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摘要：民间美术根植于人民大众，是我们中华民族传统文化的智慧结晶，具有丰富的人类文化学、社会学、考古学、美学、哲学内涵。而剪纸艺术是我国民间美术中的精髓内容，和我国稳固的文化结构、社会结构有着密切的关系，具备鲜明的地域特色和浓厚的乡土气息，是中职美术课堂中有效的教学资源。本文主要探讨中职美术课堂中民间剪纸艺术的运用方法，提出相关教学建议。
关键词：中职美术;民间剪纸;运用
在中职美术课堂中引入民间剪纸艺术，对于传承传统文化、提升美育效果有着不可估量的作用。融入相关内容后，教学内容得到拓展，美术教学充满活力、别开生面。民间剪纸艺术中蕴含的价值取向、艺术观念、生活态度、地域文化等，都能给予学生人生与艺术的启迪。此外还可以培养学生的民族自豪感，唤醒学生的民族意识。
1明确剪纸教学的目标
在中职美术课中加入民间剪纸教学内容，要紧紧围绕职业教育的需求和中职生的特点来设计教学。在知识层次要引导学生认识美，针对学生美术欣赏能力不强、专业知识薄弱等问题，组织民间剪纸艺术欣赏活动，让他们明确民间剪纸的种类概念和造型特征，把握地域性剪纸艺术特色，善于批评、学会赏析，在技术层面要求学生学会剪纸的基本方法，理解我国剪纸艺术的文化内涵和多样性，增强艺术创作和实践能力。在应用层次，保证民间剪纸课程教学内容和中职生的专业紧密结合，让教学内容匹配学生的职业需求，为他们今后走上岗位开展工作奠定基础。
2综合多元化训练方法
培养剪纸技能，教师要善于灵活运用教学方法，这样才能促进学生技能的发展。在民间剪纸教学中发挥民间艺术的生动丰富形象等优势，创新剪纸的教学方式。第一，动手剪裁法。教师使用示范操作、课堂训练等方式。让学生掌握直插刀法和开口刀法，通过反复的训练，掌握民间剪纸的基础技巧，提升剪纸能力。第二，具形教学法。教师要关注学生造型能力的发展，例如围绕马这种动物进行剪纸创作，首先为学生展示民间剪纸艺术作品中的马，让学生体会优秀作品的魅力。而后结合现实生活中的马，根据教学要求和内容，为学生讲解单剪法和折剪法等。第三，模仿提升法。具体来说就是安排学生临摹好的作品，而后进行创新和自由发挥，结合课外强化和课堂作业的模式，组织学生积极参与训练，给予技术层面的指导，并且给出中肯的评价。
3注意剪纸的表现形式
剪纸艺术的材料是指学生使用一张纸一把剪刀进行美术创作，不需要多么昂贵的材料，也不会受到环境的限制[1]。但是，学生入门比较容易，精通存在难度。归纳笔者自身的教学经验，应特别注意几个方面：第一，阴文线线相断，阳文线线相连。民间剪纸艺术造型中，主要是用镂空的方法，在创作时必须特别注意，一条线剪错了，那么画面可能就不成形，所以必须把握造型的重要节点。第二，遵循美的原则。使用多种手法，在构图上坚持和其他艺术形式不同，难以准确表现三维空间，在教学中引导学生，体现剪纸艺术作品的形式美，讲究对称与均衡尺寸与比例、韵律与节奏、统一与变化，综合采用多种表现方式。第三，体现物象特征，保证线条的自然流畅性。在剪纸创作中，尽可能体现主题，保证轮廓清晰、姿态夸张、大胆取舍，这样才能形成民间剪纸艺术明快、简洁、单纯和浑厚的特殊风格。第四，下刀起刀，过程利落。在剪纸创作中把握好刀法，用力均匀稳健、上下垂直，避免犹豫或者左右摇摆，只有干净利落毫不含混，才能體现剪纸艺术作品的魅力。
4磨练学生的剪纸耐性
