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摘要：润心教育是教育者以自身的生活经验和对生命热烈的爱赋予被教育者心灵力量的教育过程。文章以广州市番禺区市桥草河小学为例，从“润心教育”的特色内涵、“润心教育”的理念体系、基于“润心教育”构建体系完整的特色课程、特色课堂以及“润心教育”特色主题活动等方面，论述“润心教育”特色办学探索与实践。
关键词：润心教育;特色办学;特色内涵;理念体系;特色课程
广州市番禺区市桥草河小学始建于1948年。学校确立了“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学思路，学校把“润心教育”作为特色办学主题，推动学校的全面、整体发展。努力把学校建设成“特色强，质量高”的现代化学校。
一、“润心教育”特色的提出
要培养学生积极、阳光的心态，首先要树立正确的观念。有了正确的观念，人就能对社会、对人生、对世界上的万事万物持正确的认识，能采取适当的态度和行为反应;就能使人站得高、看得远，做到冷静而稳妥地处理各种问题。
润心教育强调尊重学生的纯真天性，重视学生内心的真实需求，承认学生拥有完整的心智，相信教育是发现儿童心灵、启迪儿童心灵的过程，不是赋予和教化儿童的过程;承认学生具有真诚和善良的品性，相信学生的内在的品格是其发展的基础。“润心”还意味着启迪学生对世界、对知识的好奇心，相信学生的求真本能是其学习的内在动力，主张从学生的好奇心出发，通过启蒙让学生心灵觉醒，引导学生发现新的世界，形成新的认知。润心教育主张以学生的心灵为教育的根基，相信教育是促使学生发展自身心灵各方面能力的过程。
二、“润心教育”的特色内涵
生命的成长是不断接受新事物的过程，在这个过程中学生心灵成长将获得各方面的力量。润心教育是教育者以自身的生活经验和对生命热烈的爱赋予被教育者心灵力量的教育过程，“润心”是用爱影响生命，用热情感动生命，用积极赋予人心灵成长能量的教育方式。它意味着，教育者要帮助儿童全面发展其心灵力量，意味着教育者与儿童之间要建立起信任、互助、团结、友爱的积极关系。
（一）“用心灵唤醒心灵”的教育
“润心教育”相信儿童本真之心是真诚、善良、美好的，教育者的主要工作是唤醒学生的心灵，使美好的事物充盈学生的生命。“润心教育”理念提出“用心灵唤醒心灵，全面发展心灵美的阳光少年”的育人目标，从儿童心理发展的不同维度进一步发展了“中国学生核心素养”的要求。
（二）“用生命影响生命”的教育
润心教育体系下，每一个教育参与者都付出拳拳真心，建立起充满友善、温情和真诚的相互关系，互相激励向着美好、希望与未来前行，在润心教育的真情关系里，每一个参与者都能获得积极的力量。
教师与学生之间：教师尊重学生，发现学生，理解学生，成就学生。引领学生用热情探索未知世界，对知识保持敬畏。在学生的心灵成长上，教师言传身教，带领学生勇敢地面对路上的风雨，给予学生勇气。学生对教师充满感激的爱，与教师之间有真诚无邪的友情，带给教师快乐，使教师的教育生命充满欢声笑语。
学校与学生之间：学校是学生成长的场所，学校尽其所有给予学生温暖和阳光，激励学生成长，使学生拥有美好的童年，努力为学生营造阳光、诗意的校园文化。学生在学校中成长，保持着拳拳童心，感恩学校，用微笑回报学校。
学校与教师之间：学校心系教师、信任教师、尊重教师，认可教师在教学和育人上的独立性，尊重教师的辛勤工作，理解教师的教育理想，与每个教师在一起，與每个教师心连心，帮助教师走出工作、生活的困难，和教师一同面对教育路上的坎坷。教师对学校坦诚相交，相信自己的教育生命与学校紧紧相连，相信自己可以在学校的平台上绽放，愿意与学校一起成长。
