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摘要：伴随着我国教育改革的不断发展，在新课标准中明确指出，将游戏教学法灵活的运用到现在初中数学课堂中，是需要现阶段初中数学老师值得探讨的问题，该如何提升数学教学中的乐趣性及教学质量，同时，也是诸位初中数学教育者值得探索的关键因素，游戏教学方式可以把数学知识作为重点。继而，有效地通过游戏教学法将初中数学知识更好地呈现出来，不但可以营造良好的学习环境，更有助于提高初中数学教学质量，教师要积极创新现代教学理念。不断探索游戏教学法在初中数学课堂中的正确使用，从而养成学生自主学习的好习惯。
关键词：初中游戏教学;数学学习;探究;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-341
由于，现在初中数学课本知识比较笼统，对学生的逻辑思维技能也有过高的要求，随着更高年级的上升，数学课本知识也在不断扩展，开始逐渐增加学生学习数学困难性，这样长时间下去，导致学生对数学学习极其反感。对于现在的初中来说，刚刚从小学迈入初中的课堂，他们更偏爱气氛活跃的学习环境。因此，教师要积极创新优越的教学方式，将游戏法深入地贯穿到初中数学课堂学习中，继而，有效地提升初中生对数学学习的热爱及学习能力。
一、应用游戏的形式设计教学情境
在现阶段初中初学教学中，采用情境教学的方法不仅能够激发学生学习数学的兴趣，同时，可以促进学生迅速投入数学学习氛围中[1]。为了营造良好教学环境，教师可运用游戏的方式设计学习情境，利用游戏方法帮助学生转变思维逻辑。
游戏教学和日常教学存在差异就是，游戏教学法具有丰富的乐趣性，以学生亲身介入其中为主，继而，加强学生的自身体会，运用学生参加游戏过程中所获得真正感想来思索数学问题，从而可以有效地发挥情境教学的重要性与目的性。例如：教师在进行《绝对值与相反数》这部分知识时，老师便可以采用“纸条抽签的”游戏设计情境教学，在上课前，教师需要把纸条涂上颜色然后标记正负数的数字，黄色代表正数，灰色代表负数，让每个学生自主抽取，若老师抽取“|10|”，便需要同学们自动组合小组，抽到带有黄色“+10”的学生与灰色“-10”的学生则自动分成一组，不在此范畴内的学生自动在一旁等待。通过游戏方式不仅可以让他们了解绝对值与相反数的观念，又能开发学生们的学习乐趣，继而，为学习初中数学打下扎实的基础，
二、运用游戏的形式来解决难题
现在初中生在学习数学过程中会碰到很多难题，尤其是平日学习成绩比较差、没有良好的学习态度及思考能力欠缺的学生，在开展数学教学中会碰到各式各样的阻碍[2]。所以，老师便可以将疑点难题的内容运用到数学游戏中，让学生在游戏中寻找解决难题的方法，事实上，在数学教学中利用游戏教学法不仅可以使学生们全神贯注投入学习中，同时，还可以激发初中生的思考能力，更有利于学生在学习数学中形成自主创新、主动探索的好习惯。例如：教师在进行《多姿多彩图形》这部分知识时，教师可以在上课前准备一些各类不同的图形，如四边形、长方形、球、等等，让同桌之间派一个代表选取自己喜欢的图形，然后以小组进行抛绣球的游戏方式传递到同学手中，在游戏过程中找到图形组成的规律。正面看、反面看，不同的观看角度，让同学们通过观察实物来了解一些简单的几何体，从而进一步丰富对几何形状的认知。经过本轮游戏帮助学生运用亲身体会获取对图形的认识，从而有助于提高学生的思考能力。
三、利用游戏手段组建数学学习
现在素质教育不断创新，在新课标中明确指出，教师要注重培养初中生数学学习能力，要以正确的方式训练初中生解题技能与知识运用技能，确切地来说，培养初中生良好的数学思考能力及数学探索能力，是在数学教学过程中的关键部分，所以老师们要积极探索游戏教学方式，丢掉过去老套的教学方法，让学生以数学游戏开发学习数学的参与度和积极性，从而有效地提升数学教学效率。在整个数学教学中计算内容依旧是最关键的核心，而现在随着科技的发达，造成学生一遇到算术题就依赖于手机等其他电子产品[3]。导致学生计算能力极度欠缺，如果教师一味采用简单的数学计算来锻炼学生们的计算本领，很快会让学生感到单调、无趣，所以，老师可以选用游戏比赛方法进行计算练习，激励学生与同桌比赛，看两个人谁在规定的时间内先完成计算且确保正确，正确率高的老师可以给予适当的鼓励。以此来激发学生们学习数学的积极性，在此过程中，不仅能够让学生们可以集中注意参与数学计算，更有助于提升初中生学习效果，从而改进数学教学品质。
结束语
总而言之，在初中数学教学中渗透游戏法的教学模式，对学生学习数学起到关键性作用，随着新课标的进一步实施，现阶段初中教育者在进行游戏法教学时，要积极创新有效的教学方式，开发学生数学探索技能，继而，有效地帮助学生在短时内提升数学成绩。
参考文献
[1]谢姜.合作探究式教学法在初中数学教学中的實施对策探究[J].中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（003）：117.