民间剪纸艺术作品的内容来源于我们的生活[2]。教师应引导学生做生活中的有心人，在仔细观察生活中事物的基础上进行剪纸创作，在剪纸中磨练自己的耐心，提升自身的手眼协调能力。剪纸创作时，首先要保证眼准手稳，而后让自己的手动和眼看，保持同样的频率。经过持续的训练，才能掌握灵活自如的剪裁能力。坚持训练，让中职生提升耐心，在这种安静的艺术创作形式中陶冶自己的身心，专心致志，才能创作出好作品。长此以往，学生能练就心静如水的境界，有利于形成处事沉稳和耐心细致的良好心境，还可以提升个人的智慧。
5围绕核心素养进行评价
在经过一段时间的民间剪纸艺术教学后，需要调查学生的剪纸能力发展情况[3]。在调查中，笔者发现许多学生产生了对民间剪纸艺术的较强认同感，而且在创作体验名作欣赏中产生了对剪纸艺术的深刻认识，能体会民间剪纸艺术之美，可以为后续的美术学习奠定基础。但是由于一些学生学习能力不强，美术基础不扎实，在应用和创作中出现了一些问题，对此教师采用过程性评价、学生互评和自评等方式，引导学生解决自身问题。例如笔者直接考察学生在完成任务时的表现，比如能否搜集到民间剪纸艺术的相关资料，是否可以区分不同类型的民间剪纸作品，能否说出自己对各种剪纸风格的看法等等。在评价中关注中职生的文化理解能力、创新实践能力、审美判断能力、美术表现能力、图像识读能力。用评价引导学生，促进其美术核心素养的发展。
综上所述，中职教育有着较强的实践性和专业性，旨在培养学生的专业技能和职业素养，在中职美术教学中融入民间剪纸艺术内容，要保证课堂的实践性和互动性，和当前的应用型人才培养体系相契合，真正传承和发扬我们的传统文化。
参考文献
[1]李丽.试论民间剪纸艺术应用于中职学校美术教学的策略[J].试题与研究，2021（05）：102-103.
[2]江金丹.传统民间工艺美术在现代课堂中的运用[J].喜剧世界（下半月），2020（12）：68-69.
[3]陈潇溢.中职美术教学中游戏教学法的运用研究[J].艺术评鉴，2020（11）：108-109+128.
（亳州机电信息工程学校 236800）
关键词：中职美术;民间剪纸;运用
在中职美术课堂中引入民间剪纸艺术，对于传承传统文化、提升美育效果有着不可估量的作用。融入相关内容后，教学内容得到拓展，美术教学充满活力、别开生面。民间剪纸艺术中蕴含的价值取向、艺术观念、生活态度、地域文化等，都能给予学生人生与艺术的启迪。此外还可以培养学生的民族自豪感，唤醒学生的民族意识。
1明确剪纸教学的目标
在中职美术课中加入民间剪纸教学内容，要紧紧围绕职业教育的需求和中职生的特点来设计教学。在知识层次要引导学生认识美，针对学生美术欣赏能力不强、专业知识薄弱等问题，组织民间剪纸艺术欣赏活动，让他们明确民间剪纸的种类概念和造型特征，把握地域性剪纸艺术特色，善于批评、学会赏析，在技术层面要求学生学会剪纸的基本方法，理解我国剪纸艺术的文化内涵和多样性，增强艺术创作和实践能力。在应用层次，保证民间剪纸课程教学内容和中职生的专业紧密结合，让教学内容匹配学生的职业需求，为他们今后走上岗位开展工作奠定基础。
2综合多元化训练方法
培养剪纸技能，教师要善于灵活运用教学方法，这样才能促进学生技能的发展。在民间剪纸教学中发挥民间艺术的生动丰富形象等优势，创新剪纸的教学方式。第一，动手剪裁法。教师使用示范操作、课堂训练等方式。让学生掌握直插刀法和开口刀法，通过反复的训练，掌握民间剪纸的基础技巧，提升剪纸能力。第二，具形教学法。教师要关注学生造型能力的发展，例如围绕马这种动物进行剪纸创作，首先为学生展示民间剪纸艺术作品中的马，让学生体会优秀作品的魅力。而后结合现实生活中的马，根据教学要求和内容，为学生讲解单剪法和折剪法等。第三，模仿提升法。具体来说就是安排学生临摹好的作品，而后进行创新和自由发挥，结合课外强化和课堂作业的模式，组织学生积极参与训练，给予技术层面的指导，并且给出中肯的评价。
