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【摘要】词汇是英语学习的基础，没有词汇就无法组成语言，词汇教学贯穿着中学英语课程的始终。随着新课程教育理念的不断深入普及，广大教师对词汇教学的方法和目标有了新的看法。要想扩大学生的词汇量，我们应当结合学生的实际情况制定科学的教学计划，激发学生对词汇掌握的兴趣，调动学生的主动学习的欲望。本文结合笔者实际的教学经验，针对新课标下扩大中学生英语词汇量的策略展开了一番探究，以供参考。
【关键词】新课标；中学；词汇量；英语教学
【作者简介】冯建冰，宁夏青铜峡市第四中学。
词汇的教学方式对学生的消化吸收有着重要影响。受到传统应试教育思想影响，教师在中学英语教学中一般采用让学生死记硬背的方法开展词汇教学，这种方式虽然能在一定程度上扩大学生的词汇库，然而长期下去却很容易引起学生的厌烦心理，严重学生英语学习的兴趣。在新课标教育理念的影响下，我们教师要积极转变教学观念，使用多样化的教学策略科学地扩大学生的词汇量，并同步提升学生实际使用英语词汇的能力，促进学生在英语语言方面的全面发展。
一、开展丰富的词汇实践活动
词汇是英语教学的基础，在新课标理念的环境下，我们开展词汇教学要与目标积极地结合在一起，在学生记忆住词汇的同时，同步提升学生的写作能力、口语能力和听力等，促进学生的全面发展。因此，我们要将词汇教学与活动紧密地联系在一起，激发学生词汇学习的兴趣和主动性，丰富学生的学习体验，使学生顺利地掌握词汇、学会使用词汇，扩大学生的词汇量。
比如，为了丰富学生的词汇量，并促进学生对学习过的词汇的消化吸收，我在班上举办了一场小型的“英语单词接龙”比赛，让学生以比赛的方式参与到英语学习当中，获胜的学生能够获得我提前准备的小礼品。首先由我起头，我先说出一个单词“card”，接下来很快有学生接上“driver”，然后再接上“rest”……就这样，在学生的你来我往中，学生纷纷将自己了解的词汇讲出来参与到比赛中。并且在这个过程中，学生会细心倾听他人讲出的词汇的含义和发音，继而对自己的词汇库进行补充和完善，从而在欢快的氛围中促进了学生对旧词汇和新词汇的消化吸收，扩大了学生的词汇量。
二、在英语歌曲中开展词汇教学
提升学生对词汇的兴趣最重要的是氛围。将词汇教学与音乐融合到一起，不仅能够提升学生对词汇学习的兴趣，同时还能将词汇放到特定的语境中，帮助学生熟悉词汇使用的方法，从而使学生对词汇的记忆更加牢固，在轻松的氛围中掌握单词，扩大学生的词汇量。在使用音乐的方式开展词汇教学时一定要结合学生的实际情况，歌曲中不要出现过多的生僻词汇，要遵循循序渐进的教育原则，让学生一点一点地记忆词汇，靠近学生的最近发展区，满足学生的学习能力和需求。
比如，在学习《When is your birthday》这一篇课文时，我给学生播放了歌曲“Happy birthday to you”，这首歌曲中的词汇非常的简单，适合初中学生用来学习。这样，在强烈而清晰的节奏中，引起了学生与音乐中词汇之间的共鸣，学生很容易按照节奏记忆住相关的词汇，从而扩大了学生的词汇量，并将学生带入到了特定的语境中，学生对词汇的使用方法也能更加深刻。英语歌曲的使用能够使学生熟悉英语的韵律和节奏，并锻炼学生的听力，使词汇教学更加全面化，实现英语教学质量的全面提升。
三、鼓励学生开展课外英语阅读
在新课程教育理念的大环境下，中学英语教师在教学时决不能就事论事，将目光只集中在教材上。为了提升学生的英语文化素养、扩大学生的单词库，英语教师应当结合学生的实际情况为学生推荐英语阅读读物，使学生感受英语文化的实际魅力，并提升学生学习兴趣的兴趣，激发学生的主动性，扩大学生的英语词汇量。
教师给学生推荐英语读物一定要充分地考虑学生的实际情况，最好是带有翻译的、能够带给学生积极向上的读物，如《The Call of the Wild》（野性的呼唤）《The Secret Garden》（秘密花园）等，这些读物中的词汇并不复杂，并且能够促进学生良好品德的生成，帮助学生在与趣味性的故事接触中提升自身的综合素质，还能使学生养成良好的英语学习习惯。另外还可以给学生推荐一些实用性强的读物，如《英语周报》《21世纪学生英文报》等，给学生提供更多的英语学习方式，有效地擴大学生的词汇量。
中学是学生学习英语的关键时期，在新课标教育理念的引导下，中学英语教师要积极转变教学观念，尊重学生在课堂的主体地位，积极发挥学生的主体优势，帮助学生主动地学习词汇、掌握词汇，提升学生英语语言综合运用的能力。词汇是中学教学的基础，中学教师要以学生的兴趣为基础，利用科学的教学手段有效地扩大学生的词汇量，让学生在多姿多彩的学习过程中掌握更多的词汇，为学生未来在英语方面的学习和使用奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]陈怡萍.例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学[J].英语广场，2018（09）.