学校与家庭之间：学校所构建的润心教育环境反哺于家庭，通过学生对家庭产生积极的影响，通过家校合作促进家庭关系，促进家庭关注学生，参与教育，从而给家庭带来积极的能量。家长参与学校活动，参与学生的成长，与学校、学生一起成长。
学校与社区之间：学校也非常注重与草河社区建立相互支持的关系。学校将活动延伸到社区，通过对社区生态的关怀，用爱和实际行动回报美丽的草河社区。学校也因此赢得草河社区对学校的支持与呵护。
三、“润心教育”的理念体系
（一）办学理念：用心润泽每一个生命
每一个学生都是独特的，他们拥有独立的生命体验，教育的使命是让每一个生命都能自在地生长，给予每一个生命以爱的关怀。正如澄澈的河流润泽每一株河畔的青草，润心教育真诚地对待每一个生命，用心润泽每一个心灵，让每一个生命都能感受阳光和温暖。不让一个学生掉队，在润心教育理念中，只有尚未被润泽的学生，没有不可教好的学生。
（二）办学目标：一所洒满爱与阳光的诗意学校
草河小学居处在草丰水美的岭南水乡，这里物产丰美，阳光明媚，诗意盎然，生命在此勃勃生长，与学生的童年相映成趣。阳光是草河小学的底色，青翠是草河小学的气息。孩童在这里吟唱，诗歌在枝头驻足。一所洒满阳光的校园，不仅要在环境上春暖花开、夏紫嫣红、秋高月朗、冬暖日和，更要使在学校的所有人都心若有光，满怀希望，处处洒满爱的光芒。
（三）一训三风
1.校训：至真至美，温润如玉
2.校风：明灵澄澈，人和物美
3.教风：心怀光芒，润物无声
4.学风：乐知探奇，上下求索
知识是人类对未知世界好奇探索的结果，只有对世界充满好奇，对生命热情洋溢，才能主动发现世界的奇妙，才能付诸探索的热情。润心教育，首要之义是赋予心灵对美好事物的感知力，使心灵善于求索、善于发现。润心教育就是要用启迪心灵的方法赋予学生以学习力，让学生在整个生命旅程中保持着对新事物、新知识的探究力。学生在润心教育的滋养下，把学习当成一件发现奇妙世界的快乐事情来对待，勇敢地探索世界，不畏惧困难和失败，把探索当成生活的一部分。 四、基于“润心教育”构建体系完整的特色课程、特色课堂
根据“润心教育”的品牌内涵，构建全面促进儿童心灵发展的“润心课程体系”。润心课程由三大主题六大模块组成，分别对应自主发展、社会参与、文化基础的核心素养要求，以及热爱生活、心灵向美、阳光童年、乐于学习、与人为善、有情有爱、责任担当、文明诚信、好知探奇、智慧创新、博雅通达、诗心灵秀的润心教育心灵发展要求。
1.童心课程
童心课程由儿童文学阅读和儿童文学创作两个核心课程组成。儿童文学充满奇思妙想，以学生的视角阐述人性的真情，充满脉脉温情。在润心教育理念下，学校重新规划儿童文学课程的实施方式，按照人与动物、人与自然、人与自我、自我与家庭、自我与同伴、自我与世界、自我与未来、友爱和平的模块设置了八个主题，按照每月一主题的方式开展主题阅读，围绕主题开展儿童文学活动，使儿童文学成为润心教育的重要载体。
2.七彩课程
童年是多姿多彩的，赋予儿童多彩的发展，才能使儿童心灵向美，拥有对待生活的热情。七彩课程模块分别从美育、体育、生活教育、自然教育等方面开设相应的课程，全面发展儿童的审美情趣、生活能力、健康身心以及和友好相处的能力。
3.博雅课程
博雅仁心课程由“诗·诗以润心”“秀·古典文艺”“博·博学于文”“雅·风雅课程”四大模块组成，构成学校的博雅教育特色课程。《论语》有云：“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，诗的表达形式使人变得纯净无邪，“温柔敦厚，诗教也”，诗是涵养仁心的重要载体。因此，学校基于润心教育理念重新设计了诗歌教学的内容和形式。“古典文艺”模块则希望通过对古典文学和艺术的学习提升学生的气质，“博学于文”模块旨在通过阅读经典提升学生的文化底蕴;“风雅课程”则通过礼仪等雅致内容的学习提升学生的品位。
