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摘要：家庭教育在儿童成长过程中起到的积极作用是其他教育所无法比拟的，但是在普遍的家教过程中，我们发现有很多的家长对于孩子发生的错误会进行严加地批评与指责，甚至动手打骂孩子。这些部分家长认为十分有效的管理方式其实并不科学，反而会给儿童的内心造成无法弥补的伤害，所以我们家长在儿童成长过程中进行的家庭教育，一定要科学合理的进行，让孩子在一个健康的成长环境中实现自身的全面发展。
关键词：合理沟通;家庭教育;科学育儿
一、案例呈现
贝贝的妈妈又在生气的大喊：“我怎么会生出你这么笨的女儿？再做不好你就别学了去给我乞讨去。”
贝贝的家长希望通过让我来给学生进行开小灶的辅导，来提升贝贝的美术成绩，学生贝贝是我带的幼儿艺术班中的一员，在一次考试中考了80分，贝贝妈妈觉得贝贝在考试中的成绩太低了，在开每周总结会宣布成绩时让她丢了面子，并且在家庭聚会时也难以炫耀贝贝。我仔细地询问了贝贝妈妈在发现贝贝考试成绩时的态度和处理方式，得知这样不合理的教育方式后，我去找到了贝贝。我给贝贝拿了一杯饮料微笑着问她：“这次成绩下来，妈妈回家有没有夸你呢？”贝贝拿着饮料杯的手紧了紧，然后失落的低着头说：“妈妈使劲的骂了我一顿，还说我不是她生的，老师你说我是不是真的不是我妈妈生的，我怎么这么笨呀？”还没等我开口，贝贝又说：“我好害怕妈妈骂我，我下次不想考试了，我也不想学美术了。”我温柔地拍了一拍贝贝的背在她情绪稳定后跟她说：“贝贝是个好孩子，贝贝在这次的考试里面不是已经很尽力了吗？老师看到你的画真的画的非常用心，妈妈那些都是气话，只不过是太希望你可以更加优秀了”“可是老师，我怕下次画画考试没考好妈妈又骂我，而且我怕同学们也觉得我很笨，看不起我。”
我继续开导：“那首先我们要在下次的考试中好好发挥，争取发挥最大的实力，不管考试的结果是怎样，起码我们做到了最好，然后等成绩下来我们再和妈妈详细一起分析这次的画怎么样，争取下次获得更好的成绩，好吗？而且同学们之间也会看到你的闪光点和长处，不是吗？”于是我让贝贝去采访一下自己身边的小伙伴，询问他们对自己的看法。在采访中，贝贝更是通过“你很善良”“贝贝是最棒的”等等反馈中感到了同学们的温暖。然后我再次找到了贝贝的妈妈，“贝贝妈妈，望女成凤望子成龙的想法是很正常的，但如果我们在这个想法下产生了不科学的管理方法，就会给孩子造成不可磨灭的心理伤害，贝贝现在十分害怕和你交流，甚至已经开始产生了抑郁心理。”贝贝妈妈听到我的话后十分的后悔，开始反思自己的行为，并决定下次和贝贝一起分析作品的优缺点，共同努力取得好成绩，我相信贝贝和妈妈会越来越和谐的共同走向学习的顶峰。
二、结合生活活动，开展幼儿心理健康教育
心理健康教育绝对不是凭简单的说教就能解决问题的。在幼儿心理健康教育方面，我们结合幼儿园生活活动，在具体的生活情境中渗透心理健康教育的内容，使幼儿心理健康问题在潜移默化中得到解决。
大量的幼儿从小是跟随老一辈人生活的，由于隔辈溺爱造成很多幼儿变得自私自利，凡事以自我为中心，不懂得与他人合作，更没有学会分享，这便需要我们在幼儿园一日活动中给予有针对性的教导。如在雨后，有的教师设计了生活活动，让孩子们来到院子里的泥土地寻找蚯蚓。在生活活动中孩子们自由探究大自然的奥秘，了解蚯蚓的外形及其生活习性，同时实现学习的生活化。由于幼儿园里提供给孩子们的小桶和小铲子的数量是有限的，因此我们把全班分成几个小组，大家合作挖蚯蚓。但是刚开始大家受到对蚯蚓充满好奇心理的影响，都跃跃欲试，于是发生了争抢工具的情况。教师抓住教育契机，强调大家要合作完成挖蚯蚓的任务，可以采取轮流挖蚯蚓的办法来避免争抢，而不能总是占着工具不放。通过合作探究的生活活动，孩子们轮流挖掘蚯蚓，有的孩子还负责保护小桶，有的负责寻找蚯蚓，当一条蚯蚓出现在大家的视野时，每个都感受到了成功的喜悦，体会到了分享与合作的乐趣。
