论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断推进，我国教育事业对于素质教育愈来愈重视，但是从中职学校的教学实践中可以发现，我国中职学校德育课的教学质量并不佳，甚至大多数中职学校都忽视了德育教育的重要性，将德育教学当作是可有可无的存在。
关键词：传统文化 德育教育 中职教学
前言
中职学校作为我国技能型人才培养的摇篮，在必须注重德育教学重要性的同时还要将中华优秀传统文化有效地融入到德育教学中，能够进一步提升中职学校德育教学的整体质量。因此，本文就如何运用优秀传统文化提升中职德育的实效性进行探究。
一、挖掘文化价值，丰富德育教学资源
随着信息化时代的高速发展，科技信息化时代将世界缩小成了一个“地球村”，大家足不出户就可以知晓来自世界各地的资讯，各方文化也随着涌入我国，尤其是西方文化受到了大部分青少年的广泛欢迎，逐渐形成了崇尚西方文化的潮流趋势，对我国传统文化的继承和发扬带来了不利的影响。中职学校承担着培养我国应用型职业人才的责任，因此在中职德育教学中融入中华优秀传统文化相当有必要。中华民族的传统文化博大精深，是历经了几千年的历史传承下来的，其所具备的凝聚力、向心力等优秀特质，促使中国人民形成勤劳质朴、爱国爱家、尊老爱幼等优秀民族美德，所以教师在德育教育过程中要注重将传统文化思想与中职德育教育课教学进行有效融合，挖掘中华民族的优秀传统文化，丰富德育教学资源，从而提升中职学生对传统文化的认知，促进学生的身心健康成长，从而实现中职德育教学的有效性。
教师在教学过程中要结合中职学生的年龄特点和心理发育程度来选择恰当的内容，从而激发他们的学习兴趣。例如，中职学生容易受到周边环境的影响，容易受到不良文化的侵害，导致他们的价值观产生扭曲。针对这种情况，教师可以引用中国传统文化中“仁义礼智信”的内容，帮助学生重新建立正确的人生观与世界观。还可以引用一些道家和儒家的处事故事，以此来提升自身的修养，健全自身的人格。如《论语》中要求“每日三省吾身”，教师可以引导学生进行一个每日打卡活动，形成一个竞赛式的教学氛围，鼓励学生每天对自己的行为进行反思，写一篇每日反思总结，从而促使学生养成良好的自我反思习惯。除此之外，教师还可以用“与善人居，久而与之化”来告诫学生，在与人相处中应该择善而从，学习和汲取他人的优点来完善自我。进而提高学生的综合素质。
二、创新教学手段，增强德育效果
从中职学校的德育教学实践中可以发现，由于大多数中职学校对于德育教学课程的忽视，导致许多德育教师只是一味地为了完成教学指标而大多采用传统灌输式的教学方法，导致德育教学课堂枯燥乏味，教师与学生的互动少之又少，学生对于德育课程也是抱着可有可无的心态，既不重视也提不起学习兴趣，所以导致整个德育课堂教学没有生机，教师单方面地教授知识，学生只是被动地选择性接受，这样传统的教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，而且也使德育教学的重要性被日益忽视，不利于学生的道德修养和综合素质的培养。这就要求中职德育教师要打破传统的教学模式，不断地探索新型的德育教学模式，运用先进的教学技术，根据学生的兴趣所在和年龄特点结合优秀传统文化进行教学设计，从而激发学生们的学习兴趣，增强德育课程的教学效果。例如，教师可以在课堂上运用多媒体进行教学，利用多媒体视听结合的优势，将德育理论知识和具体情境相结合，帮助学生更加直观的感受，从而能够达到直击心灵的教学效果，让学生从根本上感受中华民族传统文化的深厚魅力。例如，中职学生大多都处于青春期，会出现大部分学生和家人的关系僵化和不和谐、有代沟等问题，教师就可以结合《孝经》中的感人肺腑的故事，利用多媒体的视频形式为学生们在课上进行播放，让学生能够通过生动的动画演绎来感受父母的伟大付出、不求回报，还要让学生们懂得孝敬父母是天经地义的，要尊重父母，爱护父母。