4.好奇心课程
好奇心是儿童学习的内在动力，学生在对世界充满好奇的追问中实现知识增长。润心教育尊重学生的好奇心，保护并激发学生对未知事物的向往，开设好奇心课程可与国家课程相互呼应，保持学生对世界好奇的同时发展学生的学习能力。
5.“环保课程”
“环保课程”是草河小学长年坚持的项目，围绕着绿色草河、美丽草河开展爱水、护水、观鸟、爱鸟等水乡特色课程，让学生理解并思考人与自然的关系。
6.爱心课程
爱心课程旨在发展学生的情感能力，通过课程学习使学生成为与人为善、有情有爱的人，对自己、他人、家庭拥有真诚的爱心，对社会拥有大爱。
7.多元融合的课程评价
采取多元融合的评价方式，在每项校本课程实施满一个学期后，由课程研发小组进行系统评价，通过授课教师自评和学生访谈相结合的方式，评估课程设计的合理性和课程实施的实效性，提出完善校本课程体系、提高教学质量的建议。
五、“润心教育”特色主题活动。促进学生全面健康成长
“润心教育”个性化项目包含“一季一节”和四模块八主题的活动。主要有“春季·读书节”“夏季·科技节”“秋季·体育节”和“冬季·艺术节”四个模块以及“美丽心灵”“多彩童年”“阳光家庭”“爱满草河”“文化育人”“博雅通达”“情润水乡”“好知探奇”八大主题，结合学校德育工作的目标，为使学生形成科学的人生观和价值观，实现身心的健康发展和综合能力的提高，草河小学在实践中探索出一系列有助于学生身心健康成长的活动。具体内容如下：
（一）一季一节的主题活动
通过“读书节”“科技节”“体育节”“艺术节”四大节日活动，在每个季度都开展两到三周的系列活动，丰富学生的校园生活，形成内容丰富、时间有序、传承有规范的校园大型节日活动。
（二）“人与自我”主题德育活动
“人与自我”德育模块发展学生的心理和个人品质，旨在通过德育活动使儿童拥有积极的生活态度，乐观、豁达、快乐的心理状态，能正确处理自我成长中的情绪、挫折、烦恼的问题，在多彩的活动中享受童年的快乐，为幸福人生奠定心灵基础。这一模块的德育活动分为“美丽心灵”和“多彩童年”两个部分。“美丽心灵”是针对全体学生的积极心理辅导活动;“多彩童年”是为丰富学生童年生活而设置了社团等多彩活动。
（三）“人与社会”主题德育活动
该德育模块发展学生与家庭、同伴和社会之间的关系，使学生拥有建立良好人际关系的能力，能与人融洽相处，能以正确的情感回应家庭，对社区拥有初步的认识，通过一些简单的社区公益活动建立起对社会的积极情感和正向态度。“人与社会”模块由“阳光家庭”和“爱满草河”两个部分组成。“阳光家庭”是草河小学已经成功组织多年的家校共育活动，包括家长参与班级管理、家长进课堂、分享爱、家校共读经典等活动。
（四）“人与文化”主题德育活动
该德育模块旨在发展学生的文化素养，贯彻落实番禺区文化德育工作要求，通过经典的、博雅的文化形式发展学生的卓越品质，使学生成为有文化的人、有气质的人、博雅通达的人。“人与文化”模块分为“文化育人”和“博雅通达”两个板块。“文化育人”通过有内涵、有传承的文化形式培养学生的气质;“博雅通达”以经典育人的方式使学生成为博学、通识的人。