三、科学合理的沟通教导：促进儿童心理健康
家长普遍都有望女成凤望子成龙的想法，希望自己的孩子像天才和神童一样的远远超出同龄人的水平，所以对于孩子的要求难免会很严格，但是严格不代表严苛，我们广大的家长们一定要懂得去尊重和理解孩子，孩子处在这个阶段正是一个具有强烈自尊心的时刻，如果过分的去打击因为孩子的自信会让孩子感到不被尊重，自尊心受到打击，在这样的情况下，孩子就会变得越加的敏感和自卑，并且长期处在这样一个不健康的心理状态，会影响孩子的成长，因此一个科学合理的教导方式去帮助家长更好地进行家庭教育，走进孩子的内心世界与之进行沟通是一个行之有效的方法及策略。
孩子的自尊心是十分强烈的，因此就需要我们父母把自己放到与孩子平等的地位，这样朋友化的相处模式会让孩子更加的敬爱、信赖父母和更加地尊重父母，也更加愿意把自己的内心世界分享给父母。就拿贝贝的经历来说，父母可以和孩子一起去分析美术作品中的优缺点，肯定孩子的优点并指出缺點，在这种沟通中不仅实现对知识的全面把握，还会让孩子更加信赖父母，并且父母一定不要盲目主观的否定孩子的看法和观点，一定要允许孩子有自己独立的看法，在孩子的看法出现偏颇时，我们进行引导，并且教给孩子判断和辨别的方法。这样不仅做到了对孩子的尊重，让孩子产生学习的信心，还可以让孩子在沟通中促进个人独立观点的形成。
简而言之，我们家长在进行家庭教育时，一定要做到与孩子的充分沟通，这样才可以了解孩子内心的想法，在了解的基础上就可以与之做出一些相应的措施。正是由于家庭教育会给学生带来一生的影响，就要求我们家长去探索更加合理的家教方式，这不仅仅是意味着方式的创新，更是意味着给孩子营造一种健康的成长环境。减少狂躁式的家庭教育，通过更加科学合理的沟通发挥属于家长的教育智慧，让这种柔和化的家庭教育帮助家长与孩子之间建立更好的关系，在潜移默化中促进孩子的全面健康发展，实现真正的科学育儿。
参考文献：
[1]吴旭勇.“三个一”引导家长在疫情期间做好科学育儿工作[J].山西教育：幼教，2020（3）：29-31.
[2]李兴睿，冯剑侠.后喻文化语境下代际合作育儿如何实现良性互动？——基于科学育儿知识的学习与实践分析[J].山东女子学院学报，2019（6）：90-96.
关键词：合理沟通;家庭教育;科学育儿
一、案例呈现
贝贝的妈妈又在生气的大喊：“我怎么会生出你这么笨的女儿？再做不好你就别学了去给我乞讨去。”
贝贝的家长希望通过让我来给学生进行开小灶的辅导，来提升贝贝的美术成绩，学生贝贝是我带的幼儿艺术班中的一员，在一次考试中考了80分，贝贝妈妈觉得贝贝在考试中的成绩太低了，在开每周总结会宣布成绩时让她丢了面子，并且在家庭聚会时也难以炫耀贝贝。我仔细地询问了贝贝妈妈在发现贝贝考试成绩时的态度和处理方式，得知这样不合理的教育方式后，我去找到了贝贝。我给贝贝拿了一杯饮料微笑着问她：“这次成绩下来，妈妈回家有没有夸你呢？”贝贝拿着饮料杯的手紧了紧，然后失落的低着头说：“妈妈使劲的骂了我一顿，还说我不是她生的，老师你说我是不是真的不是我妈妈生的，我怎么这么笨呀？”还没等我开口，贝贝又说：“我好害怕妈妈骂我，我下次不想考试了，我也不想学美术了。”我温柔地拍了一拍贝贝的背在她情绪稳定后跟她说：“贝贝是个好孩子，贝贝在这次的考试里面不是已经很尽力了吗？老师看到你的画真的画的非常用心，妈妈那些都是气话，只不过是太希望你可以更加优秀了”“可是老师，我怕下次画画考试没考好妈妈又骂我，而且我怕同学们也觉得我很笨，看不起我。”
