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训练题目
阅读下面材料，根据要求作文。
诗人说：“花朵把春天的门推开了，绿茵把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了。”我说：“星辰把黑夜的门推开了，坚韧把苦难的门推开了，吃苦把成功的门推开了，爱把生活的门推开了……到处是开门的声音，你听到了吗？”
请以“___________把__________的门推开了”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：恰当理解题目，选材合理、新颖，自定立意，写出事件的波澜。
技法指导
记叙文写作，除了在语言上下功夫外，在情节的安排上也必须精心。情节是记叙文的外在表现形式，是人物刻画的载体，是人物和主题的寄寓之所。情节的设置要曲折，有波澜，才能引人入胜;忌直白，怕平铺，记流水账会让人读来索然无味。太过“一般”，则没有“离奇”的兴奋点。只知“曲径通幽”，没有跌宕起伏，也不能把读者带入情境。
具体来说，可借用以下方式：
一、巧设悬念，扣人心弦
悬念是“犹抱琵琶半遮面”，有点端倪但不明朗，似有线索，却有疑问，似渔人进入桃花林，勾起“欲穷其林”的愿望。陶潜的《桃花源记》正是利用了这一点，设置了桃花溪，进入之后方觉“豁然开朗”。又如《大铁锤传》，作者只是说“不知何许人也”，形貌丑陋，能吃能睡，让人摸不着头脑，后文揭示真身，方知是高人。悬念不仅可以在开头，也可以层层设置。
二、欲扬先抑，鲜明深刻
“欲扬先抑”这一写法，可以让读者放松戒备，对人或者事件形成固定印象，然后再大反转，前后对比，产生效果。开头形成一些误会、疑虑，而后释疑，这样既可以丰富人物的性格，使人物立体化，也能使文章灵活多变。杨朔的《荔枝蜜》就是一个典型。由于被蜜蜂蜇过，“感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服”，但是到了养蜂场，看到蜜蜂，吃了荔枝蜜，才明白蜜蜂的好，以至于“梦见自己变成了蜜蜂”，升华了主题。
三、情节突变，意料之外
情节突变，是“欧·亨利式”小说的典型特征，主要是在结尾，将人物命运陡然逆转，意料之外，但又在情理之中，有独特的艺术魅力。如果采用这种方式，必须要有提前的铺垫或细节暗示，否则就会缺乏逻辑的严密性。
四、情节婉曲，一波三折
情节的婉曲主要是说叙事的过程。我们写作时，一般只写一个生活片段，这个生活片段一定要注意其过程的一波三折：一是生活经历本身就有曲折性，对同一件事，见同样一个人，说同样的一句话，在不同境遇中，第一次第二次第三次肯定各有不同，写作时应有比对;二是“人生不如意事十之八九”，曲折转变是必然的。我们在看电视、小品时，能够明显地感知到创作者是在和观众玩曲折的心理预期，例如蔡明主演的《闲人马大姐》以及陈佩斯和朱时茂表演的《吃面》。其实，作文也类似。情节的转变同步突出人物性格的转变，可以更加深化主题。
五、巧用插叙，丰富层次
插叙的使用也可以收到使文章增加层次，从而更加婉曲的效果。插叙可以是对往事的回忆，前后不同境遇的对比，凸显转变的过程;可以是事件背景的交代，交代缘由和起因，增强婉约性;可以是性格形象的不同表现，增强形象的曲折转变;也可以是情节的补充，让情节发展更合理，过渡更自然。
另外，在段落的设置上可以详略交错，通过结构的外在形式强化情节的演变。比较突出的语言或提示可以单独成段，既突出了内容的跌宕，同时也兼顾了形式美。
优秀作文
笛声把阻隔的门推开了
邓文君
夕阳下，我坐在田地里的草堆上。父亲吹奏的笛声，悠扬动听，如诗如画。起身后再伸个懒腰，便是童年最幸福的事了。
父亲的笛声陪伴了我整个童年。
父亲的个子矮矮的，皮肤黝黑，浓浓的眉毛有点不相称，看着有些滑稽，但是吹笛是蜚声乡里的。陪伴父亲放牛，总有笛声相伴，声音回荡在山野间，空旷辽远，时升时降，时快时慢，让人沉醉。
渐渐地，我长大了，从乡镇转到城里上学。母亲告诉我，我走后，父亲像丢了魂似的，夜幕一降临就坐在草堆上吹笛。但那时，我不以为意，总认为父亲太矫情，逐渐就淡忘了。