三、教师要言传身教，为学生树立良好榜样
在中职德育教学的过程中，除了要注重教学模式的创新以及挖掘文化的价值以外，教师也起着至关重要的作用，教师在学生的学习和成长过程中，扮演着引路人的重要角色，所以德育教师是否具备良好的品行也是影响德育教育效果的重要因素。传统的德育教学大多都侧重于对学生进行德育知识的灌输，但是却大大地忽视了德育教学的实践意义，从而导致学生在结束课程之后并没有深刻的印象，毫无收获。这也是导致德育教学效果不佳的原因之一。所以德育教师应该重视德育课程的实践性，在与学生的日常相处中，要尊重、关心学生，平等地对待每一个学生。教师自身还要加强传统文化的学习，多诵读哪些优秀的传统经典文学作品，不断地汲取传统文化的精髓，以自身对于传统文化的深刻理解影响学生的认知行为，以自身独特优秀的人格魅力和学识魅力感染学生，明确教师在中职学生德育教学过程中的重要性，注重自身的言谈举止。对于在品德方面犯了错误的同学，教师也要循循善诱地教诲学生，耐心地引导学生，还要注重保护学生的自尊心。学生在理解和包容下更容易被感化，从而发自内心地自我反思，纠正自身的错误，从而达到德育教学的最佳效果。
总而言之，在中职教育的德育教學中融入中国的优秀传统文化对于学生具有巨大的意义，德育教师应该在教学中明确德育教学的重要性，不断提升自身的文学素养和道德修养，挖掘优秀的传统文化，使之能够有机地融合在德育教育中，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升自身的道德修养和综合素质，实现中职德育教学的高效性。
参考文献
[1]刘学仕，孙淑卿.关于利用优秀传统文化创新中职德育模式的探讨[J].科技资讯，2019，17（09）：223+225.
[2]候小英.对传统文化与中职德育课教学有效融合的思考[J].教育现代化，2019，6（29）：128-129.
关键词：传统文化 德育教育 中职教学
前言
中职学校作为我国技能型人才培养的摇篮，在必须注重德育教学重要性的同时还要将中华优秀传统文化有效地融入到德育教学中，能够进一步提升中职学校德育教学的整体质量。因此，本文就如何运用优秀传统文化提升中职德育的实效性进行探究。
一、挖掘文化价值，丰富德育教学资源
随着信息化时代的高速发展，科技信息化时代将世界缩小成了一个“地球村”，大家足不出户就可以知晓来自世界各地的资讯，各方文化也随着涌入我国，尤其是西方文化受到了大部分青少年的广泛欢迎，逐渐形成了崇尚西方文化的潮流趋势，对我国传统文化的继承和发扬带来了不利的影响。中职学校承担着培养我国应用型职业人才的责任，因此在中职德育教学中融入中华优秀传统文化相当有必要。中华民族的传统文化博大精深，是历经了几千年的历史传承下来的，其所具备的凝聚力、向心力等优秀特质，促使中国人民形成勤劳质朴、爱国爱家、尊老爱幼等优秀民族美德，所以教师在德育教育过程中要注重将传统文化思想与中职德育教育课教学进行有效融合，挖掘中华民族的优秀传统文化，丰富德育教学资源，从而提升中职学生对传统文化的认知，促进学生的身心健康成长，从而实现中职德育教学的有效性。
教师在教学过程中要结合中职学生的年龄特点和心理发育程度来选择恰当的内容，从而激发他们的学习兴趣。例如，中职学生容易受到周边环境的影响，容易受到不良文化的侵害，导致他们的价值观产生扭曲。针对这种情况，教师可以引用中国传统文化中“仁义礼智信”的内容，帮助学生重新建立正确的人生观与世界观。还可以引用一些道家和儒家的处事故事，以此来提升自身的修养，健全自身的人格。如《论语》中要求“每日三省吾身”，教师可以引导学生进行一个每日打卡活动，形成一个竞赛式的教学氛围，鼓励学生每天对自己的行为进行反思，写一篇每日反思总结，从而促使学生养成良好的自我反思习惯。除此之外，教师还可以用“与善人居，久而与之化”来告诫学生，在与人相处中应该择善而从，学习和汲取他人的优点来完善自我。进而提高学生的综合素质。
