划一的人才培养方式，显然已经不能满足社会与市场的人才多样性要求。传统的高校教学模式培养出循规蹈矩听话的知识储存器，课程结构中专业课程的比重过大也压缩了学生个性化创造以及综合能力的培养空间。在这种矛盾下，师生关系的会出现因为逾矩的挑战而变得紧张。
　　高校教师可以将在优秀院校进行访问进修中学习到的具体教学方法进行教学实践，比如在教学方法上，可以多联系生活实际情况。遇到学生不容易理解的记忆点，可以从学生熟悉的食物人物等入手，多站在学生的角度思考问题，将心比心地去理解学生，走进学生。学习运用新媒体技术，提高学习内容的生动性。对于课程做出结构性调整，减少灌输式教育形式，多提问，引导学生自己寻找答案。增加实验课程，增强学生动手能力。通过这一些列的方法上的改变来提高学生的学习兴趣以及创造性能力，在不断的平等互动过程中改善师生时间的关系。
　　在高校教师个人的发展上，在国内访问进修过程中不但可以学习到优秀高校的严谨的科学精神，还能够直接地提高高校教师的科研水平和科研能力。当然，除了这些专业能力方面的提升，在高校职称晋升上也会比其他高校教师更具優势。包括对于访问进修的高校教师个人视野，学术人际交往等等的拓展也有着显而易见的益处。进行访问进修的高校教师不但自己个人得到发展，由于访问进修取得的教学实践过程中的进步同时也能够使本高校的核心竞争力得到了大幅度的增强，在未来的发展中也有成为优秀高校的可能性。并且，在平时工作生活中，还能因为接受了先进的教学实践的熏陶而作为教学骨干带动其他高校教师共同进步。