直到有一天，学校保安将我叫出教室，我才发现，光着脚丫、衣衫破烂的父亲傻傻地立在门外。我没多说，转身回了教室。母亲来电话询问父亲的下落，我将事情告诉了她，并让母亲转告父亲别再来学校了，丢死人了。
自那以后，學校再也没有出现过那个像“叫花子”的人。也是从那时开始，我甚至认为父亲有些不务正业，包括吹笛。
许久了，我一直也没有回家。但隔三差五便会有电话打来，电话那头是母亲不厌其烦的唠叨。父亲自始至终没有说一个字，但我知道他在母亲身旁。
如同往常，母亲的电话又打来了，我习惯性地按下免提，准备听母亲的絮叨。奇怪的是，电话那头没有声音，只传来轻微的声响，我本想挂断，可是忽然传来了空旷而忧愁的笛声。音律弥漫整个屋子，童年的记忆立马从脑海中跳出来，每一面墙都在播映。一瞬间，我热泪盈眶。我尽量压低哭腔抽泣，泪水滑过脸颊，浸湿了枕头。
“这周回来吗？”
电话那头传来低沉的声音，还伴随着几声咳嗽。我二话没说，立马收拾衣服，连夜赶回家。
到家已经是夜里一点多了，父亲仍坐在我的床头，手上拿着他那心爱的笛子。我知道，这就是父亲思念我的模样，他只会用笛声来表达他的思念、他的爱。
父亲的爱是深沉的，无法言说。是笛声，推开了我与父亲阻隔的门。
【作者系四川省中江县城北中学学生】
点评
本文构思新颖，通过笛声写深沉博大的父爱，比较恰当，也写出了波澜。有时间的推移和场景的转换，有情节的跌宕和情感的曲折转变，尤其是对父亲印象的刻画，由童年的“沉醉”到“矫情”“淡忘”“不务正业”，从依恋到“叫花子”的嫌弃和每次的刻意回避，再到感动和回归，这几个转变曲折地表达了“我”对父亲深沉的爱的理解过程。笛声化解了父女之间的隔阂，而这个隔阂是在人生成长阶段必须经历的。最终，作者走出了冷漠和孤独，重拾了温情。
在写法上，层层铺垫，欲扬先抑，用对笛声的感知来写情感的变化和回归，含蓄地表达了深沉的父爱和人生成长的主题，效果不错。文章以笛声为线索，用声音来渲染和衬托人物，通过几个片段，细腻地传达出微妙的心理变化，以情动人，回味无穷。
阅读下面材料，根据要求作文。
诗人说：“花朵把春天的门推开了，绿茵把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了。”我说：“星辰把黑夜的门推开了，坚韧把苦难的门推开了，吃苦把成功的门推开了，爱把生活的门推开了……到处是开门的声音，你听到了吗？”
请以“___________把__________的门推开了”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：恰当理解题目，选材合理、新颖，自定立意，写出事件的波澜。
技法指导
记叙文写作，除了在语言上下功夫外，在情节的安排上也必须精心。情节是记叙文的外在表现形式，是人物刻画的载体，是人物和主题的寄寓之所。情节的设置要曲折，有波澜，才能引人入胜;忌直白，怕平铺，记流水账会让人读来索然无味。太过“一般”，则没有“离奇”的兴奋点。只知“曲径通幽”，没有跌宕起伏，也不能把读者带入情境。
具体来说，可借用以下方式：
一、巧设悬念，扣人心弦
悬念是“犹抱琵琶半遮面”，有点端倪但不明朗，似有线索，却有疑问，似渔人进入桃花林，勾起“欲穷其林”的愿望。陶潜的《桃花源记》正是利用了这一点，设置了桃花溪，进入之后方觉“豁然开朗”。又如《大铁锤传》，作者只是说“不知何许人也”，形貌丑陋，能吃能睡，让人摸不着头脑，后文揭示真身，方知是高人。悬念不仅可以在开头，也可以层层设置。
二、欲扬先抑，鲜明深刻
“欲扬先抑”这一写法，可以让读者放松戒备，对人或者事件形成固定印象，然后再大反转，前后对比，产生效果。开头形成一些误会、疑虑，而后释疑，这样既可以丰富人物的性格，使人物立体化，也能使文章灵活多变。杨朔的《荔枝蜜》就是一个典型。由于被蜜蜂蜇过，“感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服”，但是到了养蜂场，看到蜜蜂，吃了荔枝蜜，才明白蜜蜂的好，以至于“梦见自己变成了蜜蜂”，升华了主题。