[2]王玉.初中数学中渗透游戏教学法的策略探究[J].中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（004）：34.
[3]陈炳.情景教学法在初中数学教学中的运用[J].南北桥， 2019， 000（012）：113.https：//www.doc88.com/p-2038705113577.html
关键词：初中游戏教学;数学学习;探究;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-341
由于，现在初中数学课本知识比较笼统，对学生的逻辑思维技能也有过高的要求，随着更高年级的上升，数学课本知识也在不断扩展，开始逐渐增加学生学习数学困难性，这样长时间下去，导致学生对数学学习极其反感。对于现在的初中来说，刚刚从小学迈入初中的课堂，他们更偏爱气氛活跃的学习环境。因此，教师要积极创新优越的教学方式，将游戏法深入地贯穿到初中数学课堂学习中，继而，有效地提升初中生对数学学习的热爱及学习能力。
一、应用游戏的形式设计教学情境
在现阶段初中初学教学中，采用情境教学的方法不仅能够激发学生学习数学的兴趣，同时，可以促进学生迅速投入数学学习氛围中[1]。为了营造良好教学环境，教师可运用游戏的方式设计学习情境，利用游戏方法帮助学生转变思维逻辑。
游戏教学和日常教学存在差异就是，游戏教学法具有丰富的乐趣性，以学生亲身介入其中为主，继而，加强学生的自身体会，运用学生参加游戏过程中所获得真正感想来思索数学问题，从而可以有效地发挥情境教学的重要性与目的性。例如：教师在进行《绝对值与相反数》这部分知识时，老师便可以采用“纸条抽签的”游戏设计情境教学，在上课前，教师需要把纸条涂上颜色然后标记正负数的数字，黄色代表正数，灰色代表负数，让每个学生自主抽取，若老师抽取“|10|”，便需要同学们自动组合小组，抽到带有黄色“+10”的学生与灰色“-10”的学生则自动分成一组，不在此范畴内的学生自动在一旁等待。通过游戏方式不仅可以让他们了解绝对值与相反数的观念，又能开发学生们的学习乐趣，继而，为学习初中数学打下扎实的基础，
二、运用游戏的形式来解决难题
现在初中生在学习数学过程中会碰到很多难题，尤其是平日学习成绩比较差、没有良好的学习态度及思考能力欠缺的学生，在开展数学教学中会碰到各式各样的阻碍[2]。所以，老师便可以将疑点难题的内容运用到数学游戏中，让学生在游戏中寻找解决难题的方法，事实上，在数学教学中利用游戏教学法不仅可以使学生们全神贯注投入学习中，同时，还可以激发初中生的思考能力，更有利于学生在学习数学中形成自主创新、主动探索的好习惯。例如：教师在进行《多姿多彩图形》这部分知识时，教师可以在上课前准备一些各类不同的图形，如四边形、长方形、球、等等，让同桌之间派一个代表选取自己喜欢的图形，然后以小组进行抛绣球的游戏方式传递到同学手中，在游戏过程中找到图形组成的规律。正面看、反面看，不同的观看角度，让同学们通过观察实物来了解一些简单的几何体，从而进一步丰富对几何形状的认知。经过本轮游戏帮助学生运用亲身体会获取对图形的认识，从而有助于提高学生的思考能力。
三、利用游戏手段组建数学学习
现在素质教育不断创新，在新课标中明确指出，教师要注重培养初中生数学学习能力，要以正确的方式训练初中生解题技能与知识运用技能，确切地来说，培养初中生良好的数学思考能力及数学探索能力，是在数学教学过程中的关键部分，所以老师们要积极探索游戏教学方式，丢掉过去老套的教学方法，让学生以数学游戏开发学习数学的参与度和积极性，从而有效地提升数学教学效率。在整个数学教学中计算内容依旧是最关键的核心，而现在随着科技的发达，造成学生一遇到算术题就依赖于手机等其他电子产品[3]。导致学生计算能力极度欠缺，如果教师一味采用简单的数学计算来锻炼学生们的计算本领，很快会让学生感到单调、无趣，所以，老师可以选用游戏比赛方法进行计算练习，激励学生与同桌比赛，看两个人谁在规定的时间内先完成计算且确保正确，正确率高的老师可以给予适当的鼓励。以此来激发学生们学习数学的积极性，在此过程中，不仅能够让学生们可以集中注意参与数学计算，更有助于提升初中生学习效果，从而改进数学教学品质。
结束语
总而言之，在初中数学教学中渗透游戏法的教学模式，对学生学习数学起到关键性作用，随着新课标的进一步实施，现阶段初中教育者在进行游戏法教学时，要积极创新有效的教学方式，开发学生数学探索技能，继而，有效地帮助学生在短时内提升数学成绩。
参考文献
[1]谢姜.合作探究式教学法在初中数学教学中的實施对策探究[J].中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（003）：117.
[2]王玉.初中数学中渗透游戏教学法的策略探究[J].中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（004）：34.
[3]陈炳.情景教学法在初中数学教学中的运用[J].南北桥， 2019， 000（012）：113.https：//www.doc88.com/p-2038705113577.html