把课上得生动、有趣,这是对每个老师的要求,作为数学老师的我也不例外。但一味地费心思设计流程、活动、问题来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并不能保证学生就能够完
教学要有好的效果,首先,要注意学习兴趣的培养。要让学生对所学科目产生兴趣,最原始的动力就在于使其听懂老师讲的课,能做出老师布置的练习。为什么学生会厌学?根本的原因就
课堂上,我要求每个人都找一个学习合作伙伴,互相当“小老师”认读词语,学生们很快就行动了起来。一个小姑娘跑过来,“老师,她不跟我合作!”我马
In class, I asked everyone
从教十余年来,教育过无数的孩子,今年教的班里有一个眼睛大大的、脸蛋胖胖的小男孩,初次接触时觉得蛮可爱,可随着时间的推移,我越来越发现他
Teach from teaching more than
近年来,不少高职院校公开课重形式,轻成效.形式单一,众课一面的现象及其普遍.公开课趋向"表演化",真正能够吸引学生和老师的课程很少.本文从高职院校公开课面临的困境出发,对