经过多年的努力，草河小学特色建设成效显著。学校连续五年成为番禺区教学质量“全优”学校。科技探究活动获广州市二等獎。学校自确立“润心教育”办学品牌以来，办学特色鲜明、文化氛围浓厚，在各方面均取得突出的成绩，学校在家长和社会中的知名度和信誉度不断得到提升。如今，草河小学踌躇满志地踏上特色强校、质量立校之路，致力于用心营造优质的教育生态环境，用心培育积极向上的阳光学子。
关键词：润心教育;特色办学;特色内涵;理念体系;特色课程
广州市番禺区市桥草河小学始建于1948年。学校确立了“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学思路，学校把“润心教育”作为特色办学主题，推动学校的全面、整体发展。努力把学校建设成“特色强，质量高”的现代化学校。
一、“润心教育”特色的提出
要培养学生积极、阳光的心态，首先要树立正确的观念。有了正确的观念，人就能对社会、对人生、对世界上的万事万物持正确的认识，能采取适当的态度和行为反应;就能使人站得高、看得远，做到冷静而稳妥地处理各种问题。
润心教育强调尊重学生的纯真天性，重视学生内心的真实需求，承认学生拥有完整的心智，相信教育是发现儿童心灵、启迪儿童心灵的过程，不是赋予和教化儿童的过程;承认学生具有真诚和善良的品性，相信学生的内在的品格是其发展的基础。“润心”还意味着启迪学生对世界、对知识的好奇心，相信学生的求真本能是其学习的内在动力，主张从学生的好奇心出发，通过启蒙让学生心灵觉醒，引导学生发现新的世界，形成新的认知。润心教育主张以学生的心灵为教育的根基，相信教育是促使学生发展自身心灵各方面能力的过程。
二、“润心教育”的特色内涵
生命的成长是不断接受新事物的过程，在这个过程中学生心灵成长将获得各方面的力量。润心教育是教育者以自身的生活经验和对生命热烈的爱赋予被教育者心灵力量的教育过程，“润心”是用爱影响生命，用热情感动生命，用积极赋予人心灵成长能量的教育方式。它意味着，教育者要帮助儿童全面发展其心灵力量，意味着教育者与儿童之间要建立起信任、互助、团结、友爱的积极关系。
（一）“用心灵唤醒心灵”的教育
“润心教育”相信儿童本真之心是真诚、善良、美好的，教育者的主要工作是唤醒学生的心灵，使美好的事物充盈学生的生命。“润心教育”理念提出“用心灵唤醒心灵，全面发展心灵美的阳光少年”的育人目标，从儿童心理发展的不同维度进一步发展了“中国学生核心素养”的要求。
（二）“用生命影响生命”的教育
润心教育体系下，每一个教育参与者都付出拳拳真心，建立起充满友善、温情和真诚的相互关系，互相激励向着美好、希望与未来前行，在润心教育的真情关系里，每一个参与者都能获得积极的力量。
教师与学生之间：教师尊重学生，发现学生，理解学生，成就学生。引领学生用热情探索未知世界，对知识保持敬畏。在学生的心灵成长上，教师言传身教，带领学生勇敢地面对路上的风雨，给予学生勇气。学生对教师充满感激的爱，与教师之间有真诚无邪的友情，带给教师快乐，使教师的教育生命充满欢声笑语。
学校与学生之间：学校是学生成长的场所，学校尽其所有给予学生温暖和阳光，激励学生成长，使学生拥有美好的童年，努力为学生营造阳光、诗意的校园文化。学生在学校中成长，保持着拳拳童心，感恩学校，用微笑回报学校。
学校与教师之间：学校心系教师、信任教师、尊重教师，认可教师在教学和育人上的独立性，尊重教师的辛勤工作，理解教师的教育理想，与每个教师在一起，與每个教师心连心，帮助教师走出工作、生活的困难，和教师一同面对教育路上的坎坷。教师对学校坦诚相交，相信自己的教育生命与学校紧紧相连，相信自己可以在学校的平台上绽放，愿意与学校一起成长。
学校与家庭之间：学校所构建的润心教育环境反哺于家庭，通过学生对家庭产生积极的影响，通过家校合作促进家庭关系，促进家庭关注学生，参与教育，从而给家庭带来积极的能量。家长参与学校活动，参与学生的成长，与学校、学生一起成长。
