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【摘 要】 现在，越来越多的国外著名大公司或科研机构与我国企业建立联合实验室，2016年至今，黄河水电已逐步与国内外科研机构建立了17个联合实验室，对科研创新起到了很好的提升作用。本文结合黄河水电-杜邦联合光伏实验室，在联合实验室管理机制方面进行探索和尝试，以期对我国联合实验室建设及发展提供借鉴与参考，提高管理水平。
【关键词】 联合实验室 技术创新 机制
1.基本情况
2007年4月，黄河水电-杜邦联合光伏实验室成立，标志着双方合作进入了新的发展阶段，联合光伏创新实验室充分发挥双方各自的产业、科研、平台和人才优势，开展多学科交叉融合、联合攻关和协同创新，加快光伏发电技术的进步，为推动光伏行业的创新发展贡献力量。
2.管理机制要素分析
2.1合作机制。黄河水电-杜邦的合作，使国际合作不仅是停留在一般的个人合作或学术交流，而是保证了国际合作的实质化、系统化和规模化，实现科技资源优化配置，释放创新活力。
2.2团队管理。每个团队设1名学术带头人，是团队的第一责任人。其职责是按团队科研目标管理所辖团队的日常运作，并投票参与实验室重大事件的决策。
2.3科研质量。鼓励对前沿重大科学问题进行深入研究做大文章的机制。实验室对各团队的目标考核采取重质不重量，鼓励深入研究前沿重大科学问题，不仅仅要求数量。
2.4人员设置。设有专职实验技术人员，主要负责设备维护、操作，挖掘设备最大功能与潜力等管理工作，起技术保障、实验室与设备管理等作用。
2.5联合培养。实验室双方联合培养人才，根据研究需要，到两地实验室平台进行研究、学习，为今后联合实验室的发展培养创新型人才。
3.存在问题
3.1认识差异。因两地的管理体制、价值取向等诸多方面存在区域差异，造成在合作中双方对联合实验室的价值观、重要性等认识存在较大差异。如实验室研究重点、硬件配置、场地建设、配套政策等。
3.2管理模式。雙方由于拥有相差甚远的社会制度、价值观念等，必然产生不同的管理模式，给合作上带来如何解决条件对等、管理一致、目标一致的问题。
3.3人员融合。实验室双方人员，由于社会体制、文化背景、地域距离有点远等原因，合作起来难免还是缺乏融合，有的还是做自己的科研，并没有双方真正优势互补地共同研究某一课题、申报项目、取得研究成果。
4.对策建议
4.1统一管理。建议联合实验室双方都有对等统一的管理机构-学校，具体实验室的管理由教授负责，互相借鉴对方优点、加强融合，才能不断提高管理水平。
4.2科学评价。在评估方法和指标体系的制订上要反映和体现实验室原始创新的能力和水平。评估方法进一步国际化，建立与国际接轨的评估制度。评估方法应该客观、真实、准确地反映不同评估对象的实际情况，保证评估结果的科学性和客观性。
4.3知识产权。重视知识产权的保护和管理，在国际交流与合作中考虑各方利益的同时，注重体现平等互利原则，制订相关的实施细则。在分享国际科学界研究经验与成果的同时，做到在国际交流与合作中不流失知识产权。
4.4信息共享。建立满足联合实验室跨地区信息化服务与交流的共享数据系统、专家咨询系统、研究平台开放与服务系统、交流系统和信息化资源库，实现联合实验室内部的信息资源共享，通过信息共享与平台开放，全面服务两地的创新合作。
4.5体制创新。深入开展对两地共建联合实验室的建设、运行与管理模式的研究，增加双方人员间的互动交流，完善实验室的运行机制，构建一个有利于自主创新的科学化、国际化的管理机制。
【参考文献】
[1] 国际联合实验室的建设[J].徐殿国，吴建强，蒋秀珍，王立欣，梁慧敏.电气电子教学学报.2009（01）
