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本文通过对荣华二采区10<
同多钨酸Na10[H2W12O42]·20H2O·2HCOOH的 制备、晶体结构及其电化学性质
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2017年3期
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一、阅读材料Coal experiencc Ara Toro 350E’s are working in two coal mines in room and pillar operations. At one operation there are 18 roads. in the other sev
通常情况下，对于物理问题的描述和处理，通过两种途径和手段来解决：一是通过数学函数关系式来描述各个物理量之间的关系，它能够准确直接地呈现出两个物理量之间的关系，清晰地展现物理过程，正确地反映物理规律；二是通过图像来直接、客观、简明地呈现物理过程，总结物理规律判断发展趋势。而理解和运用物理图像解题对学生要求更高，它不仅要求学生能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进
摘 要：随着信息技术的发展，多媒体课件制作的要求越来越高。作者针对中学物理教师课件制作中的素质要求谈几点看法。 关键词： 中学物理教师 课件制作 素质 实施高中课程改革以来，对教师在教学课件制作中的素质有了更高的要求。那么，中学物理教师如何结合本学科特点，在教学实践中制作出更加符合学生实际，符合教学需求的物理教学课件来促进教学改革，是每一位物理教师关心的话题。我就中学物理教师课件制作中的素
物理课程改革的突出标志是强化科学探究教学，科学探究既是教学方法的要求，也是教学内容的要求。我们可以把物理科学探究分成“操作性探究”与“非操作性探究”两个基本类别。审视物理教学的现状，我们可以发现“实验操作是科学探究的唯一形式”的不良认识与现象正愈演愈烈，这种“纯粹式的探究”已经对物理课程改革的深入发展起到了一定的阻碍作用。 1.物理科学探究中“操作性探究”与“非操作性探究” 1.1操作性探究与
从2008年开始，市教体局教研室在全市教育系统掀起了“倡导山东杜郎口中学教学模式，构建高效课堂”的教学风气。构建高效课堂的目的是树立新的教育理念——把时间还给学生，以学生为本，师生平等，使学生真正成为学习的主人。 在构建高效课堂的过程中，“导学案”的备课模式是相当重要的。“导学案”实质上是教师用来帮助学生掌握教材内容，沟通教与学的桥梁；是培养学生自主学习和探究知识能力的一种重要媒介，起到“导读、
92—8802小麦是山东省农科院选育而成。河南省社旗县科学种植养殖研究会1995年引试,表现与众不同。1996年再次参试,仍位居前茅。全国各试点汇报:92—8802在各地表现极佳,综
建构主义认为，知识是学习者在一定的“情境”下，借助学习者获取知识的过程和其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。因此“情境”对意义建构有重要作用。 现代认知心理学认为，所谓问题情境是指个体觉察到的一种“有目的但不知如何达到的心理困境”，一种当个体接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时，个体对疑难问题急需解决的心理状态。经过教师精心创设的问题情
摘 要： 教师在初中物理课堂中应用多媒体课件可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，增加课堂容量，满足学生不同的需求，完善课堂教学结构，对不可完成的实验可进行模拟。但是运用多媒体课件辅助物理教学也存在一些误区，本文对此进行了分析，并提出了应对措施。 关键词： 多媒体课件 物理课堂教学 正确运用 现在一堂好的课大多要应用多媒体技术，使用课件是一种最普遍的手段。教师运用多媒体教学手段，有助于创
摘 要： 根据教学心理学的研究成果，知识是具有情境性的，即学生在良好的教学情境中产生轻松愉快的学习情绪时所进行的学习才更为有效。鉴于此，作者认为，教师在初中物理教学过程中，应采取行之有效的教学策略，积极提升物理教学的情趣化，促进学生有效地参予到物理教学过程，以进一步提高教学效率。 关键词： 新课程标准 初中物理 情趣教学法 根据教学心理学的研究成果，知识是具有情境性的，即学生在良好的教学情