学校与社区之间：学校也非常注重与草河社区建立相互支持的关系。学校将活动延伸到社区，通过对社区生态的关怀，用爱和实际行动回报美丽的草河社区。学校也因此赢得草河社区对学校的支持与呵护。
三、“润心教育”的理念体系
（一）办学理念：用心润泽每一个生命
每一个学生都是独特的，他们拥有独立的生命体验，教育的使命是让每一个生命都能自在地生长，给予每一个生命以爱的关怀。正如澄澈的河流润泽每一株河畔的青草，润心教育真诚地对待每一个生命，用心润泽每一个心灵，让每一个生命都能感受阳光和温暖。不让一个学生掉队，在润心教育理念中，只有尚未被润泽的学生，没有不可教好的学生。
（二）办学目标：一所洒满爱与阳光的诗意学校
草河小学居处在草丰水美的岭南水乡，这里物产丰美，阳光明媚，诗意盎然，生命在此勃勃生长，与学生的童年相映成趣。阳光是草河小学的底色，青翠是草河小学的气息。孩童在这里吟唱，诗歌在枝头驻足。一所洒满阳光的校园，不仅要在环境上春暖花开、夏紫嫣红、秋高月朗、冬暖日和，更要使在学校的所有人都心若有光，满怀希望，处处洒满爱的光芒。
（三）一训三风
1.校训：至真至美，温润如玉
2.校风：明灵澄澈，人和物美
3.教风：心怀光芒，润物无声
4.学风：乐知探奇，上下求索
知识是人类对未知世界好奇探索的结果，只有对世界充满好奇，对生命热情洋溢，才能主动发现世界的奇妙，才能付诸探索的热情。润心教育，首要之义是赋予心灵对美好事物的感知力，使心灵善于求索、善于发现。润心教育就是要用启迪心灵的方法赋予学生以学习力，让学生在整个生命旅程中保持着对新事物、新知识的探究力。学生在润心教育的滋养下，把学习当成一件发现奇妙世界的快乐事情来对待，勇敢地探索世界，不畏惧困难和失败，把探索当成生活的一部分。 四、基于“润心教育”构建体系完整的特色课程、特色课堂
根据“润心教育”的品牌内涵，构建全面促进儿童心灵发展的“润心课程体系”。润心课程由三大主题六大模块组成，分别对应自主发展、社会参与、文化基础的核心素养要求，以及热爱生活、心灵向美、阳光童年、乐于学习、与人为善、有情有爱、责任担当、文明诚信、好知探奇、智慧创新、博雅通达、诗心灵秀的润心教育心灵发展要求。
1.童心课程
童心课程由儿童文学阅读和儿童文学创作两个核心课程组成。儿童文学充满奇思妙想，以学生的视角阐述人性的真情，充满脉脉温情。在润心教育理念下，学校重新规划儿童文学课程的实施方式，按照人与动物、人与自然、人与自我、自我与家庭、自我与同伴、自我与世界、自我与未来、友爱和平的模块设置了八个主题，按照每月一主题的方式开展主题阅读，围绕主题开展儿童文学活动，使儿童文学成为润心教育的重要载体。
2.七彩课程
童年是多姿多彩的，赋予儿童多彩的发展，才能使儿童心灵向美，拥有对待生活的热情。七彩课程模块分别从美育、体育、生活教育、自然教育等方面开设相应的课程，全面发展儿童的审美情趣、生活能力、健康身心以及和友好相处的能力。
3.博雅课程
博雅仁心课程由“诗·诗以润心”“秀·古典文艺”“博·博学于文”“雅·风雅课程”四大模块组成，构成学校的博雅教育特色课程。《论语》有云：“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，诗的表达形式使人变得纯净无邪，“温柔敦厚，诗教也”，诗是涵养仁心的重要载体。因此，学校基于润心教育理念重新设计了诗歌教学的内容和形式。“古典文艺”模块则希望通过对古典文学和艺术的学习提升学生的气质，“博学于文”模块旨在通过阅读经典提升学生的文化底蕴;“风雅课程”则通过礼仪等雅致内容的学习提升学生的品位。