[2] 国家重点实验室评估的指导作用浅析[J].李祥，刘彬彬，赵世杰.实验室研究与探索.2012（01）
[3] 美国耶鲁大学实验室管理机制浅析[J]. 郑惠玲.高校实验室工作研究.2008（04）
【关键词】 联合实验室 技术创新 机制
1.基本情况
2007年4月，黄河水电-杜邦联合光伏实验室成立，标志着双方合作进入了新的发展阶段，联合光伏创新实验室充分发挥双方各自的产业、科研、平台和人才优势，开展多学科交叉融合、联合攻关和协同创新，加快光伏发电技术的进步，为推动光伏行业的创新发展贡献力量。
2.管理机制要素分析
2.1合作机制。黄河水电-杜邦的合作，使国际合作不仅是停留在一般的个人合作或学术交流，而是保证了国际合作的实质化、系统化和规模化，实现科技资源优化配置，释放创新活力。
2.2团队管理。每个团队设1名学术带头人，是团队的第一责任人。其职责是按团队科研目标管理所辖团队的日常运作，并投票参与实验室重大事件的决策。
2.3科研质量。鼓励对前沿重大科学问题进行深入研究做大文章的机制。实验室对各团队的目标考核采取重质不重量，鼓励深入研究前沿重大科学问题，不仅仅要求数量。
2.4人员设置。设有专职实验技术人员，主要负责设备维护、操作，挖掘设备最大功能与潜力等管理工作，起技术保障、实验室与设备管理等作用。
2.5联合培养。实验室双方联合培养人才，根据研究需要，到两地实验室平台进行研究、学习，为今后联合实验室的发展培养创新型人才。
3.存在问题
3.1认识差异。因两地的管理体制、价值取向等诸多方面存在区域差异，造成在合作中双方对联合实验室的价值观、重要性等认识存在较大差异。如实验室研究重点、硬件配置、场地建设、配套政策等。
3.2管理模式。雙方由于拥有相差甚远的社会制度、价值观念等，必然产生不同的管理模式，给合作上带来如何解决条件对等、管理一致、目标一致的问题。
3.3人员融合。实验室双方人员，由于社会体制、文化背景、地域距离有点远等原因，合作起来难免还是缺乏融合，有的还是做自己的科研，并没有双方真正优势互补地共同研究某一课题、申报项目、取得研究成果。
4.对策建议
4.1统一管理。建议联合实验室双方都有对等统一的管理机构-学校，具体实验室的管理由教授负责，互相借鉴对方优点、加强融合，才能不断提高管理水平。
4.2科学评价。在评估方法和指标体系的制订上要反映和体现实验室原始创新的能力和水平。评估方法进一步国际化，建立与国际接轨的评估制度。评估方法应该客观、真实、准确地反映不同评估对象的实际情况，保证评估结果的科学性和客观性。
4.3知识产权。重视知识产权的保护和管理，在国际交流与合作中考虑各方利益的同时，注重体现平等互利原则，制订相关的实施细则。在分享国际科学界研究经验与成果的同时，做到在国际交流与合作中不流失知识产权。
4.4信息共享。建立满足联合实验室跨地区信息化服务与交流的共享数据系统、专家咨询系统、研究平台开放与服务系统、交流系统和信息化资源库，实现联合实验室内部的信息资源共享，通过信息共享与平台开放，全面服务两地的创新合作。
4.5体制创新。深入开展对两地共建联合实验室的建设、运行与管理模式的研究，增加双方人员间的互动交流，完善实验室的运行机制，构建一个有利于自主创新的科学化、国际化的管理机制。
【参考文献】
[1] 国际联合实验室的建设[J].徐殿国，吴建强，蒋秀珍，王立欣，梁慧敏.电气电子教学学报.2009（01）
[2] 国家重点实验室评估的指导作用浅析[J].李祥，刘彬彬，赵世杰.实验室研究与探索.2012（01）
[3] 美国耶鲁大学实验室管理机制浅析[J]. 郑惠玲.高校实验室工作研究.2008（04）