3注意剪纸的表现形式
剪纸艺术的材料是指学生使用一张纸一把剪刀进行美术创作，不需要多么昂贵的材料，也不会受到环境的限制[1]。但是，学生入门比较容易，精通存在难度。归纳笔者自身的教学经验，应特别注意几个方面：第一，阴文线线相断，阳文线线相连。民间剪纸艺术造型中，主要是用镂空的方法，在创作时必须特别注意，一条线剪错了，那么画面可能就不成形，所以必须把握造型的重要节点。第二，遵循美的原则。使用多种手法，在构图上坚持和其他艺术形式不同，难以准确表现三维空间，在教学中引导学生，体现剪纸艺术作品的形式美，讲究对称与均衡尺寸与比例、韵律与节奏、统一与变化，综合采用多种表现方式。第三，体现物象特征，保证线条的自然流畅性。在剪纸创作中，尽可能体现主题，保证轮廓清晰、姿态夸张、大胆取舍，这样才能形成民间剪纸艺术明快、简洁、单纯和浑厚的特殊风格。第四，下刀起刀，过程利落。在剪纸创作中把握好刀法，用力均匀稳健、上下垂直，避免犹豫或者左右摇摆，只有干净利落毫不含混，才能體现剪纸艺术作品的魅力。
4磨练学生的剪纸耐性
民间剪纸艺术作品的内容来源于我们的生活[2]。教师应引导学生做生活中的有心人，在仔细观察生活中事物的基础上进行剪纸创作，在剪纸中磨练自己的耐心，提升自身的手眼协调能力。剪纸创作时，首先要保证眼准手稳，而后让自己的手动和眼看，保持同样的频率。经过持续的训练，才能掌握灵活自如的剪裁能力。坚持训练，让中职生提升耐心，在这种安静的艺术创作形式中陶冶自己的身心，专心致志，才能创作出好作品。长此以往，学生能练就心静如水的境界，有利于形成处事沉稳和耐心细致的良好心境，还可以提升个人的智慧。
5围绕核心素养进行评价
在经过一段时间的民间剪纸艺术教学后，需要调查学生的剪纸能力发展情况[3]。在调查中，笔者发现许多学生产生了对民间剪纸艺术的较强认同感，而且在创作体验名作欣赏中产生了对剪纸艺术的深刻认识，能体会民间剪纸艺术之美，可以为后续的美术学习奠定基础。但是由于一些学生学习能力不强，美术基础不扎实，在应用和创作中出现了一些问题，对此教师采用过程性评价、学生互评和自评等方式，引导学生解决自身问题。例如笔者直接考察学生在完成任务时的表现，比如能否搜集到民间剪纸艺术的相关资料，是否可以区分不同类型的民间剪纸作品，能否说出自己对各种剪纸风格的看法等等。在评价中关注中职生的文化理解能力、创新实践能力、审美判断能力、美术表现能力、图像识读能力。用评价引导学生，促进其美术核心素养的发展。
综上所述，中职教育有着较强的实践性和专业性，旨在培养学生的专业技能和职业素养，在中职美术教学中融入民间剪纸艺术内容，要保证课堂的实践性和互动性，和当前的应用型人才培养体系相契合，真正传承和发扬我们的传统文化。
参考文献
[1]李丽.试论民间剪纸艺术应用于中职学校美术教学的策略[J].试题与研究，2021（05）：102-103.
[2]江金丹.传统民间工艺美术在现代课堂中的运用[J].喜剧世界（下半月），2020（12）：68-69.
[3]陈潇溢.中职美术教学中游戏教学法的运用研究[J].艺术评鉴，2020（11）：108-109+128.
（亳州机电信息工程学校 236800）