4.好奇心课程
好奇心是儿童学习的内在动力，学生在对世界充满好奇的追问中实现知识增长。润心教育尊重学生的好奇心，保护并激发学生对未知事物的向往，开设好奇心课程可与国家课程相互呼应，保持学生对世界好奇的同时发展学生的学习能力。
5.“环保课程”
“环保课程”是草河小学长年坚持的项目，围绕着绿色草河、美丽草河开展爱水、护水、观鸟、爱鸟等水乡特色课程，让学生理解并思考人与自然的关系。
6.爱心课程
爱心课程旨在发展学生的情感能力，通过课程学习使学生成为与人为善、有情有爱的人，对自己、他人、家庭拥有真诚的爱心，对社会拥有大爱。
7.多元融合的课程评价
采取多元融合的评价方式，在每项校本课程实施满一个学期后，由课程研发小组进行系统评价，通过授课教师自评和学生访谈相结合的方式，评估课程设计的合理性和课程实施的实效性，提出完善校本课程体系、提高教学质量的建议。
五、“润心教育”特色主题活动。促进学生全面健康成长
“润心教育”个性化项目包含“一季一节”和四模块八主题的活动。主要有“春季·读书节”“夏季·科技节”“秋季·体育节”和“冬季·艺术节”四个模块以及“美丽心灵”“多彩童年”“阳光家庭”“爱满草河”“文化育人”“博雅通达”“情润水乡”“好知探奇”八大主题，结合学校德育工作的目标，为使学生形成科学的人生观和价值观，实现身心的健康发展和综合能力的提高，草河小学在实践中探索出一系列有助于学生身心健康成长的活动。具体内容如下：
（一）一季一节的主题活动
通过“读书节”“科技节”“体育节”“艺术节”四大节日活动，在每个季度都开展两到三周的系列活动，丰富学生的校园生活，形成内容丰富、时间有序、传承有规范的校园大型节日活动。
（二）“人与自我”主题德育活动
“人与自我”德育模块发展学生的心理和个人品质，旨在通过德育活动使儿童拥有积极的生活态度，乐观、豁达、快乐的心理状态，能正确处理自我成长中的情绪、挫折、烦恼的问题，在多彩的活动中享受童年的快乐，为幸福人生奠定心灵基础。这一模块的德育活动分为“美丽心灵”和“多彩童年”两个部分。“美丽心灵”是针对全体学生的积极心理辅导活动;“多彩童年”是为丰富学生童年生活而设置了社团等多彩活动。
（三）“人与社会”主题德育活动
该德育模块发展学生与家庭、同伴和社会之间的关系，使学生拥有建立良好人际关系的能力，能与人融洽相处，能以正确的情感回应家庭，对社区拥有初步的认识，通过一些简单的社区公益活动建立起对社会的积极情感和正向态度。“人与社会”模块由“阳光家庭”和“爱满草河”两个部分组成。“阳光家庭”是草河小学已经成功组织多年的家校共育活动，包括家长参与班级管理、家长进课堂、分享爱、家校共读经典等活动。
（四）“人与文化”主题德育活动
该德育模块旨在发展学生的文化素养，贯彻落实番禺区文化德育工作要求，通过经典的、博雅的文化形式发展学生的卓越品质，使学生成为有文化的人、有气质的人、博雅通达的人。“人与文化”模块分为“文化育人”和“博雅通达”两个板块。“文化育人”通过有内涵、有传承的文化形式培养学生的气质;“博雅通达”以经典育人的方式使学生成为博学、通识的人。
经过多年的努力，草河小学特色建设成效显著。学校连续五年成为番禺区教学质量“全优”学校。科技探究活动获广州市二等獎。学校自确立“润心教育”办学品牌以来，办学特色鲜明、文化氛围浓厚，在各方面均取得突出的成绩，学校在家长和社会中的知名度和信誉度不断得到提升。如今，草河小学踌躇满志地踏上特色强校、质量立校之路，致力于用心营造优质的教育生态环境，用心培育积极向上的阳光学子。