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【摘要】小学语文教学不仅是对学生语文知识的教育，而且还是对学生民族文化的教育。在新课程改革背景下，在小学语文教学过程中应加强传统文化的渗透，加强对学生健全人格的塑造，培养学生良好的学习习惯。本文结合自己多年的教育经验，对传统文化在小学语文教学中的渗透进行了深入分析与阐述。
【关键词】传统文化;语文教学;渗透策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统的小学语文教育教学中，只注重对小学生理论知识的灌输，而忽略了培养学生高尚的情操，以致在教学过程中对于传统文化的渗透并不理想。即使部分教师在小学语文教学过程中渗透了传统文化，但受到学生理解能力与教师渗透能力的限制，影响了教学效果与质量，无法将传统文化在小学语文教学中渗透的价值与作用充分发挥出来。因此，应对现阶段传统文化在小学语文教学中渗透的现状进行详细分析，才能够制定出针对性强、个性化强、实践性强的教学方案。
一、传统文化在小学语文教学中渗透的现状
（一）学校对于传统文化在小学语文教学中渗透重视度不足
现阶段，部分学校对于传统文化在小学语文教学中渗透的重视度不足，语文教师并没有真正意识到传统文化在小学语文教学中渗透的意义，学校也并没有对教师进行有关传统文化在教学中渗透的培训，导致缺乏传统文化在教学中渗透的有效手段。同时，部分地区的小学语文教师的教学水平不高，严重影响了小学语文的教学质量。尤其是部分较为落后的地区，小学语文教师并不具备国家颁发的教师从业资格证。同时，地区落后，导致教师数量严重稀缺，需要一个教师身兼数个学科，受到薪资低与工作量大的影响，导致教师的工作主动性与积极性不同，严重影响了传统文化在小学语文教学中的渗透。
（二）落后的教学方式影响传统文化在小学语文教学中的渗透
传统的小学语文教学方法既落后又陈旧，在小学语文教学过程中一般采取较为枯燥、乏味，一堂课讲到底的教学模式，导致课堂的学习氛围过于沉闷，严重影响了学生的学习兴趣。在传统文化的渗透方面更是只存在于形式的层面上，无法将传统文化渗入学生的日常学习中。在长期枯燥、乏味的学习氛围下，学生对于语文这一学科的学习兴趣越来越低，甚至产生了厌恶心理，导致学生语文成绩不高、传统文化知识水平有限。
二、传统文化在小学语文教学中渗透的策略
（一）优化教学模式
传统的小学语文教学中渗透传统文化的效果并不明显，教师需要采用多样化的教学方式，来提高传统文化在小学语文教学中渗透的效果。教师可以利用创设情境教学模式，将传统文化充分地渗透到小学语文教学当中，让学生能够真正领会到传统文化的魅力所在。例如，在学习一年级下册《村居》这一章节时，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。”这首古诗主要描绘了一幅夏季即将来临的美景，将乡村河堤的优美景色的画面生动、形象地描绘了出来，同时将儿童放学后开心快乐嬉戏的场景也描写得较为具体，充分地将春天盎然的生机生动地描绘出来。教师可以引导学生去自行创设情境，想象一下古诗中的景象，不仅能够提高学生的朗读能力，而且还能够激发学生的学习兴趣。
（二）融入传统文化
传统小学语文的教学只一味地强调学生知识的积累，严重地影响了小学语文中传统文化的渗透。因此，在小学语文教学过程中，教师应提高对培养学生陶冶情致与语言表达的重视度，充分地挖掘教材中与传统文化相关的知识衔接点，培养学生对于传统文化的运用能力，养成学生良好的传统美德，陶冶学生的情操。传统文化的内容主要包括格言警句、民间谚语以及经典的古诗词等。例如，教师在为学生讲解“礼尚往来”这一成语时，部分学生可能会将“尚”理解为“上” ，教师应纠正学生对于“尚”字的理解，告诉学生此成语的出處，为学生讲解“尚”在本成语里并不是上下的意思，而是注重的意思。通过在小学语文教学中渗透传统文化，不仅能够提高学生的语文素养，而且还能够培养学生高尚的品格情操，促进学生全方面发展。
（三）利用民族习俗吸引学生注意力
在小学语文教学过程中渗透传统文化，不仅能够将我国历史文化继续传承，而且还能够培养学生高尚的品德，提高学生对于传统文化的鉴赏能力。传统文化与人们的生活有着密切的关系，教师可以利用民族习俗来吸引学生的注意力。例如，在学习《元日》这一章节时，教师将我国传统的春节文化渗透到教学讲解过程中。例如春节、中秋节等，都是我国最具代表性传统节日，教师可以让学生对这些传统的节日进行自由讨论，提高学生对传统文化的了解，从而让学生喜欢上传统文化知识。教师可以在雨水当天，引导学生吟诵应景的《观田家》，在立春时节引导学生吟诵《春园即事》等。同时，在教学过程中，教师可以组织学生进行传统节日的民俗活动，让学生自己去收集活动的主题，不仅能够提高学生学习的积极性，而且还能够丰富学生的传统文化知识。
三、结语
中国传统文化是中华民族智慧的结晶。随着现代化社会的不断发展，我们更应加强我国传统文化的复兴。在新课程改革背景下，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，来提高学生学习的兴趣。小学语文教学不仅承担着学生语文知识的传授，而且还承担着我国优秀传统文化的传承。因此，加强传统文化在小学语文教学中的渗透，不仅能够活跃课堂学习的氛围，而且还能够培养学生高尚的品德。
参考文献
