我所任教的学校属于西部山区的一个小县城,随着社会经济的发展,人们对物质生活和精神生活的追求不断提高,打工潮、离婚潮大量涌现,留守子女和单亲孩子的数量也在不断增涨.我所说的“特殊群体孩子”并不是智残儿童,而是留守儿童和单亲孩子.rn以我所任教的班级为例:本班共有学生64人,其中单亲家庭的学生有5人,留守子女有26人,两项之和,将近全班人数的一半.对这些孩子的教育,也是作为语文老师的我一直思考并探索的问题.下面,就以我近二十年的语文教学经历,和大家交流一下对这一群体孩教育的看法.rn一、留守儿童、单亲孩子存在的突出问题rn1.情感缺失.情感对于孩子形成良好的习惯和性格,最终形成正确的人生价值观,有着至关重要的作用.但这也是留守儿童和单亲孩子成长中最严重也是最现实的问题,情感缺失影响了孩子的身心健康发展,造成他们不同程度地存在性格缺陷和心理障碍.通过调查,本班留守孩子的家长每年回家一次,甚至有的几年不回家.由于长期与父母分离并缺少联系,使孩子长时间缺乏亲情的抚慰与关怀,缺乏父母双亲的呵护和相伴,往往焦虑紧张,缺乏安全感,而留守儿童监护人对他们的心理健康问题又介入较少,关注不够.相对于留守儿童而言,单亲孩子的成长更令人担忧,或内向、自闭、自卑,或充满暴力倾向,据官方调查数据显示,2013年前三个季度,全国高达204万对夫妻离婚,这么多家庭的孩子转眼间成了单亲孩子,而对这些孩子的教育,又成了学校教育的难题.小学生正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识,也产生了许多烦恼与冲突.这时,他们需要畅通的倾诉渠道,更需要正确的引导.但由于远离父母或失去父母,缺少了起码的与父母交流的机会,这对他们的心理健康极为不利,一旦形成了畸形心理,进行矫正教育则比其形成过程更艰难.