【摘 要】
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数学运算素养是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题,它是一种思维过程,体现了思维品质。这种思维过程包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法等[1]。用什么标准评价学生是否掌握了多位数乘法?如何引导学生灵活使用法则探究运算思路?怎样帮助学生形成算法规则的高阶思维?带着对这几个问题的思考,笔者进行了三位数乘两位数教学的尝试与探索。
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数学运算素养是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题,它是一种思维过程,体现了思维品质。这种思维过程包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法等[1]。用什么标准评价学生是否掌握了多位数乘法?如何引导学生灵活使用法则探究运算思路?怎样帮助学生形成算法规则的高阶思维?带着对这几个问题的思考,笔者进行了三位数乘两位数教学的尝试与探索。
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