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《我家跨上了“信息高速路”》是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册的一篇课文。作者通过描写“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
本文教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解互联网的基本知识，激起对网络和现代科技的兴趣，同时体会课文中描写情绪的词语的表达效果。课文的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇，从而让学生懂得电脑网络的基本知识，学会使用网络。
一、搜集资料，预习课文
1.课前布置学生从电脑和书籍中搜集有关网络的资料，如果有条件，还可以布置学生上网，亲身感受网络的神奇。同时，要求学生查找什么叫“互联网”、“电子邮件”、怎样使用等知识，还要感知课文中“情不自禁”、“欢呼”、“迫不及待”、“目不转睛”、“赞叹”等描写情绪的词语。
2.预习课文，读通课文，了解课文的主要内容。
二、揭题初读，整体感知
1.揭题，初读感知内容。从课文开头导入：“我”听妈妈说，“我家的电脑可以上网了”，“我情不自禁地欢呼起来”。“情不自禁”、“欢呼”说明内心非常高兴。（板书：我家）接下来引导学生找出句子“进入网络，就好像跨上了信息高速路”，再读该句子。（板书：跨上了“信息高速路”）学生齐读课题。
（1）初读课文第1~2自然段，思考问题：①题目为什么叫《我家跨上了“信息高速路”》？用“信息高速路”比喻什么？②“电脑网络”到底是什么呢？（爸爸告诉我……把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起……咱们的地球就变成了一个小村庄。这里，爸爸告诉“我”互联网的作用。）
（2）读课文第3~5自然段，思考问题：妈妈是怎样指导“我”进入网站、浏览页面，给国外的表姐发电子邮件的？（在妈妈的引领和具体指导下，“我”体会到网络的神奇。）
（3）读课文最后一个自然段，思考问题：“我”对网络有什么感情？（“恋恋不舍”，“更加喜欢”。）
2.在学生大体理解上述问题，整体感知课文内容之后，要求学生边阅读边画出生字、生词，给“络、庭、敞、恋”四个字注上拼音（要求会读）；正确地读写“信息、网络、遍布、邮箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。会写“络、箱、迫”等14个生字。注意“络、悟、盯、眯”四个左右结构的字；“箱、鼠、览”三个上下结构的字和“鼠”字的笔画、笔顺。
三、细读课文，感受网络神奇
细读课文时，应引导学生观看插图，图文结合，加深理解、感悟。
1.阅读第2自然段，句首提出问题：“电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？”
（1）出示句子：“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网……就好像跨上了信息高速路。”（这里用了两个比喻：“如同……蜘蛛网”；“好像跨上了信息高速路”。这是爸爸告诉“我”网络的神奇、有趣。重点理解“信息”、“网络”。）
（2）出示句子：“把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。”（用三个“每”和“甚至”强调范围之广，说明网络像“蜘蛛网”遍布世界各地。重点理解“遍布”。）
2.再读第2自然段，理解课文中的“泡泡”：“为什么说地球变成了小村庄呢？”
出示句子：“可以迅速找到……咱们的地球就变成了一个小村庄。”（重点抓住三个“可以”、“五湖四海”、“随时”、“交流”等词语理解。引导学生在比较“五湖四海”与“小村庄”中体会世界因网络而由大变小。）
过渡：以下是妈妈对“我”的引领和指导，看看“我”是怎么感受网络的神奇的。
3.有感情地朗读第3~5自然段，思考并回答问题：
（1）“我”进入一个卡通网站，看到一些什么内容？（从卡通网站上看到孙悟空、米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长等。）