[2]白爔月.词汇呈现方式对初中英语词汇记忆效果的影响研究[D].聊城大学，2018.
【关键词】新课标；中学；词汇量；英语教学
【作者简介】冯建冰，宁夏青铜峡市第四中学。
词汇的教学方式对学生的消化吸收有着重要影响。受到传统应试教育思想影响，教师在中学英语教学中一般采用让学生死记硬背的方法开展词汇教学，这种方式虽然能在一定程度上扩大学生的词汇库，然而长期下去却很容易引起学生的厌烦心理，严重学生英语学习的兴趣。在新课标教育理念的影响下，我们教师要积极转变教学观念，使用多样化的教学策略科学地扩大学生的词汇量，并同步提升学生实际使用英语词汇的能力，促进学生在英语语言方面的全面发展。
一、开展丰富的词汇实践活动
词汇是英语教学的基础，在新课标理念的环境下，我们开展词汇教学要与目标积极地结合在一起，在学生记忆住词汇的同时，同步提升学生的写作能力、口语能力和听力等，促进学生的全面发展。因此，我们要将词汇教学与活动紧密地联系在一起，激发学生词汇学习的兴趣和主动性，丰富学生的学习体验，使学生顺利地掌握词汇、学会使用词汇，扩大学生的词汇量。
比如，为了丰富学生的词汇量，并促进学生对学习过的词汇的消化吸收，我在班上举办了一场小型的“英语单词接龙”比赛，让学生以比赛的方式参与到英语学习当中，获胜的学生能够获得我提前准备的小礼品。首先由我起头，我先说出一个单词“card”，接下来很快有学生接上“driver”，然后再接上“rest”……就这样，在学生的你来我往中，学生纷纷将自己了解的词汇讲出来参与到比赛中。并且在这个过程中，学生会细心倾听他人讲出的词汇的含义和发音，继而对自己的词汇库进行补充和完善，从而在欢快的氛围中促进了学生对旧词汇和新词汇的消化吸收，扩大了学生的词汇量。
二、在英语歌曲中开展词汇教学
提升学生对词汇的兴趣最重要的是氛围。将词汇教学与音乐融合到一起，不仅能够提升学生对词汇学习的兴趣，同时还能将词汇放到特定的语境中，帮助学生熟悉词汇使用的方法，从而使学生对词汇的记忆更加牢固，在轻松的氛围中掌握单词，扩大学生的词汇量。在使用音乐的方式开展词汇教学时一定要结合学生的实际情况，歌曲中不要出现过多的生僻词汇，要遵循循序渐进的教育原则，让学生一点一点地记忆词汇，靠近学生的最近发展区，满足学生的学习能力和需求。
比如，在学习《When is your birthday》这一篇课文时，我给学生播放了歌曲“Happy birthday to you”，这首歌曲中的词汇非常的简单，适合初中学生用来学习。这样，在强烈而清晰的节奏中，引起了学生与音乐中词汇之间的共鸣，学生很容易按照节奏记忆住相关的词汇，从而扩大了学生的词汇量，并将学生带入到了特定的语境中，学生对词汇的使用方法也能更加深刻。英语歌曲的使用能够使学生熟悉英语的韵律和节奏，并锻炼学生的听力，使词汇教学更加全面化，实现英语教学质量的全面提升。
三、鼓励学生开展课外英语阅读
在新课程教育理念的大环境下，中学英语教师在教学时决不能就事论事，将目光只集中在教材上。为了提升学生的英语文化素养、扩大学生的单词库，英语教师应当结合学生的实际情况为学生推荐英语阅读读物，使学生感受英语文化的实际魅力，并提升学生学习兴趣的兴趣，激发学生的主动性，扩大学生的英语词汇量。
教师给学生推荐英语读物一定要充分地考虑学生的实际情况，最好是带有翻译的、能够带给学生积极向上的读物，如《The Call of the Wild》（野性的呼唤）《The Secret Garden》（秘密花园）等，这些读物中的词汇并不复杂，并且能够促进学生良好品德的生成，帮助学生在与趣味性的故事接触中提升自身的综合素质，还能使学生养成良好的英语学习习惯。另外还可以给学生推荐一些实用性强的读物，如《英语周报》《21世纪学生英文报》等，给学生提供更多的英语学习方式，有效地擴大学生的词汇量。
中学是学生学习英语的关键时期，在新课标教育理念的引导下，中学英语教师要积极转变教学观念，尊重学生在课堂的主体地位，积极发挥学生的主体优势，帮助学生主动地学习词汇、掌握词汇，提升学生英语语言综合运用的能力。词汇是中学教学的基础，中学教师要以学生的兴趣为基础，利用科学的教学手段有效地扩大学生的词汇量，让学生在多姿多彩的学习过程中掌握更多的词汇，为学生未来在英语方面的学习和使用奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]陈怡萍.例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学[J].英语广场，2018（09）.
[2]白爔月.词汇呈现方式对初中英语词汇记忆效果的影响研究[D].聊城大学，2018.