三、情节突变，意料之外
情节突变，是“欧·亨利式”小说的典型特征，主要是在结尾，将人物命运陡然逆转，意料之外，但又在情理之中，有独特的艺术魅力。如果采用这种方式，必须要有提前的铺垫或细节暗示，否则就会缺乏逻辑的严密性。
四、情节婉曲，一波三折
情节的婉曲主要是说叙事的过程。我们写作时，一般只写一个生活片段，这个生活片段一定要注意其过程的一波三折：一是生活经历本身就有曲折性，对同一件事，见同样一个人，说同样的一句话，在不同境遇中，第一次第二次第三次肯定各有不同，写作时应有比对;二是“人生不如意事十之八九”，曲折转变是必然的。我们在看电视、小品时，能够明显地感知到创作者是在和观众玩曲折的心理预期，例如蔡明主演的《闲人马大姐》以及陈佩斯和朱时茂表演的《吃面》。其实，作文也类似。情节的转变同步突出人物性格的转变，可以更加深化主题。
五、巧用插叙，丰富层次
插叙的使用也可以收到使文章增加层次，从而更加婉曲的效果。插叙可以是对往事的回忆，前后不同境遇的对比，凸显转变的过程;可以是事件背景的交代，交代缘由和起因，增强婉约性;可以是性格形象的不同表现，增强形象的曲折转变;也可以是情节的补充，让情节发展更合理，过渡更自然。
另外，在段落的设置上可以详略交错，通过结构的外在形式强化情节的演变。比较突出的语言或提示可以单独成段，既突出了内容的跌宕，同时也兼顾了形式美。
优秀作文
笛声把阻隔的门推开了
邓文君
夕阳下，我坐在田地里的草堆上。父亲吹奏的笛声，悠扬动听，如诗如画。起身后再伸个懒腰，便是童年最幸福的事了。
父亲的笛声陪伴了我整个童年。
父亲的个子矮矮的，皮肤黝黑，浓浓的眉毛有点不相称，看着有些滑稽，但是吹笛是蜚声乡里的。陪伴父亲放牛，总有笛声相伴，声音回荡在山野间，空旷辽远，时升时降，时快时慢，让人沉醉。
渐渐地，我长大了，从乡镇转到城里上学。母亲告诉我，我走后，父亲像丢了魂似的，夜幕一降临就坐在草堆上吹笛。但那时，我不以为意，总认为父亲太矫情，逐渐就淡忘了。
直到有一天，学校保安将我叫出教室，我才发现，光着脚丫、衣衫破烂的父亲傻傻地立在门外。我没多说，转身回了教室。母亲来电话询问父亲的下落，我将事情告诉了她，并让母亲转告父亲别再来学校了，丢死人了。
自那以后，學校再也没有出现过那个像“叫花子”的人。也是从那时开始，我甚至认为父亲有些不务正业，包括吹笛。
许久了，我一直也没有回家。但隔三差五便会有电话打来，电话那头是母亲不厌其烦的唠叨。父亲自始至终没有说一个字，但我知道他在母亲身旁。
如同往常，母亲的电话又打来了，我习惯性地按下免提，准备听母亲的絮叨。奇怪的是，电话那头没有声音，只传来轻微的声响，我本想挂断，可是忽然传来了空旷而忧愁的笛声。音律弥漫整个屋子，童年的记忆立马从脑海中跳出来，每一面墙都在播映。一瞬间，我热泪盈眶。我尽量压低哭腔抽泣，泪水滑过脸颊，浸湿了枕头。
“这周回来吗？”
电话那头传来低沉的声音，还伴随着几声咳嗽。我二话没说，立马收拾衣服，连夜赶回家。
到家已经是夜里一点多了，父亲仍坐在我的床头，手上拿着他那心爱的笛子。我知道，这就是父亲思念我的模样，他只会用笛声来表达他的思念、他的爱。
父亲的爱是深沉的，无法言说。是笛声，推开了我与父亲阻隔的门。
【作者系四川省中江县城北中学学生】
点评
本文构思新颖，通过笛声写深沉博大的父爱，比较恰当，也写出了波澜。有时间的推移和场景的转换，有情节的跌宕和情感的曲折转变，尤其是对父亲印象的刻画，由童年的“沉醉”到“矫情”“淡忘”“不务正业”，从依恋到“叫花子”的嫌弃和每次的刻意回避，再到感动和回归，这几个转变曲折地表达了“我”对父亲深沉的爱的理解过程。笛声化解了父女之间的隔阂，而这个隔阂是在人生成长阶段必须经历的。最终，作者走出了冷漠和孤独，重拾了温情。
在写法上，层层铺垫，欲扬先抑，用对笛声的感知来写情感的变化和回归，含蓄地表达了深沉的父爱和人生成长的主题，效果不错。文章以笛声为线索，用声音来渲染和衬托人物，通过几个片段，细腻地传达出微妙的心理变化，以情动人，回味无穷。