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摘 要：初中数学是一个综合性的学科，它所包含的内容很广泛，学生在学习初中数学的时候可能会比学习小学数学时有些吃力。所以老师应该找到正确的教学方法，优化教学方式，提高学生学习数学的兴趣，这样就会提高初中数学的课堂效率，老师在上课的时候也会事半功倍，更加轻松，学生也能更快的接纳初中数学知识，还会在轻松愉快的课堂氛围中更好的学到知识。
关键词：初中数学;课堂效率 ;优化教学方式
正文：初中数学教学与其他科目不同，不是只靠背诵就能学会的知识，还需要大量的计算和很强的理解能力，所以在教授数学这个科目时，一旦用错了方法，就会将课堂变得枯燥无味且传统单一，这样就会使学生产生厌烦的学习心理，并且对数学这个学科不感兴趣，从而不努力学习。所以老师要用现代化的教学理念来进行教学，现代化教学的理念就要求教师积极的改变传统的教学方式，寻找新时代的教学方式，优化课堂效率，打造一个高效的课堂。
一、以激发学生的学习兴趣为主
数学科目是一个很灵活的科目，它的知识点有很多并且也很复杂，每一本教材的内容都不尽相同，而且数学没有语文的故事性和英语的趣味性，所以学生在学习数学的时候可能会感觉到很枯燥，或者难以入手，难以入门。所以老师在教授数学这个学科的时候，一定要激发学生的学习兴趣，让学生先对数学产生兴趣，他们才会用心学习，积极学习。激发学生学习兴趣的办法有很多，老师可以积极的研究一些学生感兴趣的教学方式，让数学学习变得有色彩，让学生们主动看到数学的美好，主动感受数学的神奇，从而让每一位学生都接纳数学，体验数学成功带来的快乐，努力学好数学。
例如：我在教授《图形的相似》这一章节时，在刚上课的时候我不直接讲课文上的内容，而是要先进行一个课堂预热，将学生们的兴趣调动起来。通过艺术性的导入环节，有效地激发学生的学习兴趣，启发学生的逻辑思维能力，调动学生的主观能动性，为教学环节建立良好的心理铺垫以及知识基础。也可以让学生们找一下生活中有哪些图形是相似的，它们的什么特点是相似的，可以是班级里的事物，也可以是班级外的事物，老师提问并让学生们踊跃举手发言，并表扬积极活跃的学生。等学生们的兴趣被调动起来了，老师再切入书本内容进行讲课，就会比直接讲课效果要好很多。
老师在讲其他章节时也可以利用这种教学方法。将生活实际带入数学课堂中，使学生们感受到数学从生活中来，只要愿意努力学习，数学其实并不难。其次，这种方法还可以让学生对本节课需要学习的知识有一个初步的认知，有一个初步的了解，使学生对其产生兴趣，学生产生学习兴趣了，就会认真的听讲，老师讲课的时候也会更加轻松，课堂的效率自然就提高了。
二、数学教学也要综合实践
数学科目虽然是一个主要需要讲课的学科，但也要积极的进行教学实践，让学生们亲自的感受到数学学科的魅力。传统的教学方式就是老师在讲台上讲课，学生在下面听讲，但是这种教学方式不灵活，过于古板，所以这样不能让学生更加深入的感受到数学的神奇，从而不能让他们对数学产生兴趣。如果利用数学教学实践让他们亲自动手操作，就能在一定程度上提高课堂效率，让学生更加深入的理解数学，爱上数学。
例如：我在教授《轴对称》这一章节时，为了避免学生们不理解轴对称或不感兴趣导致的不好好学习的情况，我在上课之前让每一个学生都用轴对称进行图案设计。让学生们开展自己的想象力，可以设计任何有关于轴对称的图形。让学生自己动手操作，深入感受轴对称的特点和魅力。尤其是对于那些难以入门难以理解的学生，让他们动手去画一个轴对称的图案，或进行一个图案设计，他们就能很快的学会知识并且将知识记牢。因为书本上给的轴对称的图像都是单一的且平面的，所以让学生动手操作，自己去创作着对称图形，能更进一步的认清并且记住这个知识。而这种教学方式也能将古板的课堂氛围变得活跃，打破传统的效率低下的教学方式，使数学学习不再枯燥。
三、进行小组教学 提高课堂效率