我继续开导：“那首先我们要在下次的考试中好好发挥，争取发挥最大的实力，不管考试的结果是怎样，起码我们做到了最好，然后等成绩下来我们再和妈妈详细一起分析这次的画怎么样，争取下次获得更好的成绩，好吗？而且同学们之间也会看到你的闪光点和长处，不是吗？”于是我让贝贝去采访一下自己身边的小伙伴，询问他们对自己的看法。在采访中，贝贝更是通过“你很善良”“贝贝是最棒的”等等反馈中感到了同学们的温暖。然后我再次找到了贝贝的妈妈，“贝贝妈妈，望女成凤望子成龙的想法是很正常的，但如果我们在这个想法下产生了不科学的管理方法，就会给孩子造成不可磨灭的心理伤害，贝贝现在十分害怕和你交流，甚至已经开始产生了抑郁心理。”贝贝妈妈听到我的话后十分的后悔，开始反思自己的行为，并决定下次和贝贝一起分析作品的优缺点，共同努力取得好成绩，我相信贝贝和妈妈会越来越和谐的共同走向学习的顶峰。
二、结合生活活动，开展幼儿心理健康教育
心理健康教育绝对不是凭简单的说教就能解决问题的。在幼儿心理健康教育方面，我们结合幼儿园生活活动，在具体的生活情境中渗透心理健康教育的内容，使幼儿心理健康问题在潜移默化中得到解决。
大量的幼儿从小是跟随老一辈人生活的，由于隔辈溺爱造成很多幼儿变得自私自利，凡事以自我为中心，不懂得与他人合作，更没有学会分享，这便需要我们在幼儿园一日活动中给予有针对性的教导。如在雨后，有的教师设计了生活活动，让孩子们来到院子里的泥土地寻找蚯蚓。在生活活动中孩子们自由探究大自然的奥秘，了解蚯蚓的外形及其生活习性，同时实现学习的生活化。由于幼儿园里提供给孩子们的小桶和小铲子的数量是有限的，因此我们把全班分成几个小组，大家合作挖蚯蚓。但是刚开始大家受到对蚯蚓充满好奇心理的影响，都跃跃欲试，于是发生了争抢工具的情况。教师抓住教育契机，强调大家要合作完成挖蚯蚓的任务，可以采取轮流挖蚯蚓的办法来避免争抢，而不能总是占着工具不放。通过合作探究的生活活动，孩子们轮流挖掘蚯蚓，有的孩子还负责保护小桶，有的负责寻找蚯蚓，当一条蚯蚓出现在大家的视野时，每个都感受到了成功的喜悦，体会到了分享与合作的乐趣。
三、科学合理的沟通教导：促进儿童心理健康
家长普遍都有望女成凤望子成龙的想法，希望自己的孩子像天才和神童一样的远远超出同龄人的水平，所以对于孩子的要求难免会很严格，但是严格不代表严苛，我们广大的家长们一定要懂得去尊重和理解孩子，孩子处在这个阶段正是一个具有强烈自尊心的时刻，如果过分的去打击因为孩子的自信会让孩子感到不被尊重，自尊心受到打击，在这样的情况下，孩子就会变得越加的敏感和自卑，并且长期处在这样一个不健康的心理状态，会影响孩子的成长，因此一个科学合理的教导方式去帮助家长更好地进行家庭教育，走进孩子的内心世界与之进行沟通是一个行之有效的方法及策略。
孩子的自尊心是十分强烈的，因此就需要我们父母把自己放到与孩子平等的地位，这样朋友化的相处模式会让孩子更加的敬爱、信赖父母和更加地尊重父母，也更加愿意把自己的内心世界分享给父母。就拿贝贝的经历来说，父母可以和孩子一起去分析美术作品中的优缺点，肯定孩子的优点并指出缺點，在这种沟通中不仅实现对知识的全面把握，还会让孩子更加信赖父母，并且父母一定不要盲目主观的否定孩子的看法和观点，一定要允许孩子有自己独立的看法，在孩子的看法出现偏颇时，我们进行引导，并且教给孩子判断和辨别的方法。这样不仅做到了对孩子的尊重，让孩子产生学习的信心，还可以让孩子在沟通中促进个人独立观点的形成。
简而言之，我们家长在进行家庭教育时，一定要做到与孩子的充分沟通，这样才可以了解孩子内心的想法，在了解的基础上就可以与之做出一些相应的措施。正是由于家庭教育会给学生带来一生的影响，就要求我们家长去探索更加合理的家教方式，这不仅仅是意味着方式的创新，更是意味着给孩子营造一种健康的成长环境。减少狂躁式的家庭教育，通过更加科学合理的沟通发挥属于家长的教育智慧，让这种柔和化的家庭教育帮助家长与孩子之间建立更好的关系，在潜移默化中促进孩子的全面健康发展，实现真正的科学育儿。
参考文献：
[1]吴旭勇.“三个一”引导家长在疫情期间做好科学育儿工作[J].山西教育：幼教，2020（3）：29-31.
[2]李兴睿，冯剑侠.后喻文化语境下代际合作育儿如何实现良性互动？——基于科学育儿知识的学习与实践分析[J].山东女子学院学报，2019（6）：90-96.