让学生画出“目不转睛”、“笑眯眯”、“有趣”、“真神了”、“赞叹”等词语，体会这些刻画情绪的词语对描写“我”的心情的作用，加深对网络神奇、生动、有趣的体会。
（2）妈妈还带我访问了一些什么网站？
出示句子：“里面的内容太丰富了……真是应有尽有。”细读该句，体会排比句“有……有……有……还有……”在表达上的作用。（说明网上可浏览的内容非常丰富，应有尽有。）
（3）你对“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”这句话是怎样理解？（“地球一下子变小了”与上文“地球变成了一个小村庄”对应；“知识的大门向我敞开了”，“敞开”：大大地打开。“变小”和“敞开”进一步说明网络的神奇，网站上知识非常丰富。）
（4）妈妈怎样教“我”发电子邮件？（让家中有电脑的学生讲什么是电子邮件，怎样发电子邮件。）
出示句子：“站在一旁的爸爸对我说……还能节约纸张、保护环境呢！”（引导学生从两方面理解电子邮件的优点：一是过去寄信要好几天才能收到，现在发电子邮件，只要几秒钟对方就能收到了。巧用“过去”和“现在”的对比，说明发电子邮件快捷、方便。二是可以节约纸张，保护环境。）
4.引导学生怀着自豪和恋恋不舍的情感朗读最后一个自然段，并思考问题：“我”对网络怀着什么感情？爸爸最后是怎么说的？“我”听了之后心里怎么想？
“我恋恋不舍地下了网”，“心思还在那新奇的网络世界里”。重点理解“恋恋不舍”、“新奇”。“爸爸说：‘今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！’”引导学生怀着自豪的感情再读这句话。（这句话说明网络的用处非常广，例如下一课《果园机器人》就是用电脑来指挥机器人为果农干活呢！“我”听了爸爸的话之后，更“喜欢”这个“新朋友”了。）
四、读写结合，拓展延伸
1.按课文填空：
网络给我们的生活带来多方面的便捷，课文讲了五方面内容：一是电脑网络可以迅速找到_______。二是可以跟世界各地的人建立_______，五湖四海的人随时可以_______，还可以进行网上_______。三是可以进入_______，浏览页面。四是可以发_______。五是还有很多很多_______。
2.有感情地朗读课文。
3.课后与同学或爸爸、妈妈交流上网的收获，并将自己的收获和体会写下来。
作者单位
福建省浦城县盘亭棠岭小学
◇责任编辑：刘岭南◇
本文教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解互联网的基本知识，激起对网络和现代科技的兴趣，同时体会课文中描写情绪的词语的表达效果。课文的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇，从而让学生懂得电脑网络的基本知识，学会使用网络。
一、搜集资料，预习课文
1.课前布置学生从电脑和书籍中搜集有关网络的资料，如果有条件，还可以布置学生上网，亲身感受网络的神奇。同时，要求学生查找什么叫“互联网”、“电子邮件”、怎样使用等知识，还要感知课文中“情不自禁”、“欢呼”、“迫不及待”、“目不转睛”、“赞叹”等描写情绪的词语。
2.预习课文，读通课文，了解课文的主要内容。
二、揭题初读，整体感知
1.揭题，初读感知内容。从课文开头导入：“我”听妈妈说，“我家的电脑可以上网了”，“我情不自禁地欢呼起来”。“情不自禁”、“欢呼”说明内心非常高兴。（板书：我家）接下来引导学生找出句子“进入网络，就好像跨上了信息高速路”，再读该句子。（板书：跨上了“信息高速路”）学生齐读课题。
（1）初读课文第1~2自然段，思考问题：①题目为什么叫《我家跨上了“信息高速路”》？用“信息高速路”比喻什么？②“电脑网络”到底是什么呢？（爸爸告诉我……把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起……咱们的地球就变成了一个小村庄。这里，爸爸告诉“我”互联网的作用。）
（2）读课文第3~5自然段，思考问题：妈妈是怎样指导“我”进入网站、浏览页面，给国外的表姐发电子邮件的？（在妈妈的引领和具体指导下，“我”体会到网络的神奇。）
（3）读课文最后一个自然段，思考问题：“我”对网络有什么感情？（“恋恋不舍”，“更加喜欢”。）