进行小组教学和小组合作也是一个提高课堂效率的非常有效并且有用的方法，因为数学是一个需要深入理解的学科，学生在遇到问题的时候，自己一个人研究可能比较吃力，而如果每个人都要提问老师的话，又会耽误大量的课堂时间。所以老师应该在课堂里建立一些学习小组，在教学的时候可以让学生们进行小组讨论，如果有哪些学生有不懂的问题及时说出来，让其他同学帮忙解答，反之学生还能帮忙解答别人的问题，在解答的时候自己也能将知识点再加深的记忆一遍。这样节省了老师挨个解答学生们问题的时间，学生在互相帮助的时候也能增加他们的合作意识和协作能力，是一种提高课堂效率的很有效的教学方法。
例如：我在教授《一次函数》这一章节时，就利用了小组合作的办法。因为函数不同于其他知识点，它是需要灵活的计算的。而且从函数开始以后的数学知识都会有一定的难度，函数计算过程复杂，包含的公式多。所以我在教授一次函数这个章节的时候，就让学生们先进行小组自由讨论，有哪个知识点不明白，让小组成员帮助理解，或去给其他小组成员答疑解惑，这样比让学生自己一个人研究问题省时又省力。如果小组成员之内还有不明白的问题，就派出一个小组代表，将他们这个小组的重难点问题提问给老师，老师再做统一的解答。这种教学方法会大大提高课堂效率，减少每一个学生一起向老师提问的时间。小组合作会让整个小组的所有学生一起进步，优秀的学生还会帮助较差的学生提高成绩，慢慢的整个班级的成绩就会越来越好。
四、结束语
在新时代背景下，教育部对初中数学教学内容和教学方式提出了一系列要求。所以如何有效推动教学进度和提升教学质量是初中数学教师需要思考的问题。初中数学的学习是非常重要的，初中数学学的扎实，就能为以后的数学学习打下坚实的基础。因此，教师要努力研究有效的教学方式，根据不同学生的特点制定不同的教学方法，让每一个学生都能得到最好的教育，让每一位学生都取得优异的成绩。
参考文献：
[1]探究如何提高初中数学课堂教学效率[J].罗慧.中国校外教育. 2019（21）
[2]優化教学方式，提高初中数学课堂效率[J].刘国英.亚太教育. 2019（05）
[3]初中数学课堂中学生学习兴趣的激发[J].朱永生.科学大众（科学教育）. 2010（11）
关键词：初中数学;课堂效率 ;优化教学方式
正文：初中数学教学与其他科目不同，不是只靠背诵就能学会的知识，还需要大量的计算和很强的理解能力，所以在教授数学这个科目时，一旦用错了方法，就会将课堂变得枯燥无味且传统单一，这样就会使学生产生厌烦的学习心理，并且对数学这个学科不感兴趣，从而不努力学习。所以老师要用现代化的教学理念来进行教学，现代化教学的理念就要求教师积极的改变传统的教学方式，寻找新时代的教学方式，优化课堂效率，打造一个高效的课堂。
一、以激发学生的学习兴趣为主
数学科目是一个很灵活的科目，它的知识点有很多并且也很复杂，每一本教材的内容都不尽相同，而且数学没有语文的故事性和英语的趣味性，所以学生在学习数学的时候可能会感觉到很枯燥，或者难以入手，难以入门。所以老师在教授数学这个学科的时候，一定要激发学生的学习兴趣，让学生先对数学产生兴趣，他们才会用心学习，积极学习。激发学生学习兴趣的办法有很多，老师可以积极的研究一些学生感兴趣的教学方式，让数学学习变得有色彩，让学生们主动看到数学的美好，主动感受数学的神奇，从而让每一位学生都接纳数学，体验数学成功带来的快乐，努力学好数学。
例如：我在教授《图形的相似》这一章节时，在刚上课的时候我不直接讲课文上的内容，而是要先进行一个课堂预热，将学生们的兴趣调动起来。通过艺术性的导入环节，有效地激发学生的学习兴趣，启发学生的逻辑思维能力，调动学生的主观能动性，为教学环节建立良好的心理铺垫以及知识基础。也可以让学生们找一下生活中有哪些图形是相似的，它们的什么特点是相似的，可以是班级里的事物，也可以是班级外的事物，老师提问并让学生们踊跃举手发言，并表扬积极活跃的学生。等学生们的兴趣被调动起来了，老师再切入书本内容进行讲课，就会比直接讲课效果要好很多。
