任何一名教师，作为学生生活的导师和道德的领路人，具备高尚的师德尤为重要。教师的师德水平受多种因素影响，其中一个重要的因素是教师自身的心理健康水平。因此，新时期师德建设应树立新的理念：提高教师的职业道德水平应从提高教师心理健康水平入手。
　　
　　一教师心理健康水平对师德的影响
　　
　　教师的心理健康水平对师德的影响，主要体现在对工作、对学生的态度和行为方面。有些教师由于自己心理的不健康或不平衡，对工作采取消极态度，不爱岗不敬业，对于教学没有责任心等；有些教师不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁乖戾的性格，常常导致学生产生心理障碍，影响他们长期的甚至是一生的发展。
　　学生和老师应该是平等的合作关系，但有的教师以能让学生害怕为荣，以能把学生管老实了为能，为此不择手段，各种体罚、变相体罚层出不穷，严重的使学生致残或致死；还有些教师虽然在心理健康方面没有明显问题，但由于观念上的偏差，导致对学习成绩不同的学生态度有很大差别，这种感情上的“马太效应”也会给学生的健康发展造成消极影响。
　　
　　二通过促进教师心理健康水平加强师德建设
　　
　　促进教师的心理健康，必须综合考虑，从多方面着手。为此，整个社会、学校、教师家庭和教师个人都应积极努力，共同致力于提高教师的心理健康水平。
　　（一）优化社会环境
　　1.提高教师社会地位，改善教师生活条件。政府要进一步加大对教育的投入，提高教师的工资收入和福利待遇，改善教师的生活条件。这不仅有利于提高教师的经济地位和社会地位，也能引起社会大众关注教育，形成尊师重教的社会风气，促进教师对自我价值的认同，进一步提高教师对自身工作的热情和自豪感。
　　2.深化教育改革，减轻教师心理压力。要继续深化教育改革，全面推进素质教育，减少教师为片面追求升学率而作出的种种违背教育教学规律的行为。另外，还要深化教育管理体制改革，在分配制度、奖惩考评制度、人事制度等方面进行改革，建立健全有效的竞争和激励机制，使教师积极参与社会的改革，轻松愉快地投身教育事业。
　　3.提高培训质量，增强教师的职业满意感。优质的职前培养和在职培训，是提高教师心理承受能力、缓解压力的重要途径。不仅要培训教师从事教学工作的技能和技巧，增强他们的知识和能力，还应唤起他们对教育事业的热爱，对教师工作的责任感和兴趣，并使他们对未来可能面临的压力及困难有必要的心理准备及认识，增强职业满意感。
　　4.坚持正确舆论导向，重塑教师形象。大众传播媒介在宣传教师时，应全面而真实地反映教师的生活、工作、学习等情况，避免过度宣传给教师带来沉重的心理负担，使公众对教师产生误解。
　　5.开展心理健康教育，优化教师心理素质。建议在教师教育的课程中增设“学校心理健康教育”课程，帮助教师树立心理健康的观念，掌握维护心理健康的必要知识和技能。
　　（二）完善学校管理
　　1.优化学校环境。学校要努力创造一种良好的工作氛围，使教师置身于愉快和谐的集体氛围之中，并从中获得克服压力、战胜困难的力量。
　　2.端正领导作风。学校领导要端正领导作风，实行以人为本的管理制度，尊重每个教师的人格和情感，在学校管理中实现广泛而真实的民主。
　　3.健全激励机制。学校内部应建立健全有效的激励机制，对教师实行科学、规范、客观、准确的考核与评估，调动教师的工作积极性，提高工作效率，给教师提供各种体验成功的机会，增进教师的心理健康。
　　4.和谐人际关系。学校要通过营造良好的舆论环境，促进教师与教师之间、教师与学生之间的正常交往。
　　5.开展健康休闲。开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动，是缓解教师心理紧张、焦虑和忧郁等不良情绪的重要途径。
　　（三）维护家庭幸福
　　 幸福的家庭不会自然发生，也非唾手可得，必须家庭中的每一个成员精心去经营，共同创造。
　　（四）注重自我保护
　　 教师这一职业丰富又复杂，充满了紧张和压力，因而教师发生心理问题的可能性较大。教师要树立科学观念，培养自我保健意识，积极锻炼身体，合理用脑，培养和发展多方面的兴趣爱好，建立正常的社会交往圈，从中获得充足的社会安全感、信任感和归属感，从而增强生活、学习和工作的信心和力量，最大限度地减少心理压力和心理冲突。
　　
　　总之，全方位努力，保证教师心理健康，才能有效地促进教师师德全面科学发展。
　　 （作者单位：江西教育学院教育系)
　　责任编辑：王 芸