[1]张翠苹.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[J].新课程（中），2018（1）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】传统文化;语文教学;渗透策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统的小学语文教育教学中，只注重对小学生理论知识的灌输，而忽略了培养学生高尚的情操，以致在教学过程中对于传统文化的渗透并不理想。即使部分教师在小学语文教学过程中渗透了传统文化，但受到学生理解能力与教师渗透能力的限制，影响了教学效果与质量，无法将传统文化在小学语文教学中渗透的价值与作用充分发挥出来。因此，应对现阶段传统文化在小学语文教学中渗透的现状进行详细分析，才能够制定出针对性强、个性化强、实践性强的教学方案。
一、传统文化在小学语文教学中渗透的现状
（一）学校对于传统文化在小学语文教学中渗透重视度不足
现阶段，部分学校对于传统文化在小学语文教学中渗透的重视度不足，语文教师并没有真正意识到传统文化在小学语文教学中渗透的意义，学校也并没有对教师进行有关传统文化在教学中渗透的培训，导致缺乏传统文化在教学中渗透的有效手段。同时，部分地区的小学语文教师的教学水平不高，严重影响了小学语文的教学质量。尤其是部分较为落后的地区，小学语文教师并不具备国家颁发的教师从业资格证。同时，地区落后，导致教师数量严重稀缺，需要一个教师身兼数个学科，受到薪资低与工作量大的影响，导致教师的工作主动性与积极性不同，严重影响了传统文化在小学语文教学中的渗透。
（二）落后的教学方式影响传统文化在小学语文教学中的渗透
传统的小学语文教学方法既落后又陈旧，在小学语文教学过程中一般采取较为枯燥、乏味，一堂课讲到底的教学模式，导致课堂的学习氛围过于沉闷，严重影响了学生的学习兴趣。在传统文化的渗透方面更是只存在于形式的层面上，无法将传统文化渗入学生的日常学习中。在长期枯燥、乏味的学习氛围下，学生对于语文这一学科的学习兴趣越来越低，甚至产生了厌恶心理，导致学生语文成绩不高、传统文化知识水平有限。
二、传统文化在小学语文教学中渗透的策略
（一）优化教学模式
传统的小学语文教学中渗透传统文化的效果并不明显，教师需要采用多样化的教学方式，来提高传统文化在小学语文教学中渗透的效果。教师可以利用创设情境教学模式，将传统文化充分地渗透到小学语文教学当中，让学生能够真正领会到传统文化的魅力所在。例如，在学习一年级下册《村居》这一章节时，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。”这首古诗主要描绘了一幅夏季即将来临的美景，将乡村河堤的优美景色的画面生动、形象地描绘了出来，同时将儿童放学后开心快乐嬉戏的场景也描写得较为具体，充分地将春天盎然的生机生动地描绘出来。教师可以引导学生去自行创设情境，想象一下古诗中的景象，不仅能够提高学生的朗读能力，而且还能够激发学生的学习兴趣。
（二）融入传统文化
传统小学语文的教学只一味地强调学生知识的积累，严重地影响了小学语文中传统文化的渗透。因此，在小学语文教学过程中，教师应提高对培养学生陶冶情致与语言表达的重视度，充分地挖掘教材中与传统文化相关的知识衔接点，培养学生对于传统文化的运用能力，养成学生良好的传统美德，陶冶学生的情操。传统文化的内容主要包括格言警句、民间谚语以及经典的古诗词等。例如，教师在为学生讲解“礼尚往来”这一成语时，部分学生可能会将“尚”理解为“上” ，教师应纠正学生对于“尚”字的理解，告诉学生此成语的出處，为学生讲解“尚”在本成语里并不是上下的意思，而是注重的意思。通过在小学语文教学中渗透传统文化，不仅能够提高学生的语文素养，而且还能够培养学生高尚的品格情操，促进学生全方面发展。
（三）利用民族习俗吸引学生注意力
在小学语文教学过程中渗透传统文化，不仅能够将我国历史文化继续传承，而且还能够培养学生高尚的品德，提高学生对于传统文化的鉴赏能力。传统文化与人们的生活有着密切的关系，教师可以利用民族习俗来吸引学生的注意力。例如，在学习《元日》这一章节时，教师将我国传统的春节文化渗透到教学讲解过程中。例如春节、中秋节等，都是我国最具代表性传统节日，教师可以让学生对这些传统的节日进行自由讨论，提高学生对传统文化的了解，从而让学生喜欢上传统文化知识。教师可以在雨水当天，引导学生吟诵应景的《观田家》，在立春时节引导学生吟诵《春园即事》等。同时，在教学过程中，教师可以组织学生进行传统节日的民俗活动，让学生自己去收集活动的主题，不仅能够提高学生学习的积极性，而且还能够丰富学生的传统文化知识。
三、结语
中国传统文化是中华民族智慧的结晶。随着现代化社会的不断发展，我们更应加强我国传统文化的复兴。在新课程改革背景下，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方式，来提高学生学习的兴趣。小学语文教学不仅承担着学生语文知识的传授，而且还承担着我国优秀传统文化的传承。因此，加强传统文化在小学语文教学中的渗透，不仅能够活跃课堂学习的氛围，而且还能够培养学生高尚的品德。
参考文献
[1]张翠苹.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[J].新课程（中），2018（1）.
（编辑：马梦杰）