老师在讲其他章节时也可以利用这种教学方法。将生活实际带入数学课堂中，使学生们感受到数学从生活中来，只要愿意努力学习，数学其实并不难。其次，这种方法还可以让学生对本节课需要学习的知识有一个初步的认知，有一个初步的了解，使学生对其产生兴趣，学生产生学习兴趣了，就会认真的听讲，老师讲课的时候也会更加轻松，课堂的效率自然就提高了。
二、数学教学也要综合实践
数学科目虽然是一个主要需要讲课的学科，但也要积极的进行教学实践，让学生们亲自的感受到数学学科的魅力。传统的教学方式就是老师在讲台上讲课，学生在下面听讲，但是这种教学方式不灵活，过于古板，所以这样不能让学生更加深入的感受到数学的神奇，从而不能让他们对数学产生兴趣。如果利用数学教学实践让他们亲自动手操作，就能在一定程度上提高课堂效率，让学生更加深入的理解数学，爱上数学。
例如：我在教授《轴对称》这一章节时，为了避免学生们不理解轴对称或不感兴趣导致的不好好学习的情况，我在上课之前让每一个学生都用轴对称进行图案设计。让学生们开展自己的想象力，可以设计任何有关于轴对称的图形。让学生自己动手操作，深入感受轴对称的特点和魅力。尤其是对于那些难以入门难以理解的学生，让他们动手去画一个轴对称的图案，或进行一个图案设计，他们就能很快的学会知识并且将知识记牢。因为书本上给的轴对称的图像都是单一的且平面的，所以让学生动手操作，自己去创作着对称图形，能更进一步的认清并且记住这个知识。而这种教学方式也能将古板的课堂氛围变得活跃，打破传统的效率低下的教学方式，使数学学习不再枯燥。
三、进行小组教学 提高课堂效率
进行小组教学和小组合作也是一个提高课堂效率的非常有效并且有用的方法，因为数学是一个需要深入理解的学科，学生在遇到问题的时候，自己一个人研究可能比较吃力，而如果每个人都要提问老师的话，又会耽误大量的课堂时间。所以老师应该在课堂里建立一些学习小组，在教学的时候可以让学生们进行小组讨论，如果有哪些学生有不懂的问题及时说出来，让其他同学帮忙解答，反之学生还能帮忙解答别人的问题，在解答的时候自己也能将知识点再加深的记忆一遍。这样节省了老师挨个解答学生们问题的时间，学生在互相帮助的时候也能增加他们的合作意识和协作能力，是一种提高课堂效率的很有效的教学方法。
例如：我在教授《一次函数》这一章节时，就利用了小组合作的办法。因为函数不同于其他知识点，它是需要灵活的计算的。而且从函数开始以后的数学知识都会有一定的难度，函数计算过程复杂，包含的公式多。所以我在教授一次函数这个章节的时候，就让学生们先进行小组自由讨论，有哪个知识点不明白，让小组成员帮助理解，或去给其他小组成员答疑解惑，这样比让学生自己一个人研究问题省时又省力。如果小组成员之内还有不明白的问题，就派出一个小组代表，将他们这个小组的重难点问题提问给老师，老师再做统一的解答。这种教学方法会大大提高课堂效率，减少每一个学生一起向老师提问的时间。小组合作会让整个小组的所有学生一起进步，优秀的学生还会帮助较差的学生提高成绩，慢慢的整个班级的成绩就会越来越好。
四、结束语
在新时代背景下，教育部对初中数学教学内容和教学方式提出了一系列要求。所以如何有效推动教学进度和提升教学质量是初中数学教师需要思考的问题。初中数学的学习是非常重要的，初中数学学的扎实，就能为以后的数学学习打下坚实的基础。因此，教师要努力研究有效的教学方式，根据不同学生的特点制定不同的教学方法，让每一个学生都能得到最好的教育，让每一位学生都取得优异的成绩。
参考文献：
[1]探究如何提高初中数学课堂教学效率[J].罗慧.中国校外教育. 2019（21）
[2]優化教学方式，提高初中数学课堂效率[J].刘国英.亚太教育. 2019（05）
[3]初中数学课堂中学生学习兴趣的激发[J].朱永生.科学大众（科学教育）. 2010（11）