二、创新教学手段，增强德育效果
从中职学校的德育教学实践中可以发现，由于大多数中职学校对于德育教学课程的忽视，导致许多德育教师只是一味地为了完成教学指标而大多采用传统灌输式的教学方法，导致德育教学课堂枯燥乏味，教师与学生的互动少之又少，学生对于德育课程也是抱着可有可无的心态，既不重视也提不起学习兴趣，所以导致整个德育课堂教学没有生机，教师单方面地教授知识，学生只是被动地选择性接受，这样传统的教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，而且也使德育教学的重要性被日益忽视，不利于学生的道德修养和综合素质的培养。这就要求中职德育教师要打破传统的教学模式，不断地探索新型的德育教学模式，运用先进的教学技术，根据学生的兴趣所在和年龄特点结合优秀传统文化进行教学设计，从而激发学生们的学习兴趣，增强德育课程的教学效果。例如，教师可以在课堂上运用多媒体进行教学，利用多媒体视听结合的优势，将德育理论知识和具体情境相结合，帮助学生更加直观的感受，从而能够达到直击心灵的教学效果，让学生从根本上感受中华民族传统文化的深厚魅力。例如，中职学生大多都处于青春期，会出现大部分学生和家人的关系僵化和不和谐、有代沟等问题，教师就可以结合《孝经》中的感人肺腑的故事，利用多媒体的视频形式为学生们在课上进行播放，让学生能够通过生动的动画演绎来感受父母的伟大付出、不求回报，还要让学生们懂得孝敬父母是天经地义的，要尊重父母，爱护父母。
三、教师要言传身教，为学生树立良好榜样
在中职德育教学的过程中，除了要注重教学模式的创新以及挖掘文化的价值以外，教师也起着至关重要的作用，教师在学生的学习和成长过程中，扮演着引路人的重要角色，所以德育教师是否具备良好的品行也是影响德育教育效果的重要因素。传统的德育教学大多都侧重于对学生进行德育知识的灌输，但是却大大地忽视了德育教学的实践意义，从而导致学生在结束课程之后并没有深刻的印象，毫无收获。这也是导致德育教学效果不佳的原因之一。所以德育教师应该重视德育课程的实践性，在与学生的日常相处中，要尊重、关心学生，平等地对待每一个学生。教师自身还要加强传统文化的学习，多诵读哪些优秀的传统经典文学作品，不断地汲取传统文化的精髓，以自身对于传统文化的深刻理解影响学生的认知行为，以自身独特优秀的人格魅力和学识魅力感染学生，明确教师在中职学生德育教学过程中的重要性，注重自身的言谈举止。对于在品德方面犯了错误的同学，教师也要循循善诱地教诲学生，耐心地引导学生，还要注重保护学生的自尊心。学生在理解和包容下更容易被感化，从而发自内心地自我反思，纠正自身的错误，从而达到德育教学的最佳效果。
总而言之，在中职教育的德育教學中融入中国的优秀传统文化对于学生具有巨大的意义，德育教师应该在教学中明确德育教学的重要性，不断提升自身的文学素养和道德修养，挖掘优秀的传统文化，使之能够有机地融合在德育教育中，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升自身的道德修养和综合素质，实现中职德育教学的高效性。
参考文献
[1]刘学仕，孙淑卿.关于利用优秀传统文化创新中职德育模式的探讨[J].科技资讯，2019，17（09）：223+225.
[2]候小英.对传统文化与中职德育课教学有效融合的思考[J].教育现代化，2019，6（29）：128-129.