2.在学生大体理解上述问题，整体感知课文内容之后，要求学生边阅读边画出生字、生词，给“络、庭、敞、恋”四个字注上拼音（要求会读）；正确地读写“信息、网络、遍布、邮箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。会写“络、箱、迫”等14个生字。注意“络、悟、盯、眯”四个左右结构的字；“箱、鼠、览”三个上下结构的字和“鼠”字的笔画、笔顺。
三、细读课文，感受网络神奇
细读课文时，应引导学生观看插图，图文结合，加深理解、感悟。
1.阅读第2自然段，句首提出问题：“电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？”
（1）出示句子：“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网……就好像跨上了信息高速路。”（这里用了两个比喻：“如同……蜘蛛网”；“好像跨上了信息高速路”。这是爸爸告诉“我”网络的神奇、有趣。重点理解“信息”、“网络”。）
（2）出示句子：“把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。”（用三个“每”和“甚至”强调范围之广，说明网络像“蜘蛛网”遍布世界各地。重点理解“遍布”。）
2.再读第2自然段，理解课文中的“泡泡”：“为什么说地球变成了小村庄呢？”
出示句子：“可以迅速找到……咱们的地球就变成了一个小村庄。”（重点抓住三个“可以”、“五湖四海”、“随时”、“交流”等词语理解。引导学生在比较“五湖四海”与“小村庄”中体会世界因网络而由大变小。）
过渡：以下是妈妈对“我”的引领和指导，看看“我”是怎么感受网络的神奇的。
3.有感情地朗读第3~5自然段，思考并回答问题：
（1）“我”进入一个卡通网站，看到一些什么内容？（从卡通网站上看到孙悟空、米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长等。）
让学生画出“目不转睛”、“笑眯眯”、“有趣”、“真神了”、“赞叹”等词语，体会这些刻画情绪的词语对描写“我”的心情的作用，加深对网络神奇、生动、有趣的体会。
（2）妈妈还带我访问了一些什么网站？
出示句子：“里面的内容太丰富了……真是应有尽有。”细读该句，体会排比句“有……有……有……还有……”在表达上的作用。（说明网上可浏览的内容非常丰富，应有尽有。）
（3）你对“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”这句话是怎样理解？（“地球一下子变小了”与上文“地球变成了一个小村庄”对应；“知识的大门向我敞开了”，“敞开”：大大地打开。“变小”和“敞开”进一步说明网络的神奇，网站上知识非常丰富。）
（4）妈妈怎样教“我”发电子邮件？（让家中有电脑的学生讲什么是电子邮件，怎样发电子邮件。）
出示句子：“站在一旁的爸爸对我说……还能节约纸张、保护环境呢！”（引导学生从两方面理解电子邮件的优点：一是过去寄信要好几天才能收到，现在发电子邮件，只要几秒钟对方就能收到了。巧用“过去”和“现在”的对比，说明发电子邮件快捷、方便。二是可以节约纸张，保护环境。）
4.引导学生怀着自豪和恋恋不舍的情感朗读最后一个自然段，并思考问题：“我”对网络怀着什么感情？爸爸最后是怎么说的？“我”听了之后心里怎么想？
“我恋恋不舍地下了网”，“心思还在那新奇的网络世界里”。重点理解“恋恋不舍”、“新奇”。“爸爸说：‘今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！’”引导学生怀着自豪的感情再读这句话。（这句话说明网络的用处非常广，例如下一课《果园机器人》就是用电脑来指挥机器人为果农干活呢！“我”听了爸爸的话之后，更“喜欢”这个“新朋友”了。）
四、读写结合，拓展延伸
1.按课文填空：
网络给我们的生活带来多方面的便捷，课文讲了五方面内容：一是电脑网络可以迅速找到_______。二是可以跟世界各地的人建立_______，五湖四海的人随时可以_______，还可以进行网上_______。三是可以进入_______，浏览页面。四是可以发_______。五是还有很多很多_______。
2.有感情地朗读课文。
3.课后与同学或爸爸、妈妈交流上网的收获，并将自己的收获和体会写下来。
作者单位
福建省浦城县盘亭棠岭小学
◇责任编辑：刘岭南◇