译／张靖懿
　　在新的一年里你有什么目标?我不是在给你指定目标或者是呼吁世界上没有免费的午餐。我是在问关于你自己选择的目标。
　　没有人知道这是我很难得的一个测试。我认为我们都有必要建立目标，然后努力去完成它们。目标让我们集中精力，并且我们在看到我们进步的同时也给我们提供了反面的说明。没有集中精力努力完成我们的目标，我们是很难成功的。当然，没有目标我们怎能知道我们是否成功呢?
　　教育家最有代表性的目标，当然与学生的成功密不可分。我们希望学生会有很高的过级率，我们希望增加学生上课的出席人数，我们希望学生在XYZ乃至更多领域的学习中都会表现得非常出色。有时我们的目标是具有专业指向性的：我们希望改进教学技术，开发新课程，或为专业指定新的发展计划，而讨论这些目标是很难的，像专业目标一样重要。我们校长不仅仅是一种称谓。我们的目标不仅仅集中于学生学习的提高，教育方法的改善，重视那些起作用的课程，提高我们的学习方式，还有怎样领导其他人。
　　我们每个人都需要建立目标。虽然这些私人的目标完全不同，他们有的想减肥，有的想学会怎样弹钢琴等等，还有很多不同的目标。例如：完成全部课程或提高测验分数。影响私人的目标最重要的因素在于个人的性格、领导风格和保持成绩的稳定。
　　但是在目标上你是怎样下决心的呢?我仔细阅读了一份360度全方位的评估报告，这一性能评价完全基于30人以上。与我合作的人们，他们对此既有肯定又不乏贬抑，这使我理解为我是一个人，同时也是受外界影响的一名专业人士。这使我学到了很多，举个例子：有时我也面对目标并且集中精力，我同时需要听到其他人也称赞我干得很好。因此，我在个人／专业目标上提出这些。
　　通过今年8月的调查。我发觉不是每个人一定这样建立目标。那是我与大学教师聊天，谈谈关于他们自己的目标。我解释过，虽然这些目标仍然属于个人隐私，但它仍然在工作中深受其他老师们的影响。在我们的教师大会上，每一位教师都在一张纸上写下他们的目标，然后把它放在一个信封里，把信封贴上标签并注明姓名。然后我们把所有的信封放在一个盒子里，礼节性的把它封上。完成后我宣布：在五月份，老师每年专门的成长讨论会前打开。到了那时的讨论会上，我将把一直没有打开的信封还给他们。在教师讨论会的最后，我将问他们是否成功的达到他们的目标，是否我可以在某一方面来帮助他们。我强调：一定要分享他们任何关于完全的完成目标的好消息。
　　建立目标仅仅是第一步。当然，检测并获取老师的私人目标不是那么容易的。虽然如此，在整个这一年期间，周期性的计划提醒，才能使成员不要忘记他们的个人／专业目标，问这样的问题的时候要注意：“你怎样把你的重心放在你的目标上?”“某人如果知道你的目标，他可能怎样评价关于你的计划?”支持教师事业的发展，是在取得个人职业目标的方向上促进合作和学习，来营造良好的学习工作气氛。
　　不是每个目标都将会实现，我知道那样是不可能的。但是，我也知道目标设定的过程是有意义的。我们的收获是转移我们与目标间的相互作用，让那些相互作用在我们向目标努力的过程中产生影响。将来在一个栏目里，我将分享我收到的教师来信，并且分享一些我从教师那里得知他们是怎样考虑目标及其发展的过程。在我分享的同时，好让我取得我自己的职业目标。
　　现在是时间确定你自己的目标了——那个信封在哪里?